數(shù)學(xué)中有效性小組合作學(xué)習(xí)技能培養(yǎng)

吳春梅

【內(nèi)容摘要】：隨著新一輪課程改革的進(jìn)行，有效性的合作學(xué)習(xí)也是教師教學(xué)中普遍運(yùn)用的方式之一。走進(jìn)今天的小學(xué)課堂，合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種時(shí)尚，但小組合作學(xué)習(xí)流于形式的較多。主要問(wèn)題表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)不當(dāng);分組不明確;合作學(xué)習(xí)的規(guī)則不全;學(xué)生缺乏合作的意識(shí)和技能;合作時(shí)間不足;教師缺乏有效指導(dǎo);評(píng)價(jià)不全等。要科學(xué)組建合作學(xué)習(xí)小組，如何使它發(fā)揮出最大的功效？成為問(wèn)題研究重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】：小學(xué)生;合作學(xué)習(xí);有效性策略

富有成效的學(xué)習(xí)環(huán)境總是洋溢著對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。它意味著師生、生生之間積極互動(dòng)的影響，在這樣的學(xué)習(xí)共同體中學(xué)習(xí)成效最佳;為創(chuàng)造和諧一致、富有支持性的學(xué)習(xí)共同體，教師必須為人師表，以身作則，具備和藹可親、熱情開(kāi)朗、與人為善、情緒穩(wěn)定、真誠(chéng)可信和認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)，既把學(xué)生當(dāng)做一個(gè)學(xué)習(xí)主體來(lái)對(duì)待，又對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出嚴(yán)格要求;在選擇教學(xué)方法、處理教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)該重視學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。下面淺談自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和體會(huì)：

一、認(rèn)識(shí)合作學(xué)習(xí)的意義和一般步驟：

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”小組合作也不例外。一般情況下的小組討論，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生未等其他學(xué)生發(fā)言，就把自己的意見(jiàn)說(shuō)出來(lái)，這樣一來(lái)，那些學(xué)困生相當(dāng)于走了個(gè)形式，沒(méi)有經(jīng)過(guò)大腦思考便得到了現(xiàn)成的答案，結(jié)果，好的更好，差的更差。培養(yǎng)小組成員之間積極的相互依賴。營(yíng)造一種有成功同分享，有難題共研討的學(xué)習(xí)氛圍，要形成個(gè)人和團(tuán)體的相互負(fù)責(zé)。明確兩種責(zé)任，一是每個(gè)成員要為團(tuán)體做貢獻(xiàn)，二是團(tuán)體要關(guān)注每個(gè)組員的進(jìn)步，尤其是學(xué)困生的進(jìn)步。促進(jìn)面對(duì)面的積極交流，為每次成功喝彩，不挑毛病，說(shuō)風(fēng)涼話。面對(duì)不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，要中立地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，友善地解決矛盾沖突，這樣，每個(gè)人都有了思考的機(jī)會(huì)和時(shí)間。

二、在合作中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，孤陋而寡聞”，合作學(xué)習(xí)不僅是有效學(xué)習(xí)的手段，而且是一種學(xué)習(xí)的方式。在課堂上要求學(xué)生學(xué)會(huì)三聽(tīng)：一是認(rèn)真聽(tīng)每位同學(xué)的發(fā)言，二是要聽(tīng)別人的發(fā)言要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力;三是聽(tīng)后須作思考，并做出判斷，提出自己的見(jiàn)解。在這樣要求下訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反復(fù)琢磨、體會(huì)，善于傾聽(tīng)同學(xué)意見(jiàn)，不隨意打斷別人發(fā)言，提供學(xué)生發(fā)表不同見(jiàn)解的空間，以達(dá)到相互啟迪、幫助的功效，學(xué)生不但養(yǎng)成了專心聽(tīng)的習(xí)慣，調(diào)動(dòng)主動(dòng)參與的積極性，而且培養(yǎng)了學(xué)生相互尊重的品質(zhì)，能體會(huì)他人的情感，善于控制自己的情緒。

三、學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)

語(yǔ)言表達(dá)是人與人交往的基礎(chǔ)，也是自己實(shí)際能力的一項(xiàng)重要指標(biāo)。合作學(xué)習(xí)需要每個(gè)成員清楚地表達(dá)自己的想法，互相了解對(duì)方的觀點(diǎn)。教師所開(kāi)展的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是充分多樣、引人入勝，具有一定的新穎性和挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學(xué)生積極參與的熱忱，使學(xué)生經(jīng)歷一種意義學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，而不是僅僅無(wú)休止的機(jī)械重復(fù)。教學(xué)活動(dòng)的成效取決于精心選擇內(nèi)容、課堂呈現(xiàn)和監(jiān)控調(diào)節(jié)。讓學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題，充分展現(xiàn)自己的觀點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生多角度分析問(wèn)題的能力，通過(guò)多角度分析來(lái)找到解決問(wèn)題的最佳途徑。 四、在合作中學(xué)會(huì)討論

討論交流是合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的關(guān)鍵。每個(gè)成員表達(dá)了自己的想法后，意見(jiàn)不統(tǒng)一、理解不一致時(shí)，這就需要通過(guò)討論、爭(zhēng)辯，達(dá)成共識(shí)，解決問(wèn)題。合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再通過(guò)共同討論、相互啟發(fā)，從而達(dá)到合作的目的。共同協(xié)作，各自發(fā)表意見(jiàn)，互相啟發(fā)，形成共識(shí)或更完善的具有獨(dú)到性的認(rèn)識(shí)。這樣既明確問(wèn)題、解決問(wèn)題，又使情感、態(tài)度、價(jià)值觀互相碰撞。討論形成了好習(xí)慣，就自然培養(yǎng)出很好的合作精神和能力。

五、在合作中學(xué)會(huì)組織

聽(tīng)、說(shuō)技能是合作學(xué)習(xí)的基本技能，組織技能就是合作學(xué)習(xí)的重要技能。組織技能是聽(tīng)、說(shuō)技能和獨(dú)立思考的前提。合作討論的成敗與否，很大程度上取決于小組內(nèi)的組織者，每個(gè)小組包含高、中、低不同水平的學(xué)生，而且組合時(shí)要考慮每個(gè)成員的特長(zhǎng)，每個(gè)成員在小組中都要被賦予特定的職責(zé)。教師在加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生指導(dǎo)的同時(shí)，及時(shí)調(diào)控其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。關(guān)注全組的利益，顧全大局，共同完成教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。這樣各類學(xué)生都以各自適宜的速度和方式，以自己固有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，展開(kāi)主動(dòng)的建構(gòu)活動(dòng)。實(shí)踐證明，作為學(xué)習(xí)方法的各種技能，只有經(jīng)過(guò)教師的具體指導(dǎo)，并促成學(xué)生自我調(diào)節(jié)的意識(shí)以后，才會(huì)真正被學(xué)生掌握并取得實(shí)效。

六、在合作中學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)

合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中評(píng)價(jià)不只是教師對(duì)學(xué)生做出的簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，其中包括學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)等。魏書(shū)生就讓學(xué)生互改作文，互出試卷，這不正是符合了新課程的合作學(xué)習(xí)方式嗎？這樣既有利于學(xué)生上升到一個(gè)新的高度學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)起學(xué)生合作中必備的責(zé)任感：我做的不僅是個(gè)人的行為，更要替別人負(fù)責(zé)，如果亂改、亂出一氣或不負(fù)責(zé)任，就遭到別人的批評(píng)、指責(zé)，甚至找不到合作伙伴。評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)也很重要。教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，也要對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，既要對(duì)知識(shí)掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，也要對(duì)每個(gè)同學(xué)的情感表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)正確地評(píng)價(jià)讓學(xué)生的自尊心、自信心和進(jìn)取心得到保護(hù)，激發(fā)了發(fā)展的功力和創(chuàng)新的活力。

參考文獻(xiàn)：[1]張樸. 提高小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)有效性的技巧[J]. 阜陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2014（04）：96-97.

[2]劉玉琴. 提高數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)的有效性[J]. 師道：教研， 2015（3）：40-40.