初中美術(shù)高效課堂構(gòu)建

石軍

【摘? ? 要】美術(shù)是一門充滿藝術(shù)性的課程，也是生命教育過(guò)程中不可或缺的一門科目。美術(shù)教育一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造力，提高他們的審美能力，培養(yǎng)他們熱愛生活的良好品質(zhì)。這不僅僅對(duì)學(xué)生未來(lái)有極大的正面影響，還加快了新時(shí)期的教育教學(xué)發(fā)展進(jìn)程。學(xué)習(xí)美術(shù)可以使初中生了解新時(shí)期的藝術(shù)修養(yǎng)和人文素質(zhì)，也可以高效培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新意識(shí)。本文探究初中美術(shù)高效率課堂的創(chuàng)建，同時(shí)也希望教師能夠在充分尊重學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的前提之下，給學(xué)生更多美的啟迪。

【關(guān)鍵詞】初中;美術(shù);高效課堂;創(chuàng)新構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G633.955? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）28-0141-02

Construction of an Efficient Classroom of Junior High School Art

（Nanguan School， Shandan County， Zhangye City， Gansu Province，China）SHI Jun

【Abstract】Art is a course full of art and an indispensable subject in the process of life education. Art education cultivates students' creativity to a certain extent， improves their aesthetic ability， and cultivates their good quality of love of life. This not only has a great positive impact on the future of students， but also accelerates the development process of education and teaching in the new period. Learning art can make junior high school students understand the artistic cultivation and humanistic quality in the new era， and can also effectively cultivate the innovative consciousness of junior high school students. This paper explores the creation of high-efficiency classroom of junior high school art， and also hopes that teachers can give students more enlightenment of beauty under the premise of full respect for students' artistic creation.

【Keywords】Junior high school; Fine arts; Efficient classroom; Innovative construction

一、積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

高效率的課堂不能僅僅依靠教師，還要依靠學(xué)生，教師和學(xué)生都應(yīng)該有良好的創(chuàng)新意識(shí)，只有這樣，才能夠在充分尊重學(xué)生意愿的前提之下充分調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造的積極性。要提升初中美術(shù)教學(xué)的有效性，教師應(yīng)該正視美術(shù)學(xué)科對(duì)培養(yǎng)人的作用，提前備課，在尊重美術(shù)這門藝術(shù)學(xué)科的前提和基礎(chǔ)之上做好充分的準(zhǔn)備，才能構(gòu)建高效的美術(shù)課堂。在新課改的大教育環(huán)境之下，美術(shù)教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，發(fā)揮自身靈活的教學(xué)主觀能動(dòng)性，充分利用豐富的教學(xué)用具、多樣的教學(xué)方式、趣味的教學(xué)設(shè)計(jì)，把學(xué)生參與美術(shù)教學(xué)的活動(dòng)積極性有效調(diào)動(dòng)起來(lái)。在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的同時(shí)，教師也應(yīng)該重視美術(shù)教育的重要意義，廣泛地學(xué)習(xí)各方面的教育思想和教育方法，借助多媒體或者新時(shí)期的新素材、新概念，把基本繪畫知識(shí)和理論同當(dāng)下先進(jìn)的美術(shù)教育方法相結(jié)合。積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，還應(yīng)該把學(xué)生作為美術(shù)教育的主體，充分尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官去感受藝術(shù)，用美術(shù)方法表達(dá)藝術(shù)的美。學(xué)生具有了樂(lè)于表達(dá)的熱情，他們會(huì)主動(dòng)將諸如自然風(fēng)光、生活之美用美術(shù)的特殊形式記錄下來(lái)，學(xué)生的心理歷程也躍然紙上，這不僅會(huì)讓學(xué)生對(duì)美的印象更加深刻，還會(huì)豐富學(xué)生對(duì)美的體驗(yàn)和理解。如，教師可以在節(jié)假日的時(shí)候組織學(xué)生出去寫生，但是寫生的內(nèi)容并不僅僅是用畫筆，甚至可以用雕塑或者新材料制作美術(shù)作品，也可以利用行為藝術(shù)或者其他的藝術(shù)展現(xiàn)形式，讓學(xué)生明白藝術(shù)的形式是多樣化的，藝術(shù)的表達(dá)不是局限的，它可以滲透在生活中的方方面面，用自己的思想感受大自然中的美，用自己的方式去闡述生活中的美。再如，要表達(dá)人性和自然景物之間的關(guān)聯(lián)性，不僅僅是簡(jiǎn)單的臨摹或模仿，而應(yīng)該是發(fā)揮思維的創(chuàng)新性，萌生出全新的創(chuàng)新和創(chuàng)意，這才是積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、運(yùn)用新時(shí)期特殊的教育手法來(lái)達(dá)到的美術(shù)教學(xué)具有有效性的教育結(jié)果。

二、廣泛利用多種多樣的課程資源

高效率的美術(shù)課堂和有意義的美術(shù)教育，常常需要有更多的教育手段和資源，這是因?yàn)橹挥行路f多樣的教育方式，才能更大程度上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)更多的美術(shù)興趣生，鼓勵(lì)其積極參與美術(shù)教學(xué)活動(dòng)之中，為美術(shù)的專業(yè)化學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師要引導(dǎo)學(xué)生形成一定的審美觀，并且要廣泛地利用各種各樣的課程資源，可以借助其他學(xué)科素材，比如，語(yǔ)文、歷史和音樂(lè)等學(xué)科就包含許多可以提供給美術(shù)教育的素材，使用這些素材不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于美感的感知，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生自主挖掘素材的能力，加深了對(duì)美的感悟，這利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此，教師在要求學(xué)生能夠帶上自身的情感和對(duì)美的感悟，自主創(chuàng)作美術(shù)作品。介紹優(yōu)秀的作品時(shí)，能夠讓學(xué)生由簡(jiǎn)入繁，充分體會(huì)作品所蘊(yùn)含的人文精神，感受信息化時(shí)代不一樣的美。可以讓學(xué)生自主挖掘自己身邊的美術(shù)資源，學(xué)生在作品欣賞的時(shí)候也有自己獨(dú)特的感悟，能夠給教師提供更多的美的探討。由此一來(lái)，學(xué)生和教師共同攜手開拓和利用廣泛的課程資源，就能夠讓學(xué)生的見解更加符合時(shí)代的訴求，并且在欣賞不同作品的時(shí)候形成個(gè)性化領(lǐng)悟，從而提升在美術(shù)課堂上的綜合效益。如，教師向?qū)W生傳授中國(guó)畫精髓的時(shí)候，可以利用齊白石的畫作或其他名家的國(guó)畫，像這樣地展示分析不同時(shí)代背景下的同主題作品，能極大豐富學(xué)生的對(duì)比審美體驗(yàn);教師也可以利用抖音等小視頻APP，給學(xué)生觀賞在新時(shí)期中水墨畫創(chuàng)作與時(shí)俱進(jìn)的新方式、新內(nèi)容，在筆鋒的描寫和色彩的預(yù)覽方面，學(xué)生能感受到不一樣的審美特點(diǎn)，充分領(lǐng)會(huì)經(jīng)典畫作的藝術(shù)價(jià)值，同時(shí)也了解新時(shí)期水墨畫作的時(shí)代背景和觀感變化。

三、在課堂上給學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)作力和想象力的空間

很多初中生課后作業(yè)繁多，課余壓力大，因此美術(shù)課堂上常常成為其發(fā)揮自己想象力非常重要的時(shí)間段，與此同時(shí)還要在課堂上進(jìn)行美術(shù)的實(shí)踐訓(xùn)練和操作，要在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)把很多內(nèi)容融合在一起，教師在組織學(xué)生訓(xùn)練的時(shí)候常常可以利用多種多樣的教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生更順利地進(jìn)行想象和創(chuàng)造。也可以延伸到課外以作業(yè)的形式展示。而在課堂上，教師可以給學(xué)生進(jìn)行美術(shù)合作小組的分組，教師除了要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，在課堂上還要注重實(shí)踐訓(xùn)練，在實(shí)踐中不斷豐富學(xué)生的想象。并且給學(xué)生以更多的展示機(jī)會(huì)，學(xué)生能把自己所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用在繪畫之中，培養(yǎng)自身創(chuàng)造力。在課堂上教師教與學(xué)生很多美術(shù)理論知識(shí)，在課堂的實(shí)踐環(huán)節(jié)也可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種多樣的思考，利用繪畫創(chuàng)作的多種藝術(shù)形式，充分拓展想象空間，這不僅僅是學(xué)生發(fā)揮自身想象力和創(chuàng)造力的過(guò)程，也是教師和學(xué)生共同實(shí)踐、表現(xiàn)群體想象和創(chuàng)造力的過(guò)程。學(xué)生在美術(shù)實(shí)踐中充分調(diào)動(dòng)了自己的想象力，利用不同的材料，不同的媒介和表達(dá)手法來(lái)達(dá)到藝術(shù)創(chuàng)新。有的教師甚至可以利用APP的虛擬軟件，讓學(xué)生在課堂上，在軟件的幫助之下自主進(jìn)行油畫創(chuàng)作，然后輸入到電腦之內(nèi)，接著加入簡(jiǎn)單的PS或圖形處理，制造成有趣的動(dòng)漫形象;有的學(xué)生甚至在課后也積極延續(xù)課堂上的想象學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，認(rèn)真地作完成自己滿意的作品;有的學(xué)生要求家長(zhǎng)跟自己共同進(jìn)行動(dòng)漫形象的創(chuàng)作，甚至做成了動(dòng)漫全家福;還有的學(xué)生家長(zhǎng)專門從事相關(guān)工作，他們幫助學(xué)生把這些動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)成一個(gè)簡(jiǎn)短的動(dòng)畫片，做成flash動(dòng)畫，能夠便利地在課堂上進(jìn)行展示，活躍了課堂氛圍。這種新穎的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⒚佬g(shù)創(chuàng)作的常識(shí)銘記于心，也能深刻感受到藝術(shù)創(chuàng)作在新時(shí)代所煥發(fā)的生機(jī)及和活力，學(xué)生擁有有了良好的美術(shù)審美觀念和細(xì)節(jié)創(chuàng)作能力，才能夠?qū)τ诿佬g(shù)創(chuàng)作知識(shí)加以整合和利用。學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力也得以極大化的發(fā)揮。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在現(xiàn)代化的教育進(jìn)程中，素質(zhì)教育最重要的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，學(xué)生和教師都充分重視核心素養(yǎng)的價(jià)值，利于為現(xiàn)時(shí)代的美術(shù)審美教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而在利用創(chuàng)新的藝術(shù)模式進(jìn)行優(yōu)化的教學(xué)模式來(lái)培養(yǎng)之下，教師要繼續(xù)朝著高效率的初中美術(shù)教學(xué)路徑進(jìn)行深入探索。積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，廣泛地利用社會(huì)化的多樣化資源，利用多媒體教育的先進(jìn)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，可以使美術(shù)教育煥發(fā)生機(jī)，使美術(shù)課堂展現(xiàn)不一樣的色彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]張賀. 構(gòu)建美術(shù)高效課堂的實(shí)踐與探索[J]. 教學(xué)管理與教育研究， 2020（04）.

[2]鄭鑫鑫.生本教育理念下的初中美術(shù)高效課堂構(gòu)建[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2019（24）.

（責(zé)編? 張? 欣）