體驗式教學方法在高中音樂鑒賞教學中的運用

雷蕾

摘要：在高中階段進行音樂課程教學時，鑒賞能力是學生必須掌握的一項技能，教師需要對其音樂鑒賞教學進行合理優化，此時，科學應用體驗式教學法可以使學生在學習中得到更為深刻的體驗，本文綜合探究高中音樂教師應用體驗式教學法開展鑒賞教學的具體策略。

關鍵詞：體驗式教學;高中;音樂鑒賞教學

引言：

高中音樂教師在開展音樂鑒賞教學時，體驗式教學法的合理應用具有重要的價值，可以使學生更為高效地參與課堂學習，提升整體教學效果，保障學生在課堂學習中具有更為深刻的體驗，為了進一步明確高中音樂教師如何更為高效的應用體驗式教學法，特此進行本次教學研究。

一、應用現代媒體

高中音樂教師在開展音樂鑒賞教學時，傳統教學模式的應用，使音樂的學科特點無法得到有效發揮，導致學生在音樂課堂學習時，無法充分感受音樂的獨特魅力，進而使其對音樂學習喪失興趣。此時，體驗式教學的合理應用，可以對該種教學局面進行有效改變，此時，教師需要合理應用多媒體技術，對課堂教學內容進行合理豐富，通過動畫，視頻等多種形式進行課堂氣氛的調節，使學生對其具有較高的興趣，進而保障學生能夠主動參與音樂學習，保證學生在音樂學習中能夠感受到更大的樂趣，從而實現學生學習效率的有效提升[1]。與此同時，教師通過科學應用多媒體技術，還可以使其音樂教學充分體現視聽結合效果。教師可以為學生播放相關影片，然后引導學生針對影片內容分析其中的插曲，確保能夠實現學生音樂感悟的有效增強，使學生對作者的情感具有更為充分的了解。一般情況下，音樂和劇情呈現相輔相成的關系，通過劇情可以使學生對音樂產生強烈的共鳴，而音樂的渲染，可以使劇情具有更大的感染力，所以，教師在開展體驗式教學時，需要合理應用多媒體技術，使學生對音樂具有更為深刻的情感。例如，教師需要為學生播放影片《話說長城》，引導學生分析影片主題曲《長江之歌》，使學生對該首歌的情感具有充分的了解，對學生發展潛能進行深入挖掘。

二、加強合作體驗

高中音樂教師在具體應用體驗式教學時，需要引導學生共同探討，確保能夠更為高效的完成學習目標，所以，高中體育教師在應用體驗式教學法開展音樂鑒賞教學時，可以引導學生進行小組合作。此時，教師需要對學生進行科學分組，在引導學生聽完音樂之后，組織學生進行小組討論，確保能夠使其能動性得到充分的發揮，對音樂中蘊含的情感進行深入探究。引導學生進行小組合作，可以使全體學生能夠共同參與課堂教學，因而，保障所有學生都能夠充分表達個人觀點，使學生對音樂的魅力具有更為充分的感受。科學應用合作學習可以使學生對音樂具有更為充分的理解，實現學生思維方式的有效拓展，通過該種方式，不僅能夠使學生對音樂鑒賞學習具有更高的興趣，同時，還可以使其更為深刻的理解音樂知識，長此以往，可以使學生學習多種學習方式，進而保障學生對音樂情感具有充分的了解。音樂教師通過科學應用體驗式教學，可以確保學生主動參與課堂學習，進而保障學生具有更高的能動性，實現學生音樂素養和音樂鑒賞能力的進一步提升。例如，教師在進行醇厚的中原韻相關內容教學時，可以向學生播放河北民歌《孟姜女哭長城》，然后組織學生進行分組討論，確保學生在課堂學習中具有更大的活躍度，進而保障學生能夠合理融入學習氛圍。在學生激烈討論過程中，可以使其充分理解孟姜女的情感，進而保障學生能夠更為深刻的理解音樂作品。

三、創新教學方法

音樂是相對古老的一種藝術形式，高中音樂教師在具體進行課堂教學時，需要與時代發展有效結合，基于學生角度分析問題，確保能夠合理優化教學方式，保證學生能夠更為積極的參與學習。例如，流行歌曲是現階段青少年較為喜愛的音樂元素，高中音樂教師在具體進行教學活動時，需要對其進行合理應用，科學創新教學方法，并對其教學內容進行合理豐富，保障學生能夠更為積極地參與音樂學習，為學生創設更為舒適的學習環境，使其能夠更為高效的學習音樂知識。通過該種方式，可以使學生在課堂學習中進行有效的互動，進而使其對音樂產生更為深刻的感悟，通過該種方式能夠及時發現學生在學習中潛藏的不足與優點，進而對其教學方式進行科學完善[2]。與此同時，在完成課程教學之后，教師還需要對學生喜愛的音樂進行統計，在開始下一堂課教學之前，對其進行播放。教師通過有效結合學生興趣愛好和實際教學目標，可以使學生接受更為豐富的音樂知識，進而保障學生能夠更為深刻的理解音樂知識，對其學習內容進行合理豐富，保障學生全面發展。例如，在進行京劇大師梅蘭芳的相關內容教學時，教師需要進行貴妃醉酒片段的播放，引導學生對其相關情境進行深入探索，并對其思維進行科學引導。與此同時。教師還需要為學生播放流行歌曲《新貴妃醉酒》，引導學生對二者演唱方式和情感蘊含進行深入分析，并對其進行京劇知識的提問，確保學生能夠積極參與課堂學習，對學生思維方式進行合理優化，使學生對音樂的魅力具有更為充分的感受。

四、結束語

高中音樂教師在開展音樂鑒賞教學時，通過應用現代媒體，加強合作體驗，創新教學方法，能夠確保合理應用體驗式教學，保障學生對音樂的情感具有更為充分的體驗，提升整體教學效果，確保學生能夠進一步感受音樂表達的具體情感，實現學生音樂素養的有效提升，推進現代教育發展。

參考文獻

[1]李立秋. 關于體驗式教學在高中音樂鑒賞教學中的應用研究[J]. 明日， 2021（11）：0238-0238.

[2]李娟. 體驗式教學在高中音樂鑒賞教學中的應用研究[J]. 北方音樂， 2020， 000（008）：179，181.