發(fā)展小學生數(shù)學核心素養(yǎng)之我見

林志英

【摘? 要】隨著新課改的全面落實與有效推進，對學生的綜合素質(zhì)水平提出了更高的要求，其中，核心素養(yǎng)的培育是全面提升學生綜合素質(zhì)水平的有效途徑和重要表現(xiàn)之一。對于小學數(shù)學而言，核心素養(yǎng)就是要通過日常的數(shù)學教學活動培育學生的運算能力、自主學習能力，讓學生能夠通過高效的運算能力進一步提升應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

【關鍵詞】小學生; 核心素養(yǎng);運算能力提升

中圖分類號：G623.5? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）29-0059-02

My Opinions on Developing Primary School Pupils' Core Accomplishment

——On How to Improve the Calculation Ability of Primary School Students

（The Third Experimental Primary School of Pinghe County， Zhangzhou City， Fujian Province， China）LIN Zhiying

【Abstract】With the comprehensive implementation and effective advancement of the new curriculum reform， higher requirements have been put forward for the comprehensive quality of students. Among them， the cultivation of core literacy is one of the effective ways and important manifestations to comprehensively improve the comprehensive quality of students. For primary school mathematics， the core literacy is to cultivate students' arithmetic ability and autonomous learning ability through daily mathematics teaching activities， so that students can further improve the ability of applying mathematics knowledge to solve practical problems through efficient calculation ability.

【Keywords】Primary school students;Core literacy; Improvement in computing power

對于小學數(shù)學的課堂教學而言，培養(yǎng)小學生的數(shù)學運算能力是全面提升小學數(shù)學教學水平和教學質(zhì)量的有效手段之一，是踐行全面培育學生數(shù)學核心素養(yǎng)的重要途徑。

一、充分激發(fā)學生的口算積極性，提升學生的口算能力

較高的口算水平是提升學生數(shù)學運算能力的重要基礎，學生只有具備了一定的口算能力才能夠更好地增強數(shù)學運算能力。傳統(tǒng)的口算訓練方法大多采用題海戰(zhàn)術，這種訓練模式枯燥乏味，很難激發(fā)學生的學習積極性，久而久之會讓學生產(chǎn)生厭惡心理。在新課改的大背景下，廣大小學教育工作者要摒棄這種傳統(tǒng)的教學模式，革新思路，與時俱進，從長期的教學實踐中總結經(jīng)驗，進而采取有效手段激發(fā)學生的口算學習熱情。定期舉辦趣味口算大賽就是實現(xiàn)這一目標的有效手段之一，通過定期舉辦趣味口算大賽可以充分激發(fā)學生的學習熱情，讓學生在快樂中學習，主動提升自己的口算技巧。例如可以每周利用一節(jié)數(shù)學課的時間來舉行趣味口算大賽，一部分小學生當評委，一部分小學生當參賽選手，由評委隨機出題，參賽選手根據(jù)評委的口算題目在規(guī)定時間內(nèi)作答，根據(jù)答對題目的數(shù)量評選出第一名、第二名和第三名，然后由教師給他們頒發(fā)手工制作的口算之星獎章，并將勝出的學生名單在班級中進行公示。通過定期舉辦趣味口算大賽這種形式，一方面可以充分激發(fā)學生的口算訓練熱情，讓學生主動參與到口算訓練;另一方面通過這樣的活動可以讓學生獲得榮譽感和集體歸屬感，有利于學生今后的個人成長和發(fā)展。

二、情境化教學，增強學生對于知識點的理解能力，從而提升運算能力

想要增強學生的運算能力，提升學生的運算水平，就需要讓學生充分理解所學知識，在充分理解所學知識的基礎上增強學生的數(shù)學運算能力。對于小學數(shù)學的課堂教學而言，在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的基礎上增強學生的數(shù)學運算能力是教學質(zhì)量和教學效率的重要體現(xiàn)。傳統(tǒng)的教學模式大多數(shù)通過教師在課堂上向?qū)W生傳授知識點來幫助學習數(shù)學，這種教學手段較為單一，不能夠很好地激發(fā)學生的學習興趣，教學效率普遍較低，因此，在日常的小學數(shù)學教學活動中，教師要通過行之有效的教學手段來增強學生對書本知識的理解能力，讓學生充分掌握數(shù)學原理，學以致用。創(chuàng)建情境化的教學模式是實現(xiàn)這一目的的重要方法之一，所謂情境化教學模式，就是教師在日常的教學活動中積極營造高效的課堂教學氛圍來幫助學生更好地理解所學知識。例如在學習乘法運算定律一章的有關內(nèi)容時，為了幫助學生更好的理解乘法交換律、結合律和分配律，教師在安排學生進行知識學習的過程中可以通過情境化的教學模式來激發(fā)學生的學習興趣，例如教師可以向?qū)W生進行提問：針對25×5×2這道題目，誰能運用乘法結合律來進行快速運算？學生利用所學知識展開討論，比如有的學生通過將計算題變形成（25×5）×2或者25×（5×2）來解決這個問題。通過情境化教學的教學模式，充分激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生自主思考的能力，同時加深學生對于所學知識內(nèi)容的理解，從而可以有效提升學生的運算能力。

三、將知識內(nèi)容與日常生活相結合，提升學生的數(shù)學運算能力

數(shù)學作為一門自然學科，本身來源于生活，是對生活中常見問題的高度凝練和客觀總結，因此數(shù)學運算能力也可以通過將教學內(nèi)容生活化來得到有效提升。因此，在日常的小學數(shù)學教學活動中，教師要充分重視小學數(shù)學與日常生活的有機結合，讓學生在生活中學習小學數(shù)學，運用小學數(shù)學知識解決生活中的常見問題。通過小學數(shù)學知識與日常生活的有機結合，在培養(yǎng)了學生數(shù)學應用能力的同時，增強了學生的數(shù)學運算能力，進而可以有效地培養(yǎng)學生的數(shù)學學科核心素養(yǎng)，實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)水平的全面提升。例如在學習認識東南西北四個方向的有關內(nèi)容時，教師為了讓學生更好地理解東南西北四個方向，并能夠有效區(qū)分應用，可以安排學生利用所學知識來解決生活中的常見問題：例如傍晚的太陽是從哪里落山的？學校教學樓的大門朝向那個方位？讓學生結合所學知識認真思考并進行解答，通過讓學生解答這些問題來進一步提升學生的解決問題的能力。通過將所學知識與日常生活相結合的教學手段，充分提升了學生解決實際問題的能力，更好地幫助學生理解所學知識內(nèi)容，進而可以有效提升學生的小學數(shù)學運算能力，讓學生能夠在充分理解的基礎上加以運用。

四、充分借助于多媒體技術，助力學生運算水平的提升

隨著信息技術和互聯(lián)網(wǎng)技術的飛速發(fā)展，多媒體技術也早就走進了小學數(shù)學的教學課堂。在日常的小學數(shù)學教學活動中，廣大教育工作者要充分利用多媒體技術展開課堂教學，讓多媒體技術充分助力教學課堂教學質(zhì)量和教學水平的提升。多媒體技術具有沖擊力強、感染力強、容易給學生留下深刻印象等特點，學生運算能力的提升離不開對于知識點的巧妙理解和運用，只有讓學生巧學、巧用，才能夠有效激發(fā)學生的學習熱情，進而有效提高學生的數(shù)學運算能力，做到活學活用。例如在學習圓的面積一章的有關內(nèi)容時，為了幫助學生更好地理解圓形面積公式，更好地學以致用，教師在可以在課堂上向?qū)W生播放關于圓的面積推導過程的視頻：視頻中向?qū)W生動態(tài)展示運用的割補的方法，把一個不知道的圓的面積轉(zhuǎn)化成已經(jīng)知道的平行四邊形、三角形等的面積來進行計算，讓學生理解等分的份數(shù)越多，得到的圓形面積的計算結果就越精確，從而讓學生充分理解圓形面積計算公式的推導過程，學以致用，充分提升運算能力。通過借助于多媒體技術，讓學生對所學的概念知識有一個更加直觀的理解，幫助學生充分體會所學知識概念的深刻含義，進而有效提升學生的小學數(shù)學運算能力，能起到培養(yǎng)學生數(shù)學學科核心素養(yǎng)的目的。

綜上所述，運算能力的培養(yǎng)對于小學學生的數(shù)學邏輯思維能力的養(yǎng)成以及全面提升學生的數(shù)學應用能力都具有非常重要的意義，隨著新課改的全面推進，對教師的教學方法和教學質(zhì)量也提出越來越高的要求，廣大小學數(shù)學教育工作者在日常的教學活動中要充分發(fā)揮主觀能動性，積極踐行素質(zhì)教育理念。

參考文獻：

[1]張文會.小學生數(shù)學核心素養(yǎng)之運算能力培養(yǎng)對策[J].中國校外教育，2019（31）.

[2]盧小斌.小學生數(shù)學核心素養(yǎng)之運算能力培養(yǎng)對策[J].好日子，2019（16）.

（責任編輯? 袁? 霜）