注重德育管理 提升學校競爭力

牛軍元

摘要：學校教育的根本是德育，注重德育管理更是對各個學校管理者的基本要求。為了將德育管理落實到各個方面，副校長需要以正確管理理念為指導，摒棄機械化的德育管理工作，引導全體教職工投身其中，以提高校內人員的整體道德水平。本文從三方面對小學德育管理工作的創新實踐展開了探討，以借此不斷提高學校管理質量，提升學校競爭力。

關鍵詞：德育管理;德育隊伍;德育主題

小學生正處于價值觀念形成的初期階段，有效落實學校德育管理工作，能夠為學生的成長指明正確方向，促進學生良好道德行為習慣的養成。學校德育的實施與推進需要學校管理者有明確的規劃，認識到各種因素在德育教育中所起到的不同作用，再將其付諸于實踐，以實現學校德育管理工作效果的最大化。

一、組建優質德育工作隊伍

學校德育離不開教師的參與和引領，所以在學校管理中我非常重視對德育工作名師團隊的打造，以發揮出師德培育的優勢。為此，我先從工作目標和思路入手，確定了遠景目標，近景目標。遠景指向最終目的，如：組建優質德育工作隊伍，增強我校德育底蘊;促進學生德、智、體、美、勞、全面發展等。近景則關注常規工作的實行，如：推動班主任專業發展;開展模范班主任評選活動;加強學生干部建設等。在這一基礎上，我聯合學校其他管理者，同時傾聽教師意見，對德育管理實施方法和過程進行明確。所以，我校先成立了德育處，構建了教師德育工作領導小組，著重加強大家的德育管理。為了進一步加強師德師風建設，我將德育列入學校年度工作計劃中，同時開展德育講座，引導教師展開德育研究，并分享自己的德育工作體會。除此之外，我還在制度上進行了規范，對教師隊伍提出了更高的道德要求，以借此發揮出教師對學生的榜樣作用。為了給教師提供學習的榜樣，我選擇開展全校范圍內的師德模范評選活動，讓大家看到了我校教職工的德育風尚。顯然，組建優質德育工作隊伍是一個循序漸進的過程，只有一步步進行引導、規范，才能逐漸培育教師師德風尚，提高學校德育效果。

二、積極開展德育主題活動

小學生容易受到周圍環境的影響，同時喜歡參與一些熱鬧的活動。所以，為了發揮出學校環境育人的優勢，管理者可以結合學生基本情況開展差異性的德育主題活動，注重對學生思想價值觀的培育和行為的養成訓練，引導學生在參與活動的過程中促進自身綜合素質與能力的提升，促進學生終身發展。

學校無小事，事事都育人。為了發揮出學校本身的德育優勢，我非常重視德育主題活動的開展，以調動學生的參與積極性，使大家在輕松、活躍的學習氛圍中受到潛移默化的影響。在開展主題活動之前，我通常都會跟校內優秀教師進行商議，共同明確主題，規劃活動內容和活動開展方式，例如：在以“知恩感恩，懂回報”為主題的德育活動中，我們在最終商議后決定開展校園感恩活動，讓學生為自己的爸爸、媽媽、老師，或者其他長輩獻上自己的“回報”，并結合該主題寫出一篇演講稿，參與校內的比賽，最終獲勝者將會獲得一份神秘大獎。這一活動的開展需要學生們從實踐中感受“愛”和“感恩”的主題，而演講的形式能夠實現學生內在品質的外顯，使更多人在這一氛圍中受到正確價值觀和高尚品質的熏陶，這對于小學生學會關愛他人、感恩他人，學會用行動回報他人都能夠產生積極影響。除此之外，我們還開展過“弘揚雷鋒精神”“爭做文明學生”“關愛我們的環境”等活動，使學生在積極參與中受到了活動中道德價值觀念的引領，養成了良好的行為習慣。顯然，相較于德育的直接教授而言，德育主題活動的開展更容易調動學生的積極性和參與性，這對于小學生道德品質的提升能夠產生不可忽視的作用。所以，在今后的管理中，我也會對這一德育方式進行創新和優化，以發揮出其最大效果。

三、加大德育工作考核力度

加大德育工作考核力度，是為了不斷提高德育管理工作的效果。為此，我主要從以下兩方面進行實施。

其一，以《中小學教師職業道德規范》為本，對德育相關規則進行制定和完善，并定期考核教師的遲到、早退問題以及語言、行為等方面的問題，并有效落實獎懲制度，借此強化了大家的的道德意識，使教師更加明確自身的責任和義務，越來越重視教書育人、管理育人、服務育人的結合。對教師基本行為習慣的考核，能夠為學生樹立德行榜樣，對于小學生良好行為習慣的養成具有重要作用。

其二，完善德育工作考核細則。考核不僅要關注教師的行為習慣考核，還要關注各項細則，實現更加全面的考核。考核內容包含思想考核、師德修養考核、校規校紀考核、工作態度考核等多方面，主要以評分的形式進行考核，包括管理組考核和自我考核。雙向的考核能夠有助于教師全方面了解自身情況，并做好針對性改進。

對德育考核力度的加大，不僅充分表明了我校對德育教育的重視，還借此提高了校內教職工的綜合道德素質，這對于學生正確世界觀、人生觀、價值觀的培養以及學校德育工作的推進都將產生積極影響。

總之，德育是小學教育工作中的重中之重，副校長作為學校重要的管理者，要充分貫徹落實立德樹人的導向任務，注意德育管理的有效滲透，以構建一個良好的學校德育環境，使小學生在潛移默化中形成正確道德觀念，養成良好道德行為習慣，進而促進自身全面發展。

參考文獻：

[1]鄧建棋.論如何在小學學校管理中滲透德育[J].家長，2020（25）.

[2]李玲玲.新時期小學德育管理工作探討[J].吉林教育，2020（15）.