探討“互聯網+”時代高校圖書館閱讀推廣策略

陳娜

摘要：在互聯網技術的影響下，高校圖書館工作的模式出現了變化，圖書館的多項工作均可借助互聯網與計算機技術，包括圖書信息的檢索、日常圖書管理以及閱讀推廣宣傳等。其中圖書館的閱讀推廣活動受到的影響最為明顯，閱讀推廣需要推廣的渠道，傳統的圖書館推廣活動會受到各種條件的限制，開展頻率不高且效果有限 ，通過網絡途徑進行閱讀推廣，能夠提升宣傳的效率，使得更多學生接收到宣傳信息。同時，線上宣傳與線上閱讀的結合，也能夠適應于閱讀的發展需求。需要了解當前的閱讀需求狀況變化，分析互聯網時代高校圖書閱讀推廣的發展狀況與特點，探討相關的推廣策略?；诖耍疚恼归_探討。

關鍵詞：高校圖書館;閱讀推廣;互聯網+

引言：高等教育中，學生的自主學習意識以及自主學習能力是極為關鍵的，需要學生規劃、安排自己的學習。學生的學習主要包括兩部分的內容，首先是專業性知識的學習;其次，是范圍更加廣闊的拓展性學習。高校圖書館中的圖書資源，對于學生的專業學習以及拓展學習，均能夠有所幫助。圖書館需要做好引導工作，鼓勵學生積極參與閱讀活動。通過線上推廣的方式，學生更為及時地了解圖書館閱讀推廣信息，如，通過推文了解書籍信息、閱讀活動信息等，根據推廣信息制定自己的閱讀計劃或者活動規劃。通過線上溝通或者現場溝通的方式，圖書館也能夠接收到更多的學生意見，可根據意見進行管理工作調整。由此可見，高校圖書館與互聯網技術的融合，能夠推動圖書館綜合管理能力的提升。

一、“互聯網+”時代閱讀需求的變化

1、閱讀信息量增加，數字化閱讀發展迅速

在互聯網時代中，創作的門檻與閱讀的門檻均有所降低，人們可以選擇的閱讀內容增加，電子閱讀的發展迅速。數字化閱讀具有便利的特點，人們通過移動設備以及專業的電子閱讀設備，在網絡技術的幫助下可以更新設備內容，獲得新的閱讀信息。對于高校學生來說，電子化閱讀帶來了更多的閱讀便利，如，許多社科類專業的學生需要閱讀大量的書籍以及相關資料，選擇數字化閱讀的方式能夠與需求相適應[1]。

2、個性化閱讀的需求增加

當前的高校學生，成長與信息化時代中，學生的思維模式、認識構成具有多元化的特點，高校圖書館需要適應于學生的多元化信息需求。傳統的閱讀推廣宣傳活動以及高校圖書資源，會受到資金等多種因素的限制，宣傳活動的開展頻次較低，同時高校圖書館的館藏數量有限，不能夠適應于學生的個性化閱讀需求。在互聯網技術的幫助下，高校圖書館推廣可以采取線上與線下結合的方式，提升閱讀推廣的頻率以及范圍，適應于學生的閱讀需求。例如，可以專門針對有著個性化閱讀需求的學生，建立起閱讀群，采取小范圍推廣的方式適應于個性化需求。另外，也可以結合學生的專業學習需求，開展個性化的閱讀推廣活動[2]。

二、“互聯網+”時代高校圖書館閱讀推廣的發展狀況與特點

1、當前高校圖書館閱讀推廣的發展狀況

首先，閱讀推廣活動與互聯網的融合更為緊密。在現有的技術資源以及技術條件支持下，學生能夠直接通過閱讀推送的文章了解獲取數字化資源的方式，如在微信的推廣中可以鏈接閱讀軟件、鏈接小程序等，學生在產生閱讀興趣之后，可以直接地獲取到相關的閱讀資源。這就避免了由于資源獲取不便或者遺忘問題帶來的影響。其次，高校的閱讀推廣活動形式更為豐富。線上活動與線下活動可以同步開展，簡單的線上活動，如閱讀群交流，較為完整的推廣活動，如推廣直播活動等，均可以借助于線上資源與互聯網技術手段開展。線下活動的通知以及閱讀推廣主題征集等，也可以通過互聯網途徑進行宣傳。另外，線下活動與線上活動的模式也可以實現無縫連接，如通過線上連接的方式，邀請圖書的作者參與現場線下活動[3]。

2、當前高校圖書館閱讀推廣的特點

首先，在互聯網技術的支持下，高校圖書館的館藏數量更為豐富。相較于紙質書籍，數字化資源能夠適應于同時閱讀需求，眾多學生可以同時借閱同一本書籍，如，在閱讀推廣的活動后，學生可以及時地獲得閱讀資源，完成閱讀體驗的過程。在傳統的紙質書籍借閱服務中，每本書的數量有限，難以滿足學生同時閱讀的需求。其次，學生的閱讀活動能夠得到更多的指引。高校學生需要接受通識教育課程，受到基礎水平的影響，許多學生在閱讀通識教育讀本或者相關書籍的過程存在困難。閱讀推廣在實現推廣功能的同時，也具有指導閱讀的作用，能夠降低學生的閱讀困難。

三、“互聯網+”時代高校圖書館閱讀推廣的策略

在“互聯網+”時代，高校圖書館的各項工作均需要融合互聯網技術的優勢，在開展推廣活動的過程中，需要持續完善資源信息的收集，建立起數字化信息庫，增加數字化館藏數量。閱讀推廣中需要兼顧學生的閱讀需求以及圖書館的發展需求。

1、融合數字化資源開展閱讀推廣活動

高校圖書館的日常管理工作中，需要提升對于數字化資源的重視，進行數字化資源的整合。各高校的具體狀況不同，如高校所在區域存在差異、高校中的專業設置存在差異。需結合高校的地域特點以及專業設置特點，建立起與特點相適應的信息化資源庫。在閱讀推廣的活動中，需要積極的應用數字化資源，可以為學生提供數字化閱讀資源，也可以根據高校數字化資源庫的建設要求進行特色閱讀資源的推廣。需要注意的是，高校教育既具有學校教育的特點，也要滿足一定的社會化教育需求?？蓪⒁徊块T的資源對外開放，同時在推廣活動中也可以關注到社區教育需求，如，與社區聯合舉辦閱讀推廣活動。另外，高校圖書館之間可以建立起合作關系，通過資源交流或者資源共享的模式，使得館藏的數字化資源量得到拓展。地區圖書館，如省市區圖書館，也可以與高校圖書館建立起交流聯系[4]。

2、增加閱讀推廣的頻率，建立立體推廣模式

在互聯網技術的幫助下，高校圖書館需要增加閱讀推廣的開展頻率，需結合線上閱讀推廣以及線下推廣的模式，建立起立體化的新型推廣模式。首先，需要重視線上推廣模式的應用。在日常的生活中，學生已經習慣觀看微信推文、微博推文以及各類的視頻信息、直播信息等。線上的閱讀推廣需要同時應用多個平臺進行，可同時就同一個閱讀資源在多個平臺中進行展示。其次，在線下活動中需要重視線上閱讀推廣的活動宣傳，可通過線上宣傳的模式征集線下活動的參與者，征集閱讀推廣的主題等。通過這種方式，能夠充分的應用學生力量。另外，線上模式與線下模式的融合，也能夠提升閱讀推廣的效果。如，在圖書推廣中，可以通過線上連接作者或者相關研究者的方式，豐富推廣活動的內容，優化推廣效果。

3、針對學生的個性化需求開展推廣

首先，為了滿足學生的個性化閱讀需求，圖書館的管理者需要征集學生意見。例如，在圖書推廣主題、閱讀推廣主題的選擇中，可以通過線上調查的方式收集到學生的意見，根據學生的投票最終結果選擇推廣的內容。在這種形式中，能夠實現學生的全程性參與，對于學生的個性化閱讀需求將會有更為細致的關注。其次，需要借助于閱讀推廣提升學生的閱讀體驗，并且對學生的閱讀進行幫助。例如，可以結合學生的信息反饋，選擇學生存在理解問題較多的書籍舉辦閱讀推廣活動，可借助于線上導讀、共讀以及領讀等方式，對整本書中的內容進行整合，進行長期的線上推廣。需要注意的是，這種活動模式的周期較長，要做好完善的活動準備。另外，學校圖書館可結合本校的特色專業以及學校發展史等，選擇閱讀主題，開展通識教育相關的閱讀推廣。這種活動的普及性更強，各專業的學生都可以參與活動。

4、閱讀推廣中需充分應用師資力量與社會資源

高校的師資資源以及社會教育資源，能夠為高校圖書館的閱讀推廣活動提供支持。在許多領域中，高校具有專業性的研究水平，一些高校教師對于專業有著深度的研究，同時也具有一定的社會知名度。在圖書館的閱讀推廣中，首先需要積極應用本校中的教師資源，如，介紹本校教師出版的書籍，并邀請教師通過不同的形式參與到閱讀推廣部的活動中，通過校園廣播以及線上廣播等方式，進行定期的閱讀疑問解答以及內容細講。其次，高校圖書館需要積極應用各類的社會資源，參與到高校的閱讀推廣中。需要對相關的信息進行收集，主動與活動方取得聯系。如，可以了解連鎖書店等大型書店的閱讀推廣活動，與書店進行合作邀請圖書作者參與校園閱讀推廣。在活動資金充裕的情況下，也可以由高校作為發起方邀請相關的圖書作者參與校園活動[5]。

結束語：

“互聯網+”時代，高校圖書館閱讀推廣工作不僅是圖書館的重要工作之一，也是圖書館大有作為的新領域，高校圖書館同仁需深入挖掘大學閱讀推廣工作的發力點，主動積極、深入挖掘大學師生閱讀需求，積極利用大學圖書館的資源優勢和大學校園的文化優勢、人才優勢，發動師生參與。

參考文獻

[1]呂尚蘭.“互聯網+”時代高校圖書館閱讀推廣策略研究[J].江蘇科技信息，2021，38（09）：14-16.

[2]陸靜.探討“互聯網+”時代圖書館閱讀推廣策略[J].蘭臺內外，2021（01）：67-69.

[3]崔廣麗.“互聯網+”時代高校圖書館閱讀推廣實效性研究[J].中外企業家，2020（01）：120.

[4]裴麗婷.“互聯網+”時代高校圖書館閱讀推廣策略探討[J].科技資訊，2019，17（20）：156+158.

[5]顧奇峰.“互聯網+”時代高校圖書館閱讀推廣策略研究[J].辦公室業務，2019（07）：169-170.