基于“互聯網+”背景的學校武術教學研究

劉競

中圖分類號：G852? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）08-008-01

摘? 要? “互聯網+”教學是武術教育實踐的重要途徑。我國學校武術課程都是以課堂教學為主，教材也是很多年前的版本，單一、陳舊，缺乏與時俱進的內容。從學校到教師再到學生，對武術“互聯網+”教學課程的重視程度極低。為此，既要積極組織“互聯網+”教學相關活動，也要探究創新“互聯網+”教學課堂。

關鍵詞? “互聯網+”? 武術? 教育實踐? 措施

一、引言

體育新改革中，武術課程成為一門重要選修課程。現階段，我國學校武術課程都是以課堂教學為主，教材也是很多年前的版本，單一、陳舊，缺乏與時俱進的內容。從學校到教師再到學生，對武術“互聯網+”教學課程的重視程度極低。實際上，“互聯網+”教學課程是必不可少的。如何充分發揮“互聯網+”教學作用，調動學生積極性，激發學生學習熱情和探索精神是迫切需要解決的事情。

二、“互聯網+”下學校武術教學變化與反思

（一）“互聯網+”教學觀念仍然陳舊

近幾年，幾乎所有學校的“互聯網+”教學觀念還是在慢慢改觀的，學校的各種“互聯網+”教學觀念教學設備慢慢在健全。從以前教師上課只能用板書、自制教具到現在每個班級都有多媒體，到以前學校沒有任何的“互聯網+”教學活動，近幾年慢慢開始舉辦少量的“互聯網+”教學活動。從觀念層面說，盡管已經開始改變觀念，會提出舉辦“互聯網+”教學活動，但是借助“互聯網+”教學的武術教育仍有很大提升空間。

（二）“互聯網+”教學內容方法單一

就筆者所在學校而言，當前武術“互聯網+”教學只有兩種模式，新媒體欣賞課居多，偶爾會有實踐課，也是選學生比較熟悉的作品跟著互聯網學習。然而，由于學校“互聯網+”教學設施的局限性，很多設備已經損壞，缺乏專門的“互聯網+”教學教室，只有教室的多媒體設施，很多需要學生參與進來的活動也無法實施。學校武術教育實施進本停留在基礎水平，武術教育也已經趨近于最簡化，甚至臨近考試時，很多課都會在教室上自習。就“互聯網+”教學內容而言，學校用的是2004版的武術教育本，除課本之外沒有任何相關多媒體內容書籍。新課改的改版課本還沒有普及，所以內容上相對于比較陳舊，其中流行元素是和現代學生的認知有一定區別的。沒有與時俱進，很多現在學生比較感興趣的內容都沒有，這也是教學比較難開展的因素之一。

（三）教師“互聯網+”教學能力有待提高

教師因為新冠疫情環境的影響，開始注重提高自身“互聯網+”教學專業能力。即便很多教師都是體育學專業畢業，有的主修乒乓球、體育舞蹈，有的主修田徑、健美操、武術，但是因為學校課程多以實踐為主，學習專業類的學生少之又少，教師大部分時候自己武術專業是用不上的，久而久之就不會經常去鞏固提升自己。就“互聯網+”教學而言，因為當地本來對武術類不太重視，武術“互聯網+”教學教育幾乎被看作是學生勞逸結合的調節課，對武術教育的教學質量幾乎沒有要求，所以教師自身也就松懈，不會去鉆研“互聯網+”教學課程，很少“互聯網+”教學創新實踐，也使得自身“互聯網+”教學能力停滯不前。

三、“互聯網+”下學校武術教學改進措施

（一）積極組織“互聯網+”教學相關活動

根據之前調查研究可見，大多數學生還是比較喜歡武術的，也表示希望學校能借助互聯網作用，在一些節日和特殊日子可以組織一些武術相關的“互聯網+”教學活動，豐富學生的課余生活。之前學校幾乎沒有什么“互聯網+”教學活動，認為會占用學生學習時間，最近從校領導到教師慢慢的思想觀念開始有了轉變，也慢慢的開始注重“互聯網+”教學活動。為此，可以利用很多假日或特殊日子在學校開展“互聯網+”武術教學活動，充分展示學生武術才藝，給學校師生帶來樂趣，大家樂在其中，使校園武術教學生活不再只有乏味無趣的學習。

（二）探究創新“互聯網+”教學課堂

根據調查可知，學生普遍認為武術教育課堂內容無趣、形式單一，通過聽課總結學習經驗及自己課堂實踐作出初步改進，一是要豐富課堂內容，即上課內容不再是單純講授課本上的內容，而是不斷增加“互聯網+”教學的手段。二是增加教學活動設備。借助“互聯網+”教學，引導學生自發組成社團，添置一些多媒體設備，為學生準備了專門活動教室。三是定期舉辦培訓班。“互聯網+”教學列入體育教研室重點培訓計劃，集中進行學校教育和能力提升，開展相關培訓;依托“互聯網+”教學課程主陣地，營造武術學習氛圍，開展教學主題活動;引導舉辦武術志愿活動，動員武術社團、志愿者服務隊，宣講武術史，助力示范點創建;開設“武術論壇”，踐行武術教學的初心使命。

為了提高學生參與度、體現學生的主體地位，在教學中應適當采用互動的教學模式，師生在互動交流中共同完成教學內容，要讓學生充分發揮獨創性，參與武術教學環節，從而激發學生學習興趣、豐富課堂形式。

參考文獻：

[1]吉洪林，趙光圣.回歸技擊，弘揚文化：武術教學內容改革的爭議與反思[J].體育科研，2019（06）：22-26.

[2]王心升，王寶棟.新時期關于武術教學改革的思考[J].當代體育科技，2019（32）：214-215.

[3]姚世祥.體育教學中開展好武術訓練的幾點認識[J].甘肅教育，2019（21）：98.