紅色資源在高校學生黨員黨性教育中的運用探析

郝倩　崔亞會

關鍵詞：紅色資源;黨性教育;高校學生黨員

中圖分類號：D267.6;G641文獻標識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2021）06 — 0014 — 04

高校學生黨員是中國共產黨隊伍中最年輕也是最有希望的中堅力量，對其黨性教育，既從源頭保持了中國共產黨隊伍的先進性、純潔性，也優化了中國共產黨隊伍的質量，有利于中國共產黨隊伍的長遠發展。運用紅色資源開展高校黨員學生的黨性教育，讓高校學生黨員對黨性教育內容的理解更鮮活、直觀，更好地強化高校學生黨員的思想政治教育，為黨和國家培養出一批又一批的優秀新生力量。

一、紅色資源和學生黨員黨性教育的內涵

1.紅色資源的含義

2021年5月16日，《求是》雜志發表習近平總書記的重要文章《用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去》，文章強調：“要把紅色資源作為堅定理想信念、加強黨性修養的生動教材，講好黨的故事、革命的故事、根據地的故事、英雄和烈士的故事。”〔1〕

紅色資源是中國共產黨領導人民在革命、建設、改革進程中形成的具有鮮明特色的內容，融合了馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論，它主要包含“人、物、事、魂”。人就是在一定時期對那個時代有一定影響力的革命英雄和為革命勝利而犧牲的英烈;物就是剛剛提出的那些對時代有影響力的革命家和革命烈士留下的物品，也有他們生活過、戰斗過而留下來的革命遺址;事就是在那個時代有著重大影響力的事件和活動;魂就是革命先輩們留下來的精神。這些是我們寶貴的精神財富和物質財富，是中華民族共同的歷史記憶。

2.學生黨員黨性教育的含義

（1）黨性教育的含義

習近平總書記指出，黨性是黨員干部立身、立業、立言、立德的基石，必須在嚴格的黨內生活鍛煉中不斷增強;黨性教育是共產黨人修身養性的必修課，是共產黨人的“心學”。〔2〕

黨性教育是黨組織用思想政治教育理論來武裝黨員頭腦，深化黨員的政治認同感，對黨員的思想、紀律、作風等進行規范，進一步提升黨員的黨性修養而展開的有組織、有目的的教育活動。

（2）高校學生黨員黨性教育的含義

學生黨員的黨性教育是為了強化高校學生黨性，為中國共產黨的隊伍注入新鮮血液，從源頭上保持中國共產黨的先進性、純潔性和廉潔性，為培養更優秀的中國特色社會主義建設者和接班人。

新時代的高校黨員黨性教育的內容有：黨章和黨史的研修、“十九大”報告精神和習近平新時代中國特色社會主義思想的學習。黨性教育除了以課堂的形式進行學習，還可以開展實踐活動。

二、將紅色資源運用于高校學生黨員黨性教育中的必要性

紅色資源是進行高校學生黨員黨性教育的生動教材，紅色資源是老一輩革命家留下來的優秀精神財富和物質財富，將其運用到高校學生黨員黨性教育中是必要且行之有效的，也是對革命前輩的銘記，對于加強高校學生黨員黨性修養和為中國共產黨培養一批新生的中堅力量有著重要意義。

1.有助于優化黨性教育的內容

高校學生黨員黨性教育所包含的內容是豐富的，形式也是多樣的，但是對其內容的處理上還是比較零散的，不能讓高校學生黨員對其黨性教育的內容有一個完整的認識，且黨性教育的內容比較龐雜，高校學生黨員不宜梳理。但是利用紅色資源的直觀性和依據其歷史軌跡可以讓高校學生黨員對黨性教育內容的掌握有一個更加清晰的脈絡。同時各個地區的紅色資源側重的內容不甚相同，可以依托各個地方紅色資源的內容對高校學生黨員黨性教育內容進行處理、加工，帶有地方的特性，立足于地方，而寧夏就是一片有著光榮革命歷史的土地，從1926年寧夏就成立了中國共產黨的組織，紅軍長征和西征時都曾轉戰過寧夏，之后寧夏人民為中國革命的勝利作出了不可磨滅的貢獻，留下了眾多紅色資源，如將臺堡、六盤山、喬家渠毛澤東長征宿營地等，這些豐富的紅色資源對于高校學生黨員黨性教育有著重要意義。有選擇地運用來加深高校學生黨員對黨性教育的理解，使黨性教育注入更加鮮活的內容，讓黨性教育的內容有的放矢、邏輯脈絡清晰、環節嚴密，最終讓高校學生黨員了解中國共產黨員敢為人先、嚴守紀律、為偉大復興中國夢艱苦奮斗的精神和始終全心全意為人民服務的宗旨，加強高校學生黨員黨性教育。

2.有助于拓展黨性教育的途徑

目前，加強高校學生黨員黨性教育的途徑主要是線上、線下學習和參加課外實踐活動。在課堂上的學習主要是黨組織專門組織培訓高校學生黨員黨性教育和在思想政治課堂上加強學生黨員的黨性教育，而實踐活動的內容也比較單一，如單純參觀博物館、紀念館等，互聯網上的黨性教育學習比較冗雜，且學生對其選擇具有主觀性或是容易被其他不良信息所影響，這對其內容的選擇就存在一些問題。而紅色資源作為中國共產黨在長期執政中保留下來的優秀物質和精神財富，在黨性教育中的實踐運用對于高校學生黨員來說也有著重要的意義。紅色資源的運用無論是課堂學習、實踐活動，還是互聯網的學習，都能運用其豐厚的內容來拓展高校學生黨員學習黨性教育的途徑，特別是實踐活動方面，輔之以當地的紅色資源，開發紅色資源線路，讓高校學生體會革命先烈艱苦奮斗的精神，加深其黨性修養教育。其實，這一點寧夏固原弘文中學從1995年開始，每年清明節前后，共堅持26年師生徒步54公里赴山河烈士陵園掃墓，以此緬懷革命先烈，也引發了我們的思考，這激勵著新一代共產黨員繼承革命先輩的宏大志向，對于弘揚中國共產黨的優良傳統，為共產主義奮斗終身有著重要意義。

3.有助于增強黨性教育的成效

對于高校學生黨員黨性教育的培育，高校學生黨員認為其培育的往往是“高大上”的內容，而黨性教育具體內容其實在很大程度上是由國情、黨情決定的，并根據國情和黨情的發展變化而不斷進行調整，所以高校學生黨員認為其內容晦澀難懂且變幻多端，也造成了黨性教育的培育沒有落于實處而流于形式了。這些在黨性教育的內容中存在的問題造成了高校學生黨員的黨性教育成效甚微，但其實也并不是無法可解。從習近平總書記在《求是》雜志發表的文章《用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去》可以看到：革命博物館、紀念館、黨史館、烈士陵園等是黨和國家紅色基因庫。要把紅色資源作為堅定理想信念、加強黨性修養的生動教材，講好黨的故事、革命的故事、根據地的故事、英雄和烈士的故事，加強革命傳統教育、愛國主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色。〔1〕據此將紅色資源運用到高校學生黨員黨性教育中，而紅色資源運用到黨性教育的內容也十分豐富。有科學的馬克思主義理論內容，這是我們中國共產黨砥礪前行的信仰，這也是青年黨員一代加強黨性教育的基礎;也有全心全意為人民服務的宗旨內容，中國共產黨的成立就是為了廣大人民的利益，這份初心直到現在也不曾改變，并始終奉為中國共產黨的根本宗旨，這也是高校學生黨員黨性教育的一項內容;也有遵守黨的紀律的內容，即使在中國共產黨最艱難的日子里，也始終強調著不拿群眾一針一線，蘊含黨的紀律高于一切的黨性教育內容等等。細細究來，在黨性教育的政治、思想、紀律、作風、制度方面都可以運用紅色資源來更加直觀、生動地為高校學生黨員闡述那些難以理解和較為枯燥的內容，并使之內化于心，進一步提高其黨性教育的成效。

三、有效運用紅色資源進行高校學生黨員黨性教育的策略

紅色資源主要包含了“人、事、物、魂”，文章將從這四個方面來增強高校學生黨員黨性教育的理論知識、進一步強化其政治認同、增強其作風修養、提升黨性修養，最終有效地對高校學生黨員進行黨性教育，為中國共產黨培養一批先進的新生力量。

1.進行革命英雄榜樣教育，增強理論武裝

走近革命英雄，深化理論知識。回顧黨的百年歷史進程，革命先輩的熱血灑在中國這片土地上，他們用鮮血筑起城墻，始終為中華之崛起而奮勇拼搏，他們是那個時代的英雄人物，是我輩之楷模，也被我們稱之為革命英雄。革命英雄是在中國革命、建設、改革的進程中一批又一批優秀的先進分子，他們用自己的實際行動告訴我們要不怕苦、不怕難、不怕犧牲，為共產主義奮斗終身。革命英雄是那個時代和社會的榜樣力量，對高校學生黨員來說具有引領作用，對其進行黨性教育時這是一個很好的素材。革命英雄是一個時代的產物，對革命英雄的崇敬和學習，是一個國家和民族的價值追求。在黨組織對學生進行黨性教育時將革命時期那些受人敬重的革命英雄的事跡講給學生黨員聽，深化學生黨員的認知，引導學生向其看齊，加深對理論知識的學習，更好地學習并理解社會主義核心價值觀的內容，從革命英雄的榜樣教育中領悟理論知識，以此為榜樣，學習他們艱苦奮斗、無私奉獻的精神。學習革命英雄的事跡是可以結合視頻（如最近比較火熱的《覺醒年代》、《理想照耀中國》里的革命英雄）來強化對革命英雄的認識，厚植愛國主義情感，加強身為一名高校學生黨員的理論涵養，學習最新的馬克思主義中國化的成果、黨史、黨章和最新的報告，從而不忘來時的初心和使命。

2.講述革命時代重大事件，強化政治認同

聆聽革命歷史事件，強化政治認同。從巴黎和會上中國外交失敗，引發了偉大的五四運動，到1936年的長征勝利、1937年平型關大捷、1949年中華人民共和國成立……這些歷史事件都在講述著中國如今的富強來之不易，中國的近代史是一部屈辱史和血淚史，但是英雄的人民創造了一個又一個奇跡，讓我們從站起來、富起來，再到如今的強起來，若將這些革命時代的重大事件按照時間梳理出來，并還原當時的背景（政治、經濟、文化和那時人物的心路歷程），讓學生對黨史上重大事件的發生有一個清晰的脈絡，讓學生從這些歷史事件中認真感悟，了解中國的繁榮昌盛來之不易和為人民服務的初心。從這些革命重大事件的成功中得出要始終堅持中國共產黨的領導，只有中國共產黨才能帶領我們走向光明，進而對身為一名中國共產黨員感到自豪，從而自覺遵守黨的規章制度，始終以人為本，堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，貫徹黨的基本路線和方針，為實現推進現代化建設、完成祖國統一、維護世界和平與促進共同發展這三大歷史任務而不懈努力。

3.參觀革命時期紅色場館，加強作風建設

探尋紅色場館，回眸歷史印記。紅色場館發揮當地紅色遺址的優勢，同時立足自身的特色，填充紅色內容，打造主題形象，見證了革命者的不怕犧牲、英勇向前，是一個極具教育意義的場所，它對于高校學生黨員了解黨史、秉承中國革命文化是一個很好的出發點。近年來，全國各地對此也十分重視，充分挖掘當地紅色資源，爭取用好紅色場館，緬懷革命先烈，繼承先輩遺志，把紅色場館的優勢發揮到最大，將紅色場館作為搜集資料、學術研究、黨性教育、參觀服務的中心。而對于紅色場館的運用應該立足于當地，從學生實際生活出發，才能更好地對高校學生黨員進行黨性教育，據統計，寧夏當地的革命遺存106處，包括革命舊址、革命紀念地等，若將這些革命遺存打造成革命場館，對于高校學生黨員黨性教育具有著十分重要的意義。將高校學生帶進當地紅色場館參觀，讓專業人士對他們講解，形成一個完整的體系，讓高校學生在環境氛圍的烘托下，了解那個時代革命先輩不拿群眾一針一線、勤儉節約、艱苦奮斗的作風，懂得必須加強作風建設，在生活上、思想上、行動上始終跟黨走，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。作風問題無小事，需要引起每一名學生黨員的重視，堅決抵制形式主義、官僚主義，通過參觀紅色場館，讓學生黨員體悟革命先輩的作風修養，進一步強化自身的作風建設。

4.體悟革命先輩紅色精神，提升黨性修養

革命精神不滅，黨性修養常新。紅色精神是指中國共產黨在革命、建設、改革中形成一系列的精神，最早表現有愛國、進步、民主、科學精神，此后在中國共產黨百年的崢嶸歲月中，形成了很多令人敬佩的“紅色精神”，如井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神、兩彈一星精神、北大荒精神等等，這些精神激勵了一代又一代青年人，是中國邁向下一個階段的動力。將紅色精神融入黨性教育中，讓高校學生黨員在各個方面向黨組織靠近，構建學生黨員的核心價值觀體系，讓其保持激情、奮勇前進。那些革命烈士不該被遺忘，他們所留下的精神是永存的，其精神跨越時代的洪流，成為當代社會一種正確的價值取向，讓學生黨員在這種精神的熏陶下，加強自己的思想建設，不斷進行自我完善、自我學習、自我批評，擁護黨的章程，端正其思想，將黨性的本質在學生黨員的身上內化，規范自己的行為，抵制各種錯誤思想，提升其黨性修養。

今天，中國共產黨繼續引領人民走向更美好的幸福生活，共產黨人要始終不忘初心，繼續前進。加強對高校學生黨員黨性教育以紅色資源為依托，更加生動直觀地深化高校學生黨員的黨性教育。高校學生黨員是最年輕的一批中國共產黨員，他們充滿朝氣和活力，是祖國的希望和未來，肩負著中華民族偉大復興的中國夢，依托紅色資源對其進行黨性教育更能加深他們的認識和理解并最終踐行，這對中國的未來發展也是大有裨益的。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕習近平.用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去〔J〕.求是，2021，（10）.

〔2〕覃瑩.試析黨校黨性教育中紅色文化資源的深度融入〔J〕.遼寧行政學院學報，2021，（01）：17-21.

〔3〕段海.充分發揮紅色資源優勢在黨史學習教育中的引領作用〔N〕.楚雄日報（漢），2021-03-31（03）.

〔4〕申光華.用好紅色資源加強黨性教育〔J〕.新長征，2021，（04）：64.

〔5〕高鴻彬.把紅色資源轉化為黨性教育的活教材〔N〕.黃岡日報，2020-04-08（06）.

〔6〕2018年習近平在黨的群眾路線教育實踐活動第一批總結暨第二批部署會議上的講話〔EBIOL〕.http：//china.chinadaily.com.cn/2018-07/15/content_36578518.htm.

〔7〕龐妃.八桂紅色文化資源對大學生黨員黨性教育的價值研究〔J〕.湖北經濟學院學報：人文社會科學版，2019，16（02）：113-115+157.

〔8〕崔征，王鑫.高校黨性教育對紅色文化資源的開發與運用〔J〕.環渤海經濟瞭望，2019，（02）：156.

〔9〕田仁來.新時期中國共產黨干部黨性教育研究〔D〕.電子科技大學，2017.

〔責任編輯：丁 冬〕