試論小學(xué)英語(yǔ)多元化教學(xué)策略

吳月

【摘要】隨著新課改的推進(jìn)，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂提出了新的要求與規(guī)劃，老師不僅要教導(dǎo)學(xué)生基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)，更要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)理念，讓學(xué)生能夠積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。老師要運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式教導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生構(gòu)建全新的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，激發(fā)主觀能動(dòng)性，積極的探索與研究英語(yǔ)知識(shí)，從而提升學(xué)習(xí)的效率。本文就小學(xué)英語(yǔ)課堂對(duì)多元化教學(xué)進(jìn)行了分析與總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教學(xué)方法;新課改;小學(xué)英語(yǔ)

引言：

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，老師要提升學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。老師要將以學(xué)生為本的教學(xué)理念貫徹落實(shí)，讓學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)的重要性，積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中。并且老師要轉(zhuǎn)變自己的身份，以引導(dǎo)者的角色輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠進(jìn)行自主探究，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與記憶。

一、當(dāng)下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)方法陳舊

隨著新課改的提出，各式各樣的教學(xué)方式以不斷的產(chǎn)生，但是部分英語(yǔ)老師沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的能力以及教材的內(nèi)容選擇新穎的教學(xué)方式，依舊以灌輸式和填鴨式的教學(xué)方式為主要的教導(dǎo)模式，使得英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)氣氛壓抑枯燥，學(xué)生無(wú)法感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味性，長(zhǎng)此以往就失去了學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的質(zhì)量不斷下降。

（二）沒(méi)有優(yōu)化教學(xué)理念

受到傳統(tǒng)教學(xué)中應(yīng)試教育的影響，老師沒(méi)有及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，依舊重視學(xué)生的分?jǐn)?shù)和成績(jī)，對(duì)學(xué)生的思想和能力沒(méi)有相應(yīng)的培養(yǎng)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量不斷下降，無(wú)法得到全面的發(fā)展。這樣的教學(xué)方式和教學(xué)理念，無(wú)法提升教學(xué)的效率，更會(huì)對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。

（三）師生關(guān)系疏離

在當(dāng)下的教學(xué)中，老師往往是以自己為教學(xué)的中心，使得學(xué)生始終處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，老師沒(méi)有途徑了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，使得學(xué)生經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生不同的問(wèn)題而無(wú)法得到及時(shí)的解答，這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)的激情受到打擊，長(zhǎng)此以往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生降低學(xué)習(xí)的興趣。

二、運(yùn)用多樣化教學(xué)方式提升教學(xué)效率

（一）通過(guò)信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，當(dāng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)產(chǎn)生興趣的時(shí)候，會(huì)自發(fā)的進(jìn)行研究與探索，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，老師在教學(xué)前首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)的排除會(huì)抵消學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素，讓學(xué)生能夠在老師的帶領(lǐng)下，積極的參與到教學(xué)中，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在教學(xué)的過(guò)程中，老師可以運(yùn)用信息技術(shù)的教學(xué)方式吸引學(xué)生，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)課堂的趣味性，從而提升學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過(guò)信息技術(shù)老師可以將原本復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)和文章內(nèi)容，以視頻和圖片的方式展示出來(lái)，讓學(xué)生能夠清晰的了解和掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。由于小學(xué)生的年齡比較小，所以過(guò)于枯燥的教學(xué)氛圍可能會(huì)使學(xué)生精神溜號(hào)，于是，老師要運(yùn)用新穎的教學(xué)方式吸引學(xué)生，讓學(xué)生能夠集中注意力，這樣既可以提升學(xué)生的效率，更可以提升教學(xué)的質(zhì)量。

（二）通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，提升學(xué)生的理解能力

合作學(xué)習(xí)方式是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中最常用的教學(xué)方式，通過(guò)學(xué)生之間的溝通與交流，掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，并且在交流中，學(xué)生可以擴(kuò)展思維，補(bǔ)充知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系，從而提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。老師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生在組內(nèi)都可以充分的交流，有展示自己的時(shí)間和空間。這樣的教學(xué)方式對(duì)性格內(nèi)向和基礎(chǔ)差的學(xué)生都有一定的好處，可以讓學(xué)生提升語(yǔ)言表達(dá)能力，夯實(shí)自身的基礎(chǔ)知識(shí)。并且，老師要參與到學(xué)生的交流中，幫助學(xué)生建立思路，讓學(xué)生能夠更加快速的完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，這樣不僅可以提升教學(xué)效率，活躍課堂氣氛，更可以幫助學(xué)生提升自信心和成就感。

（三）進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)

小學(xué)英語(yǔ)老師在教學(xué)中要主動(dòng)的與學(xué)生進(jìn)行交流，及時(shí)的了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并做出及時(shí)的調(diào)整與訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠提升學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。在教學(xué)前，老師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，把握住教學(xué)的流程，并且要留出充分的時(shí)間供學(xué)生思考與吸收知識(shí)，而且，老師要留出解答的時(shí)間，讓學(xué)生及時(shí)的將自己不理解的問(wèn)題提出來(lái)，讓老師進(jìn)行解答，這樣老師也可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握狀況，從而根據(jù)學(xué)生的能力和教材的難易程度對(duì)教學(xué)的流程和進(jìn)度進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，不造成問(wèn)題的堆積，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)的質(zhì)量。

（四）與生活相結(jié)合

小學(xué)英語(yǔ)教材中的內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知十分符合，往往是講述學(xué)生生活中會(huì)使用到的句子和單詞，這時(shí)，老師可以將知識(shí)與學(xué)生所熟知的生活相結(jié)合，讓學(xué)生在生活中鍛煉自己的英語(yǔ)能力，從而提升英語(yǔ)水平。在當(dāng)下的教學(xué)中，老師不僅要教導(dǎo)學(xué)生書(shū)面上的知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的使用能力，將知識(shí)與生活相結(jié)合，正是培養(yǎng)運(yùn)用能力的重要途徑，老師可以在教學(xué)中，引入生活元素和案例，讓學(xué)生身臨其境的學(xué)習(xí)知識(shí)，從而提升學(xué)生的運(yùn)用能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，老師不僅要教導(dǎo)基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。小學(xué)英語(yǔ)老師可以通過(guò)信息技術(shù)教學(xué)、情境教學(xué)、生活結(jié)合教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)等方式開(kāi)展高效的英語(yǔ)課堂，讓學(xué)生能夠在老師的帶領(lǐng)下，完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。

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