開(kāi)放性小學(xué)語(yǔ)文課堂的構(gòu)建

韓超平

摘 要：《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。”也就是說(shuō)，課改下的語(yǔ)文課堂應(yīng)該打破以往課堂的封閉，要努力給學(xué)生營(yíng)造和諧、輕松的環(huán)境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在開(kāi)放性的小學(xué)語(yǔ)文課堂中找到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，同時(shí)，也為學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的鍛煉以及綜合表達(dá)水平的提高作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；開(kāi)放性；必要性；活動(dòng)；注意事項(xiàng)

作為新時(shí)期的語(yǔ)文教師，我們要有意識(shí)地構(gòu)建開(kāi)放性的小學(xué)語(yǔ)文課堂，要拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，要有意識(shí)地開(kāi)發(fā)與之相適應(yīng)的課程資源，以開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野，進(jìn)而使學(xué)生在不斷更新中掌握基本的語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)，也能促使學(xué)生獲得全面的發(fā)展。因此，本文就從以下幾個(gè)方面入手對(duì)如何構(gòu)建開(kāi)放性的小學(xué)語(yǔ)文課堂進(jìn)行論述，以為開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)能力做好基礎(chǔ)性工作。

一、何謂開(kāi)放性語(yǔ)文課堂

所謂的開(kāi)放性語(yǔ)文課堂是相對(duì)于封閉式教學(xué)模式而言的，是指教師對(duì)教材內(nèi)的或教材外的一些知識(shí)進(jìn)行拓展，以豐富語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野，使學(xué)生在開(kāi)放的語(yǔ)文課堂中獲得良好的發(fā)展。

二、構(gòu)建開(kāi)放性語(yǔ)文課堂的必要性

很多老師和學(xué)生不解為什么要構(gòu)建開(kāi)放性的語(yǔ)文課堂，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，年齡各方面的限制不需要將太多的內(nèi)容納入課堂之中，這樣會(huì)增加學(xué)生的課業(yè)壓力，也不利于學(xué)生全面發(fā)展。那么，為什么我們還要構(gòu)建開(kāi)放性的語(yǔ)文課堂呢？

1.開(kāi)放性的語(yǔ)文課堂能夠滿足學(xué)生的求知欲

隨著網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的不斷發(fā)展以及家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育問(wèn)題的越來(lái)越重視，學(xué)生獲得知識(shí)的渠道也越來(lái)越多，所以，新時(shí)期下如果還是按照教材按部就班地進(jìn)行教學(xué)是不利于學(xué)生健全發(fā)展的。而開(kāi)放性課堂的構(gòu)建不僅能夠打破教材，而且，新知識(shí)的輸入也能保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.開(kāi)放性的語(yǔ)文課堂能夠提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文素養(yǎng)的提升是學(xué)生健全發(fā)展中不可缺少的一部分，而開(kāi)放性語(yǔ)文課堂可以從不同的角度入手來(lái)提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，比如，知識(shí)視野的開(kāi)闊、閱讀能力的提高、道德素質(zhì)水平的提升等等，這些方面的提升對(duì)學(xué)生良好的發(fā)展起著非常重要的作用。

可見(jiàn)，開(kāi)放性語(yǔ)文課堂的構(gòu)建對(duì)高效課堂的實(shí)現(xiàn)、對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升都有著密切聯(lián)系，進(jìn)而為學(xué)生良好地發(fā)展，對(duì)語(yǔ)文課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)也都有著密切的聯(lián)系。

三、多角度構(gòu)建開(kāi)放性語(yǔ)文課堂

語(yǔ)文課堂應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要方面，也是學(xué)生健全發(fā)展中不可缺少的一部分內(nèi)容。所以在新課程改革下，教師要通過(guò)組織多種活動(dòng)來(lái)構(gòu)建開(kāi)放性的語(yǔ)文課堂，進(jìn)而真正展現(xiàn)開(kāi)放性語(yǔ)文課堂的價(jià)值。本文就從以下幾種開(kāi)放性活動(dòng)的組織為例進(jìn)行論述，以確保課堂順利實(shí)現(xiàn)。

例如，在教學(xué)《夸父逐日》時(shí)，為了構(gòu)建開(kāi)放性的語(yǔ)文課堂，為了發(fā)散學(xué)生數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，在本節(jié)課的授課時(shí)，我組織學(xué)生以小組為單位對(duì)這則寓言進(jìn)行“新編”，組織學(xué)生自己組織語(yǔ)言，自主展開(kāi)想象力來(lái)進(jìn)行交流，以確保學(xué)生在開(kāi)放環(huán)境中獲得良好發(fā)展。

又如，組織學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性試題的練習(xí)。如：“假設(shè)你是記者，要采訪身邊的無(wú)名英雄，如，警察、教師、清潔工、辛勤的園丁等，請(qǐng)你選擇一個(gè)采訪對(duì)象，寫(xiě)出采訪的開(kāi)場(chǎng)白、采訪想了解的內(nèi)容以及結(jié)束語(yǔ)。”組織學(xué)生選擇各自的角色，然后，自主組織語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，闡述自己的觀點(diǎn)，這樣的習(xí)題練習(xí)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生與人交流的能力，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)，對(duì)語(yǔ)文課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生能力的實(shí)現(xiàn)也有著密切的聯(lián)系。

當(dāng)然，除了在教學(xué)時(shí)營(yíng)造開(kāi)放環(huán)境之外，還要組織多種開(kāi)放性的活動(dòng)，比如，表演活動(dòng)、辯論活動(dòng)等，這樣的活動(dòng)都有助于學(xué)生課堂主體性的發(fā)揮，也有助于學(xué)生能力水平的大幅度提高。所以，在新課程改革下，我們要給學(xué)生搭建開(kāi)放性活動(dòng)的平臺(tái)，要通過(guò)組織多種活動(dòng)來(lái)為學(xué)生良好的發(fā)展做好保障工作。

四、構(gòu)建開(kāi)放性課堂中需注意的事項(xiàng)

開(kāi)放性課堂的構(gòu)建對(duì)學(xué)生健全的發(fā)展起著非常重要的作用，對(duì)學(xué)生能力水平的提高也有著密切的聯(lián)系。但是，為了確保開(kāi)放性課堂能夠展現(xiàn)其價(jià)值，也為了確保高效課堂順利實(shí)現(xiàn)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們需要注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：（1）教師要將主體歸還給學(xué)生。也就是說(shuō)，只有學(xué)生參與的活動(dòng)才能保障開(kāi)放性課堂的價(jià)值最大化實(shí)現(xiàn)。（2）開(kāi)放性課堂要開(kāi)而不亂。很多教師為了構(gòu)建開(kāi)放性課堂，讓學(xué)生進(jìn)行自主的表達(dá)，自主地闡述觀點(diǎn)，導(dǎo)致課堂非常亂，效率也不高，學(xué)生對(duì)于所討論的是什么，結(jié)論是什么到最后都沒(méi)有搞清楚，嚴(yán)重阻礙了開(kāi)放性課堂的構(gòu)建，等等，這些問(wèn)題都直接或間接地影響著開(kāi)放性語(yǔ)文課堂的實(shí)現(xiàn)，所以，在素質(zhì)教育下，我們要注意這些問(wèn)題，要有意識(shí)地進(jìn)行避免，以確保語(yǔ)文課程魅力盡情地展示。

總之，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要組織多種開(kāi)放性活動(dòng)來(lái)保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而，在保障語(yǔ)文課程價(jià)值實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，也為學(xué)生良好的發(fā)展做好保障工作。

參考文獻(xiàn)：

陳妮鴿.構(gòu)建高效的開(kāi)放式小學(xué)語(yǔ)文課堂[J].教育界，2010（13）.

編輯 謝尾合