淺談自制教具

欒宜成

摘要：自制教具對培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有重要意義。目前，自制教具的普及程度還遠(yuǎn)不能適應(yīng)教育教學(xué)改革的需要，各地發(fā)展十分不平衡。自制教具貴在重視，使其和現(xiàn)代教育技術(shù)相互包容、相互補(bǔ)充。

關(guān)鍵詞：自制教具;現(xiàn)代教育技術(shù);融合

隨著教育改革的深入和素質(zhì)教育的實(shí)施，多媒體正在挺進(jìn)課堂，但筆者認(rèn)為自制教具仍然具有獨(dú)特的魅力，它對培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要意義日益被各級領(lǐng)導(dǎo)和教師所認(rèn)識。目前，自制教具的普及程度還遠(yuǎn)不能適應(yīng)教育教學(xué)改革的需要，各地發(fā)展十分不平衡。一些地方自制教具工作比較薄弱，自制教具骨干隊(duì)伍老化，后繼乏人;優(yōu)秀自制教具的推廣措施不利;重購置、輕自制、管理不善等現(xiàn)象仍然存在。這些問題如不及時(shí)解決，勢必嚴(yán)重影響自制教具工作的健康發(fā)展。為此，筆者就上面存在的問題談幾點(diǎn)意見。

一、提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

師生動手設(shè)計(jì)、制作教具，不僅可以節(jié)省經(jīng)費(fèi)，而且對廣大中小學(xué)校繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族自力更生、艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)起著十分重要的作用。因此，學(xué)校應(yīng)把自制教具工作作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)和教改工作的重要組成部分，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)做好以下幾點(diǎn)。

（1）要在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，制訂工作規(guī)劃，采取“點(diǎn)面結(jié)合，以點(diǎn)帶面，以面促點(diǎn)”的原則，加大普及力度;要在人力、物力、資金上給予保證，充分調(diào)動和保護(hù)廣大師生自制教具的積極性和創(chuàng)造性。

（2）要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，充分利用當(dāng)?shù)刭Y源，開展具有當(dāng)?shù)靥厣慕叹呋顒樱箤W(xué)生在自制教具活動中，既培養(yǎng)了動手能力，又加深了對家鄉(xiāng)的了解和熱愛。

（3）適時(shí)開展優(yōu)秀自制教具、自制教具能手的評選活動，及時(shí)交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀自制教具成果和人才，對有突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)集體和個(gè)人予以表彰。

二、加強(qiáng)培訓(xùn)，建設(shè)隊(duì)伍

要搞好自制教具骨干教師的培養(yǎng)和新老交替工作，重點(diǎn)解決后備人才匱乏的問題。要充分依靠現(xiàn)存的骨干力量開展各個(gè)層次人員的培訓(xùn)工作，尤其是加強(qiáng)對青年教師自制教具能手的培養(yǎng)，使他們積極投身于教學(xué)改革和自制教具活動中。

三、深入開展，堅(jiān)持不懈

隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展和新技術(shù)、新方法的不斷涌現(xiàn)，教學(xué)儀器設(shè)備的更新改造和實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化是我們面臨的重要任務(wù)。實(shí)踐證明，教師隊(duì)伍中蘊(yùn)藏著巨大的自制教具的積極性和創(chuàng)造潛力，有運(yùn)用教具改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校應(yīng)充分挖掘這些潛力，大力開展自制教具活動。

（1）要充分調(diào)動廣大中小學(xué)師生的積極性和創(chuàng)造性，鼓勵他們在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，積極開展自制教具工作。

（2）建設(shè)一支事業(yè)心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高、老中青結(jié)合的自制教具教師隊(duì)伍，使自制教具活動深入持久地開展下去，做到常做常有、常用常新。

四、重視研究，推廣成果

加強(qiáng)自制教具理論研究工作，努力探索開展自制教具活動的規(guī)律，初步形成特色的自制教具理論體系。對優(yōu)秀的自制教具要廣泛交流、加強(qiáng)推廣，使之產(chǎn)生強(qiáng)大的影響力。

綜上所述，自制教具貴在重視，使其和現(xiàn)代教育技術(shù)相互包容、相互補(bǔ)充。它是教育界一項(xiàng)有中國特色的活動，是一棵“常青樹”，是推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)重要載體。

參考文獻(xiàn)：

[1]王云喜.中學(xué)物理自制教具研制實(shí)例[M].長沙：中南大學(xué)出版社，2017.

（責(zé)任編輯：奚春皓）