小學多元化體育校本課程內容體系的建構探討

劉思顯

中圖分類號：G807.2? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）08-029-01

摘? 要? 隨著現如今教育改革的不斷深化，多元體育課程內容體系得到了教育部門的重視，它既可以促進學生的體育發展，也能提升教學的質量。本文主要針對小學多元化體育校本課程內容體系的建構進行分析，如此有助于了解多元化體育校本課程內容體系建構的價值以及課程內容體系建構的依據，并且提出了建構小學多元化體育校本課程內容體系的策略。

關鍵詞? 小學? 多元化體育? 校本課程內容? 體系構建

想要更好地實現多元化體育校本課程內容體系的構建，就要找準構建的依據和價值，以學生的未來發展為最終目標，以體育課程標準為原則，構建符合學生特性的體育課程內容體系。這是體育教育未來的發展方向。

一、構建小學多元化體育校本課程內容體系的意義

（一）多元化的課程資源可以豐富學習內容

小學實現多元化體育課程內容體系可以豐富體育學習的內容。由于體育課程的資源是教學的重要內容，多元化的內容體系可以擺脫傳統的教學理念，豐富體育課堂的知識，并通過篩選開發課內課外資源，再和學校的體育課程進行結合。這樣既可以解決學校單一化的體育教學課程內容，又可以豐富學校體育課程的知識結構。

（二）可以對課程進行整合，優化課程體系

小學實現多元化體育課程內容體系可以對體育課程實現科學合理的優化。依照體育教學的特點，在結合體育與健康標準要求后，可有效將零碎的體育課程內容進行整合，可以讓體育課程的結構更加適合學生的健康發展，讓學生形成體育養成規律，讓學生通過學習和實踐，全面地認識到體育的重要性，如此更利于學生將體育知識充分與生活聯系起來。因此，構建小學多元化體育校本課程內容體系有重要的意義。

（三）多元化的學習空間可以提升學生的知識量

構建小學多元化體育校本課程內容體系對學生提升體育相關的知識也有很大的作用。多元化的體育教學的教學空間可以是教室，也可以是操場，甚至也可以是家庭。因此，對于多元化的體育課程構建可以實現從教室到操場，從操場到校外等。通過教學空間的多元化來豐富教學的內容，這樣不僅可以提升學生對體育教學的興趣，也能豐富學生的知識，提升知識儲備量。

二、構建小學多元化體育校本課程內容體系的依據

（一）依照課程標準

在構建多元化體育課程內容體系時首先就要依照課程標準進行，無論對課程進行如何改革，都要依照學校的課程建設文件進行，確保多元化體育課程的構建符合國家體育與健康課程標準，滿足體育課程設計的目標需求。同時，也要從學校的實際情況出發，結合學生的體育特點和運動愛好進行設計課程內容，方便課程的實踐。

（二）掌握學科屬性

體育教學擁有自身的重要屬性，這也是體育教學區別于其他學科教學的根本特點。所以，在進行多元化體育課程內容體系構建時，一定要在深入了解體育學科屬性的基礎上調配其他教學元素，以真正讓學生在教學中有所收獲。

（三）了解學生特征

體育教學主要是以身體鍛煉為主。因此，學習體育健康知識和技能不僅可以提升學生的身體素質，還能有效地實現培養學生終身進行體育鍛煉的意識。所以，進行多元化體育課程內容體系構建時，一定要把握好學生的身心發育規律和其他特性，將零碎的體育信息有針對性地進行整合，以切實有利于學生全面發展的需要。

三、構建小學多元化體育校本課程內容體系的建議

（一）構建多元化的課程結構

構建多元化的課程結構，首先，就是要構建多元化的課程結構，在結合學校的教學理念的同時也要明確體育教學的目的，從而有針對性地進行學生的體育素質的培養。因此，對于課程的結構來說一定要符合多元化，不僅形式上，內容上也要豐富多彩，其既要實現全面的體育教學，也要實現個性的教學，從而實現學生的特長培養。同時，在進行課程結構構建時也要有序和系統地進行，在完善教學體系的同時也要重視學生的不同體育發展。

（二）對課程的內容和時間進行合理安排

傳統的體育教學很多都是理論知識的講授，時間活動較少，甚至會出現其他科目占課的情況。因此，在構建多元化體育教學時，一定要重視課程內容和時間的安排。合理安排基礎課程的同時也要對體育實踐活動進行合理的安排，小學體育課為40分鐘，在進行安排拓展實踐活動時一定要確保科學合理。只有這樣才能充分發揮學生的個性，如此既可以提升學生的體育素養，也能提升體育教學的質量。

四、結語

綜上所述，小學多元化體育校本課程內容體系建構有很大的價值，因此一定要深度分析課程的內容，改變傳統的單一教學，實現多元化的聯動教學，讓課程與課程之間相互關聯、相互融合，從而提升學生的體育素養和身心素質。

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