高二語文教學(xué)中多元化教學(xué)方法運(yùn)用

李琳

【摘要】我國教育部門正在加大力度進(jìn)行教育體系的改革，拓寬語文課堂授課思路，對教學(xué)方向做出了新的要求。高中語文的多元化教學(xué)當(dāng)前語文課堂教學(xué)的一個重要的發(fā)展思路，通過教學(xué)資源和教學(xué)素材的整合來構(gòu)建立體化的教學(xué)內(nèi)容，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，提高授課效率，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更多的思考路徑。本文就高中語文教學(xué)中多元化教學(xué)方法的運(yùn)用作出簡要分析。

【關(guān)鍵詞】高中語文;多元化教學(xué);教學(xué)策略

語文是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，教師受應(yīng)試教育或多或少的影響，在教學(xué)中的教學(xué)方法比較單一，講授的知識也比較枯燥，學(xué)生久而久之會對學(xué)習(xí)語文知識產(chǎn)生厭煩的心態(tài)。在應(yīng)試教育背景下，學(xué)生學(xué)習(xí)知識比較機(jī)械，都是靠死記硬背，忽視了對學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，這不利于語文課程的變革。因此，教師在以后的教學(xué)中應(yīng)該采用多元化教學(xué)方法，改變以往的語文教學(xué)模式，從而取得良好的教學(xué)效果。

一、多元化教學(xué)的教學(xué)要點(diǎn)

1.提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣的高低對學(xué)習(xí)的效果有顯著的影響。教材上簡單的文字描述不能讓學(xué)生切身感受到許多知識的背景含義，無法觸動孩子的內(nèi)心世界。新課改給高中語文教學(xué)提出了多元化教學(xué)的要求，教師不但要讓學(xué)生掌握基本的語文知識，也要帶給學(xué)生煥然一新的體驗(yàn)，讓學(xué)生在校園里、課堂中都能保持積極的情緒。教師應(yīng)在教學(xué)優(yōu)化中，帶來多元化的教學(xué)手段，讓學(xué)生從多維度入手，從廣闊的信息資源和素材中領(lǐng)悟課堂知識，這對提高學(xué)生的主動探析能力是有較大的促進(jìn)作用的。教師要積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計難度適宜的引導(dǎo)性問題，帶領(lǐng)學(xué)生在語文世界中自由遨游，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的形成。

2.實(shí)現(xiàn)立體教學(xué)模式

很多學(xué)生誤認(rèn)為靠背誦課文就能取得好成績。這種應(yīng)試化的學(xué)習(xí)思維只能培養(yǎng)只會考試的應(yīng)試型學(xué)生，學(xué)生這種死板的教學(xué)模式中，思維被牢牢地束縛在教材上，完全不能靈活的應(yīng)用所學(xué)知識，這種情況很難完成核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。另外單純的書本教學(xué)，也讓很多學(xué)生產(chǎn)生的思維定式，在回答問題的時候就是背課文，在寫作文的時候就是套用一些固定模板。對于語文教學(xué)來講，如果孩子連說話、寫字都要按照固定的形式，那我們培養(yǎng)的只是會考試的“木偶”。這不是教育的初衷，更不符合學(xué)科育人的要求。多元化教學(xué)可以幫助教師從多個角度進(jìn)行教學(xué)切入，并形成立體化的教學(xué)模式，幫助學(xué)生形成語文知識的學(xué)習(xí)體系，有效地促進(jìn)學(xué)科素養(yǎng)的成長。

二、多元化教學(xué)的基本內(nèi)容

高二語文的多元化教學(xué)主要體現(xiàn)在教師在教學(xué)思維和性質(zhì)兩方面，在語文課堂中，教師從多方面為學(xué)生安排豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容就是多元化教學(xué)。與小學(xué)和初中相比，高中階段的語文知識點(diǎn)更多，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識時難免會感覺到吃力，因此，教師在語文課堂中開展多元化教學(xué)方式不僅要講授語文知識，還應(yīng)該注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

首先，多元化的教學(xué)方法可以加深學(xué)生對語文知識的理解，順應(yīng)新課程的變革，激發(fā)學(xué)生的情感，突破以往教學(xué)模式的限制，在給學(xué)生講授知識的同時完善學(xué)生的情感;其次，多元化教學(xué)方法能夠改變學(xué)生對語文知識的認(rèn)知，突破思維方式的限制，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，讓學(xué)生在固定的時間內(nèi)學(xué)到更多的知識;以往的語文課堂中培養(yǎng)出來的學(xué)生已經(jīng)不能滿足經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而多元化教學(xué)模式能夠推動新課程的變革。

三、多元化教學(xué)的教學(xué)策略

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)

學(xué)生由于閱歷不足，存在自己不能解決的問題是非常正常的，當(dāng)學(xué)生在解決問題時出現(xiàn)故障的時候，教師應(yīng)該及時對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠找到合理解決問題的方法。點(diǎn)撥法、情境創(chuàng)設(shè)法、比較聯(lián)想法都是不錯的引導(dǎo)形式。情境創(chuàng)設(shè)法能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)請進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鍛煉學(xué)生的想象力。教師在對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的時候應(yīng)該秉承“因材施教”的原則，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況選擇不同的引導(dǎo)方式，這樣才能讓學(xué)生最大程度得以發(fā)展。比如，在《善于思辨，學(xué)習(xí)辯證分析》的知識講授中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生辯證看待問題，可以從以下三點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生：其一，全面分析，不僅分析事物的正面，還要分析事物的反面，這樣才能避免誤會;其二，避免靜止看問題。如果用靜止的觀點(diǎn)看問題，那么就不能認(rèn)識事物的本質(zhì)和規(guī)律，也就不能得到正確的結(jié)論;其三，注意對立面的轉(zhuǎn)化。教師只有因材施教引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生得到最大程度的發(fā)展。

2.營造良好教學(xué)情境

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)對學(xué)習(xí)語文知識有著積極影響。高中語文教學(xué)應(yīng)開辟全新教學(xué)方式，改善授課環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生們的主觀能動性。現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備早已走進(jìn)校園，教師在設(shè)計課程時需要發(fā)揮現(xiàn)代科技的優(yōu)勢，帶給學(xué)生良好的內(nèi)心感受，并得到更多知識的領(lǐng)悟。用興趣去促進(jìn)學(xué)生主動去學(xué)習(xí)的效果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過用教學(xué)語言去督促的。現(xiàn)代教學(xué)資源中包含著大量生動活潑的內(nèi)容，是一種有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式，同時可以在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能讓學(xué)生有針對性的學(xué)習(xí)有關(guān)方面的知識，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性。教師應(yīng)該充分挖掘科技發(fā)展帶來的新的教學(xué)模式，把教材上相對枯燥的文字和圖片轉(zhuǎn)化為學(xué)生向往的事物，讓學(xué)生在閱讀中不斷的聯(lián)想。舉例來說，在教材的寫景抒情課文《荷塘月色》教學(xué)中，教師利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索清華荷塘的教學(xué)素材，也可以尋找一些具有地方特色的類似景觀，比如公園的湖邊、郊外等地方，給學(xué)生營造逼真的學(xué)習(xí)情境，將學(xué)生的思緒帶入到文章的環(huán)境中去，用心去感受夏夜的美好、欣賞美麗的荷花和月光。學(xué)生們在身臨其境的氛圍下中更能領(lǐng)會文章中蘊(yùn)含的故事背景，理解作者的意圖。再引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，感受出經(jīng)典文學(xué)的無窮魅力，領(lǐng)略作者的巧妙構(gòu)思。

結(jié)語：多元化教學(xué)方法是一種全新的教學(xué)方法，能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)的限制，在有效的時間內(nèi)為學(xué)生講授更多的知識。教師可以通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、巧用競賽、加強(qiáng)學(xué)生引導(dǎo)、構(gòu)建自主探究學(xué)習(xí)形式、利用信息技術(shù)等教學(xué)途徑給學(xué)生講授知識，并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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