如何拓展學(xué)習(xí)《音樂鑒賞》課

李瀾

本人從事音樂教育已經(jīng)30年了，一直堅守在教學(xué)第一線，經(jīng)歷無數(shù)，閱人無數(shù)，但始終沒有停止教書育人的探究和學(xué)習(xí)。為了更好的工作，我常常將自己工作當(dāng)中的經(jīng)驗、心得、案例總結(jié)歸納。這次把《2017高中音樂新課》，及2020人音版高中《音樂鑒賞》教材使用以來，自己在高中音樂教學(xué)中個別案例分享給大家，以期指正完善。

一、背景

2017年教育部頒發(fā)了新的高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，對高中音樂教育提出了新的教學(xué)教育目標(biāo)。人民音樂出版社也根據(jù)課標(biāo)的新要求，組織專家編寫了2020版高中《音樂鑒賞》新教材。新課標(biāo)提出”立德樹人””素質(zhì)教育”的總目標(biāo)，并要求課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，充滿活力，要培養(yǎng)學(xué)生”終生學(xué)習(xí)能力”和”溝通合作能力”。新教材在教學(xué)方式上，提倡學(xué)生自主性參與和探究式的學(xué)習(xí)方法，也提倡學(xué)生收集、查閱、整理材料，（包括上網(wǎng)下載），在這個過程學(xué)會學(xué)習(xí)，老師可適當(dāng)講解和指導(dǎo)。根據(jù)以上要求和高中音樂在高考中沒有考核要求，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的客觀實際，我在高中音樂鑒賞課程中進(jìn)行了大膽的拓展教學(xué)嘗試。

二、案例過程：

1、課前準(zhǔn)備

在前一課結(jié)束前學(xué)生布置的課后作業(yè)要求中，讓學(xué)生聆聽作品《流浪者之歌》，收集有關(guān)作品、作者以及吉普賽民族的資料（包括文字、圖片和影像）并分享給同小組的學(xué)習(xí)成員和老師。老師負(fù)責(zé)把這些資料放在電子教案中，已備上課展示，學(xué)生亦可自行展示。

2、課堂教學(xué)

☆聆聽作品，要求生講述自己的情緒情感體驗和有關(guān)思想。在這里老師和同學(xué)不做討論和評價。

☆資料展示。學(xué)生可以通過各種手段展示自己所收集的資料，可以借助教學(xué)設(shè)備，亦可以自己朗讀、歌唱、舞蹈、繪畫等。在老師的指導(dǎo)下，各民族生活方式的區(qū)別。這樣大家就對吉普賽這個民族有了更深刻的、感性的認(rèn)識。

☆總結(jié)。吉普賽是一個無國界的流浪民族，據(jù)最新的考證，吉普賽人的祖先是祖居印度旁遮普一帶的部落，大約公元10世紀(jì)開始，迫于戰(zhàn)亂和饑荒，他們離開印度向外遷徙，經(jīng)阿富汗、波斯、亞美尼亞、土耳其等地到達(dá)歐洲。他們居無定所，一輛大篷車就是他們的家當(dāng)，經(jīng)常居住在城鎮(zhèn)的邊緣，男人以冶練和販賣小商品為生，女人以算命、看手相、表演為生，大多數(shù)人都很貧窮。流浪是所有吉普賽人的共同民族基因，吉普賽人熱烈、奔放、浪漫、善良、熱情。吉普賽人也叫羅姆人、茨岡人、弗拉明戈人、波西米亞人，在不同國家和地區(qū)對他們的稱呼是不一樣的。在文學(xué)作品里，他們神秘通靈、隨遇而安。他們是梅里美作品中倔強(qiáng)美麗的“卡門”，是《巴黎圣母院》里善良的少女愛斯美拉達(dá)，是普希金長詩《茨岡人》中的金斐拉和她的族人。然而，在現(xiàn)實中，他們的生活毫無夢幻，他們辛苦逡巡，浪跡各方，艱難營生，與乞丐、小偷混在一起。他們躲不開被驅(qū)逐和嫌惡的命運(yùn)，也走不出生育、乞討、再生育的惡性循環(huán)。

3、再聽《流浪者之歌》，在音樂中感受吉普賽人的生活和性格。

4、播放以色列國歌《希望之歌》，布置課后作業(yè)：

搜集資料，比較猶太人和吉普賽人兩個民族的性格、生活方式、謀生手段、世界印象、當(dāng)下生存狀況。

思想這兩個民族，相同的命運(yùn)，為什么會有不同的結(jié)果。

三、案例分析

1、提高學(xué)生的動手能力和學(xué)習(xí)能力。通過分組完成課后作業(yè)，提高了學(xué)生收集、查閱、整理材料的實操能力，既保證了作業(yè)量的分散減少又保證了質(zhì)的提高。在這個過程中，學(xué)生們不僅學(xué)會了通過電腦收集歸納文字、圖片資料，而且還學(xué)會了視頻資料的下載、剪輯和分享。

2、增加課堂活力提高學(xué)生課堂參與力度。通過對作品情感、情緒、思想的表達(dá)，課后作業(yè)準(zhǔn)備的資料展示，讓學(xué)生充分的參與到課堂當(dāng)中，展示個人的能力和特長，提高自信心和成就感。有活力的課堂才能更加激發(fā)大家的思想靈感，在老師的引領(lǐng)下，通過分析、歸納、總結(jié)，完成對吉普賽民族的整體認(rèn)識，更深層的感受《流浪者之歌》所表達(dá)的思想內(nèi)容，增強(qiáng)審美體驗，提高音樂鑒賞能力，掌握欣賞音樂作品的方式方法。

3、學(xué)會思想，提高素質(zhì)。本節(jié)課課后作業(yè)的目的在于讓學(xué)生學(xué)會思想不斷提高自身的素質(zhì)。學(xué)生在比較兩個民族的異同時必然會閱讀到大量的關(guān)于歷史、宗教、政治的文章。這樣不僅能夠豐富他們的知識，也必然激發(fā)他們的思想熱情。高中階段正是一個人思想品質(zhì)和性格形成的階段，有益的思考必然對他們的三觀的形成起到積極作用，從而達(dá)到以美育人的教學(xué)目的。

黨的十八大、十九大以及習(xí)近平主席關(guān)于教育的論述都提出“立德樹人”“素質(zhì)教育”思想觀點，以美育人是這一思想觀點的充分體現(xiàn)。作為一名高中音樂教師應(yīng)積極探索、努力實踐，很好的完成這一教學(xué)目標(biāo)。以上案例只是為完成這一教學(xué)目標(biāo)而做的一點嘗試，由于水平有限不足之處在所難免，希望有關(guān)專家學(xué)者給予幫助和指正。