聚焦核心素養 讓小學語文教學活起來

馬銀梅

摘要：核心素養是現如今教育界乃至整個社會關注的熱點問題，同時也引領了中國新一輪課程改革的主要方向。基于此，本文將以現代教育教學理論為依據，從轉變傳統教學理念、融入生活元素教學、優化課堂評價環節，這三個維度出發，系統地分析聚焦核心素養并讓小學語文教學活起來的基本方法和具體策略。

關鍵詞：聚焦;核心素養;小學語文教學;活起來

開展基于核心素養的教學，能夠使學生的主體地位真正得到發揮，培養學生獨立化、個性化的思考，而且也有助于教師自身素質的提升。學生語文核心素養的培養，離不開教師啟發引導。因此，小學語文教師要改變自己對于核心素養的固有認識，提升自身的專業素養，不斷探索、不斷積累創新的教學方法，以實現核心素養的落實，提升教學的有效性，并引領學生核心素養的發展與提升。

一、轉變傳統教學理念

教學理念，直接影響教學活動和行為，傳統教學理念下，教師的教學方法、模式是單一且落后的，這直接造成教學的低效、無效甚至負效，也會影響學生的學習和發展。所以，小學語文教師應，當徹底從“以師為本”、“師道尊嚴”等，陳舊落后的思想觀念中，轉變出來，堅持并落實，以學生發展為中心的全新理念，放下高高在上的教學姿態，給予學生充分的關心、愛護和尊重，與學生進行平等的溝通和互動，構建融洽的師生關系，以營造出自由、民主，且和諧的課堂教學范圍，消除學生的抵觸情緒和抗拒心理，提升學生的學習意愿，促進其主動、全面的課堂參與，才能實現核心素養的落實。

例如，在教授《觀潮》時，傳統的教學模式，教師不僅占據了主導地位，甚至還占用了學生們的學習空間，導致學生們沒有消化知識、自主學習的時間，這對學生們的學習影響非常大，課堂學習氛圍也會受到影響。所以，針對這一問題，筆者革新教學理念，如，在課堂教學中，筆者會與學生們互動，了解學生們的性格特點，同時，筆者還在課堂中，設置了答疑解惑環節，讓學生們將自己在學習過程中遇到的問題提出來，針對學生們的問題，筆者會耐心給予解答，幫助學生們完善學習方法。這樣，筆者通過轉變傳統教學理念，發揮學生主體地位，促進了學生的思維發展。

二、融入生活元素教學

現實生活中，包含著許多與語文相關的元素，這些可以作為語文教學實踐的素材，以拉近學生和語文之間的距離，點燃學生的學習熱情。因此，小學語文教師應，拓展原有的教學思路和范圍，將現實生活作為出發點，主動地搜集各種與學生生活經驗相關的元素，將其與相關的語文課程知識有機結合起來，從而巧妙地引入到語文課堂中，以還原和創設生活化的教學情境，促使學生深入到熟悉的氛圍中，去以生活的角度，思考、看待、理解語文知識，感受和體驗，語文知識的應用價值、現實意義，讓學生更具學習的興趣和熱情，實現學習效率的提升。

例如，在教授《夜間飛行的秘密》時，本節課程的教學目標，是讓學生們理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯系，實際上，這不僅是一篇科技類的課文，同時也是生活常識類的課文，因為在我們的生活中，有很多科學技術成果，都與我們一些動物有關，因此，筆者融入了生活元素。上課后，筆者先對課文內容進行講述，讓學生們認識到課文內容，然后，筆者再引出生活中的實例，讓學生們結合生活經驗來分析作者的表達情感，進而提升學生們的知識理解，有了生活元素的引入后，學生們的學習積極性更加濃厚，課堂探究欲望更強。這樣，筆者通過融入現實生活元素，豐富了學生的情感體驗。

三、優化課堂評價環節

評價是課堂教學的重要內容，優化課堂評價，能夠促進核心素養的落實，并保證教學的效率和最終效果。對此，小學語文教師應，重點優化教學評價體系，改革過去以成績為單一標準的評價模式，以學生綜合素質的培養和全面發展為評價的出發點，采用定性、定量相結合的多元化方法，如口頭評價、書面評價等等，來評價學生的學習過程和最終結果，肯定學生的努力和進步、指出學生的問題與不足。同時，教師也要促進學生的自評與互評，讓學生可以從中客觀地認識自己，提升學生的學習自信，促進學生的個性發展，從而有效鞏固教學效果的優化和提升。

例如，在教授《呼風喚雨的世紀》時，筆者發現，很多學生在學習過程中都失去了應有的熱情，考慮到學生們最近的學習狀態，筆者在教學設計中，加入了課堂評價。首先，筆者將課堂評價分為兩個階段，如，學生課堂學習表現以及知識掌握情況，之后，筆者會根據學生們的實際情況進行評價，讓學生們認識到自身的學習情況，同時點燃學生們的學習積極性，提高學生們的學習自信心。這樣，筆者通過優化課堂評價，鼓舞了學生的自信心。

總而言之，核心素養的落實、滲透，是各個學科教育教學實踐的目標，也是全面推進立德樹人工程的重要舉措。所以，作為合格且優秀的教師，我們必須要充分地認識到自身所扮演的角色、承擔的職責和使命，端正教學的態度、思想和觀念，時刻關注教育教學的發展和變化，直面傳統教學的缺陷和不足，結合學科特性以及學生身心發展狀況來展開積極探索，讓轉變傳統教學理念、融入生活元素教學、優化課堂評價環節等創新策略，在教學過程中得到巧妙地實施和運用，更好地完成教學任務，落實核心素養，讓小學語文教學真正地活起來。

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