閱讀與大學(xué)英語教師素養(yǎng)

摘要：本文探討大學(xué)英語教師教師素養(yǎng)提升的必要性、閱讀對提升大學(xué)英語教師素養(yǎng)的重要性、閱讀的益處及閱讀的方法。作者認(rèn)為：“唯有匯聚書籍方能成就大學(xué)，唯有閱讀能塑造優(yōu)秀的大學(xué)英語教師。”

關(guān)鍵詞：閱讀;方法;大學(xué)英語教師素養(yǎng)

時代的飛速發(fā)展對大學(xué)英語教師提出更高的要求，作為教授第二外語的大學(xué)英語教師，必須儲備豐富的跨學(xué)科知識方能在教學(xué)活動中融會貫通，教書育人。優(yōu)秀的書籍是偉大的作家數(shù)月甚至數(shù)年的辛勤工作和調(diào)查研究的結(jié)品，書中的智慧和知識有益于開闊視野、豐盈心靈，使我們的眼光更長遠(yuǎn)，心胸更寬闊，能讓我們擺脫野蠻，踏入莊嚴(yán)的知識王國。優(yōu)秀的書籍能夠提升人的品位，凈化人的心靈，把人的注意力從低俗趣味當(dāng)中指引出來提升至一個更高的思考和生活的平面上。

林語堂說過：“沒有閱讀習(xí)慣的人，就時間，空間而言簡直就被監(jiān)禁于周遭的環(huán)境中。他的生活完全公式化，他只限于和幾個朋友接觸，只看到他生活環(huán)境中發(fā)生的事情，他無法逃脫這個監(jiān)獄。但當(dāng)他拿起一本書，他立刻就進(jìn)入了另一個世界，到另一個國家，或另一個時代，討論一個從未想過的問題。”切爾西的塞奇曾經(jīng)說過：“從古到今，在人們創(chuàng)造的事物之中，書籍是最重要、最奇妙、最有價值的了。那些用黑色墨水將事情記載在拙劣的小片紙張上的形式，從每日的報(bào)紙到神圣的伯來經(jīng)書，它們無所不能。”

大學(xué)英語教師應(yīng)該如何通過閱讀提升自身素養(yǎng)呢？

安排時間，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。對于自己喜愛的事物，我們大部分人都會想方設(shè)法地?cái)D出時間。如果一個人渴求獲得知識如果一個人想要完善自我，如果一個人享受著閱讀所帶來的快樂，那么他就能找到各種機(jī)會。我們不僅需要作出決定，而且也要下定決心，將那些無關(guān)緊要的、那些僅僅只是享樂和安逸的事情先擱置起來，轉(zhuǎn)身去追求最重要的、于我們自身發(fā)展有益的事情。生活中常常會出現(xiàn)各種誘惑，你很可能因?yàn)樨潏D一時的安逸而犧牲明天的美好，我們只知享受安逸和快樂，把時間浪費(fèi)在閑談或瑣碎的會談中，卻將花在閱讀上的時間一減再減，一推再推只有那些有能力將自己的本職工作安排好，合理地計(jì)劃自己時間的人，才能成就世界上最偉大的事情。那些曾在人類歷史長河中留下深刻烙印的偉人們，他們都懂得時間的珍貴，認(rèn)為它是不斷汲取知識的前提。當(dāng)你想感受一種令人愉快的消遣方式，去培養(yǎng)一種新的樂趣時，你將體驗(yàn)一種從來不曾經(jīng)歷過的感覺，它可以通過閱讀優(yōu)秀的期刊來獲得，但是每天都要有規(guī)律地閱讀。不要一開始就試圖閱讀過多，那樣會使自己很快地疲憊。每次只閱讀數(shù)頁即可，但是一定要每天堅(jiān)持。如果你確定自己很快就能享受閱讀的樂趣養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，它就會迅速給你帶來極大的滿足感和真正的樂趣。

刻意閱讀。如果想從書籍中獲取更多的知識，那么在閱讀時就應(yīng)帶有目的性。如果你坐下來無精打采地翻開一本書，卻沒有任何目的，那么，閱讀除了浪費(fèi)時間外，還會讓你泄氣。對于一本你想從中沒取知識的書，你應(yīng)該努力避免在勞累和疲倦時閱讀它。如果這樣做，你將一無所獲。在閱讀時，請嘗試從全新的視角，精力充沛地、積極而靈活地揣摩書中的內(nèi)容。我們在閱讀時會犯下不少錯誤，其次數(shù)之多將超過我們的想象。我們應(yīng)該培養(yǎng)自己的閱讀能力，而且應(yīng)該努力深化自身對書本的理解。如果能夠生活在相對較寧靜的環(huán)境中，比其他人受較少的干擾，你就能思考得更深入，也能更多地進(jìn)行反省。即使所讀的書并不多，你也會成為優(yōu)秀的讀者。

勤于思考，把知識轉(zhuǎn)化為自身的力量。書本里的知識絕不僅僅局限于文字表面。通過閱讀，你可以從字里行間得到某種啟發(fā)。假如你并不是真的想要讀書，假如你的閱讀動機(jī)并不是對知識的渴求和對廣闊深奧的文明的渴望，那么你永遠(yuǎn)不可能從書中得到很多收獲。但是，如果你干枯的心靈能從作者的思想里汲取養(yǎng)分，就如同炎熱的土壤吸收水分一樣，此時你身上的潛力會像土壤中微生物和種子一樣，能夠萌芽并產(chǎn)生新的生命。任何一個讀者若想從書中汲取更多的知識，首先就必須學(xué)會思考。光掌握書本知識是不夠的，因?yàn)檫@還不能讓我們的心靈獲得力量。

我們吃下的食物，如果在沒有被完全消化和吸收并化為血液中的營養(yǎng)物質(zhì)前，沒有轉(zhuǎn)化為大腦或其他組織的一部分之前，是不會產(chǎn)生能量或形成細(xì)胞組織的。同樣道理，只有在大腦消化和吸收了所學(xué)的知識，并將其轉(zhuǎn)化為思想的一部分之后，知識才會轉(zhuǎn)變?yōu)榱α俊Ｈ绻阆氤蔀橐粋€智者，那么在全神貫注地閱讀書本之后，應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣：經(jīng)常合上書本坐下來思考，或者站起來邊走邊思索一不論哪種方式都好，但一定要開動腦筋。沉思，斟酌，反復(fù)地琢磨，不斷地回想書中的內(nèi)容。知識只有被吸收到頭腦里，然后運(yùn)用到日常生活當(dāng)中之后，才能真正成為你自己的知識。當(dāng)你第一次閱讀時，它只是屬于作者的。只有當(dāng)它和你融為一體時，它才會是你的。很多人都對讀書有這樣一種看法：如果他們永遠(yuǎn)都保持閱讀的習(xí)慣，只要一有空閑就去看書，那么他們就一定能接受到全面而良好的教育一這其實(shí)是個誤解。這就如同指望靠多吃飯就能成為運(yùn)動員一樣。思考比閱讀更有必要。每次閱讀后進(jìn)行思考，就好像食物的消化和吸收過程一樣，能夠源源不斷地為大腦輸送力量。

大學(xué)英語教師在成長過程中必須自覺接受教育，閱讀優(yōu)秀書籍是很重要的方法。依靠優(yōu)秀書籍喚醒心中的能量，以對抗歲月帶來的頹廢。大學(xué)英語教師若將所學(xué)的一切知識轉(zhuǎn)化為能力，并且將實(shí)踐教育作為自身學(xué)習(xí)中的一部分，實(shí)踐所取得的成績比很多沒有利用價值的知識要大得多。

作者簡介：徐琴，出生年月：1979，01，籍貫：四川合江學(xué)歷：碩士研究生，職稱：講師，研究方向：應(yīng)用語言學(xué)。