小學班主任德育教育路徑探索

馮建霞

摘要：隨著素質教育工作不斷推進，現階段教育領域更加注重學生綜合素養的培養?，F代化的教學方式逐漸重視學生德育教育工作的開展。在小學階段班主任應該強化自身的管理形式，在班級中構建良好的班級氛圍，從而帶領和引導班級學生可以在成長道路上有更為出色的表現。因此在本文中筆者結合自身的教學經驗，探討一下小學班主任如何開展德育教育。

關鍵詞：小學教育 ?班主任管理 ?德育教育 ?策略探究

引言

小學階段是學生學習的初期階段，在這個階段也是學生成長發展的重要時期。班主任不僅需要向學生傳授文化知識，同時還需要做好學生的思想教育工作，從而讓學生樹立正確的思想觀念，在今后的成長發展歷程中有更為出色的表現?，F階段教育教師應該學會轉變自身教育形式和教育觀念，在班級管理中強化德育教育工作的開展，培養小學階段的學生具有良好的思想品德修養。

1.小學班主任德育管理的重要性

小學階段的學生處于成才的關鍵時期，班主任的教導形式對于學生今后的成長發展具有重要的影響。班主任不僅需要注重學生文化知識的提升，同時還需要培養學生良好的思想品德修養。小學階段的學生容易受到外界環境的影響，從而在小學階段學生的情緒容易出現波動，同時一些錯誤的思想也可能影響到學生。所以在班級中班主任強化德育教育工作，能夠在班級中構建良好的氛圍，促進班級學生可以有更為出色的表現。

其次是針對小學階段的學生而言，其自身像是一張白紙，很多的習慣都沒有形成，并且學生的思想觀念和意識未發育成熟，所以在班級當中班主任能夠做到學生德育教育工作，從而讓班級學生學會如何提升自我，在班級中實現學生的全面發展。

最后是能夠構建良好的班級學習氛圍。班級學習氛圍不僅僅是學生學習成績的提升，同時還主要看學生的學習狀態，良性競爭和合作的學習狀態對于班級學生學習能力的提升更為有利。在班級教學當中通過德育教育啟發學生學會合作，學會互幫互助，促進班級學生能夠正確認識自我，鼓勵學生自主學習，在成長道路上不斷努力成長和發展。并且良好的學習氛圍能夠讓學生身心得到愉悅，在班級中每個學生都可以得到更好地提升和發展，促進班級學生可以健康積極地成長和發展。

2.小學班主任如何做好德育教育工作

2.1學會指導，做好學生的啟蒙導師

在小學教育的過程中，班主任應該學會指導學生，讓學生對自我有一個清晰的認知。在小學階段學生自身往往沒有正確客觀看待自己，像是在學習中學生往往沒有使出自己的全力，在學習中往往不能做最優秀的自己。又或者在班級與同學相處的過程中沒有一個正確的方式和方法，從而導致自身的朋友比較少，情緒上比較失落。所以班主任就需要做好學生的指導工作，做好學生的啟發工作。

例如在班級期末測驗當中，小明的考試成績沒有達到一個預期的目標，從而導致其狀態比較消極。在這樣一個情境之下，班主任可以教導小明對平常的學習狀態進行回顧，然后與其他學習成績較好的學生進行對比，讓其能夠對自我有一個認識，然后班主任指出他的問題所在。最后班主任可以對小明開導，既然考試已經過去了，不如就著手準備下一階段的學習，一直向前看才是有意義的人生，吸取經驗，展望未來，從而能夠深刻影響學生的思想觀念，在今后的成長發展也會更加具有目標。

2.2學會贊揚，及時鼓勵學生

小學階段的學生是非?？释玫浇處煹恼J可，這個階段的學生對于自我意識還是比較薄弱的。學生在學習中不會認為這是為今后的成長發展做準備，所以班主任可以通過語言獎勵的形式去引導學生，當學生獲得成就的時候，班主任應該不吝嗇于自己的贊美，及時給予學生鼓勵，從而能夠提高學生學習的動力，讓學生在成長中有一種積極向上的人生態度，學會去展現自我，形成自信的心態。

像是在班級中學生取得階段性成績后，班主任可以對學生這個階段的努力進行贊揚，讓學生能夠繼續保持下去。又或者在班級中學生完成一件事情后，班主任能夠對其一些優秀的品質進行贊揚，讓學生了解怎樣做是正確的，從而讓學生可以保持一些優秀的品質。針對班級中一些學習成績不好的學生，班主任可以在班級中通過鼓勵，設立目標的形式去影響學生的想法。讓學生能夠更加具有自信心，面對困難和自身不足敢于克服，敢于挑戰，最后讓學生在學習中更加努力，為了既定的目標不斷努力和拼搏。

2.3開展情感交流會，豐富學生情感世界

在班會當中班主任可以設立主題交流會，在交流的過程中班主任需要讓學生展現自己的一些實際想法，然后教師對其進行引導，讓學生可以樹立正確的思想觀念，對于學生的成長發展具有實質性的意義。

像是班主任以“友誼”為主題的班會，班主任讓學生對于友誼的看法，學生可以表達自己對待友誼的看法，也可以表達自己如何維持友誼。在這個過程中班主任需要鼓勵更多的學生進行發言，當學生把自己的想法闡述完畢之后，班主任進行總結，針對學生所闡述的內容進行點評，讓學生正確看待友誼，如何去維持一段友誼，同學之間的友誼是非常寶貴的，共同學習、共同成長、好的友誼也需要維護，學會去處理矛盾，學會去分享，學會幫助，這樣才能夠讓同學之間彼此的友誼更加深厚，通過這樣一種情感交流會，讓學生不斷豐富自身的情感世界，促進學生有更為出色表現。

結束語

綜上所述，在本文中筆者對于班主任如何開展德育教育進行探究。班主任是與學生密切聯系的教師，在成長道路上需要做好學生的引導工作，不僅需要文化成績的提升，同時還需要豐富學生的精神世界，讓學生能夠在成長過程中得到全面的提升，從而讓學生健康積極地成長和發展。

參考文獻

[1]王世曉.淺談德育教育在班主任工作中的重要性[J].文學教育（下），2020（09）：161-162.

[2]曾美婷.提升小學班主任德育工作有效性的創新策略研究[J].創新創業理論研究與實踐，2020，3（11）：167-168.

[3]陳殿文，羅經銀.新時代小學班主任德育工作存在的問題及對策[J].華夏教師，2019（17）：83-84.

[4]許瓊.新時期小學班主任德育工作策略探討[J].現代商貿工業，2019，40（21）：206-207.

[5]沈麗榮，岳瑩瑩.新形勢下小學班主任德育工作有效開展的策略[J].華夏教師，2019（05）：83-84.