新時期美術院校對新型應用人才培養的思考與探索

溫文榔

摘要：隨著經濟社會的快速發展，我國文化產業日益繁榮。同時科學技術的發展，社會文明的進步，讓新時期社會對美術院校中的應用型人才需求結構悄然發生著目不暇接的變化，由以往單一形式的人才需求逐漸演變成多方向、多學科的人才需求，同時更加側重于專業人才自身具備的應用型特征，簡單來說，就是注重學生自身實踐能力。新時期的美術院校若想培養出更多國家與社會所需的應用型人才，必須充分吸納新知識，吸收新觀念，與時俱進，跟隨時代發展潮流。因此，本文主要對新時期美術院校培養新型應用人才進行探討，以供相關人士參考借鑒。

關鍵詞：新時期;美術院校;新型應用人才培養;思考;探索

引言：近些年來我國美術教育日益發展壯大，以往沿用的傳統陳舊教育方式已經與當前美術教育發展需求不相符合。因此，基于新時期時代背景下，美術院校需要緊跟社會發展需求，并根據精心制定出的不同培養應用型人才的目標，創設出全新的培養模式，同時，合理安排各種實踐教學活動，不斷改革創新教學內容和教學方法，培育出更多應用型專業人才，還需要建設出一支具有高素養、高技能的師資隊伍，這樣才能為國家和社會培養出更多具有較強能力的應用型人才，全面提升美術院校整體教育實力。

一、新時期美術院校培養新型應用人才的現狀

我國美術院校的教育始終延續著蘇俄國家的教育模式，現階段三大類型院校并存，即美術院校、設計類院校和師范類院校。美術院校一直以培養藝術創作型美術工作者為己任，在大部分美術院校中，培養應用型人才模式多數采用美術教師技術技能課程與專業課程相互結合的教學方式。一直以來部分美術院校在培養應用型專業人才時都處于一種“隨波逐流”的單一狀態，沿用其他美術院校培養應用型人才的教學模式，第一學年和第二學年主要學習必修課程與專業基礎課程;在第三學年則會分出諸多專業方向，如，油畫、國畫、水彩等;在第四學年則開始準備畢業實習、進行畢業創作和寫畢業論文。現階段我國美術院校應用型人才培養模式相對較為落后，專業方向模糊，從而導致部分學生知識學的繁多且駁雜，不具備應用專業才能，對于市場需求定位還不夠準確。

二、新時期美術院校培養新型應用人才的策略

（一）緊跟社會發展需求

我國社會經濟的快速發展不斷提升廣大人民群眾的生活水平，同時文化產業的蒸蒸日上發展也對新時期美術院校培養應用型人才提出更多新要求。例如建設美術館，工藝美術制作以及壁畫設計等。基于此，從地方經濟實際發展需求出發，合理調整培養應用型人才的模式，開設出更多與新型社會產業相關的專業課程。例如，廣東第二師范學院美術學院地處粵港澳大灣區，我們可以根據珠三角粵港澳地區的地域環境和發展機遇，在課程中充分體現出中華民族各類文化元素方面的研究，緊跟當地經濟的發展需求，并開設出既有市場需求又具備專業特色的裝飾性繪畫、民間美術等相關專業課程[1]。

（二）根據不同培養應用型人才的目標創設出全新的人才培養模式

在美術院校中，美術專業是一門藝術學科，無論何種方向的課程，皆需要美術藝術生具有十分堅實牢固的造型基礎，在實際培養模式當中，需要設置為期一年左右的專業基礎課程，基于此是否依舊沿用以往教育模式還需要視不同培養應用型人才模式的目標而決定，部分實用性相對較強的專業則可以選取1+3教學模式，所謂1+3模式實際上就是第一學年扎實掌握基礎理論課程和基礎專業課程，從第二學年起開設核心理論課程和專業方向課程，例如，若第一學年開設速寫、素描等相關基礎課程，也第二學年開始分別開設書法、水彩、國畫等相關方向的專業課程，與此同時，有機結合美術鑒賞，利用與校企之間搭建的協同培養機制，充分拓展學生的視野與動手能力，更系統地學習和增加古今中外比較前沿的實用性藝術繪畫與設計等各類實操課程[2]。

（三）合理安排各類實踐教學活動

新時期美術院校若想培養出應用型人才，可以合理安排實踐教學活動，實踐教學不僅可以提升學生自身實踐能力和綜合能力，還可以培養學生自身創新精神，是一種培養應用型人才十分有效的教學手段，在國外美術院校培養應用型人才的方案當中，都具有獨立或者相對較為獨立的一種實踐教學體系。其不僅具備十分明確的教學指導思想，還經歷過系統性的整體設計，其核心宗旨是強化學生自身實習或實踐等相關實踐教學環節，讓學生得到更加系統化的技術技能訓練，不斷增強學生自身實踐能力。由于院校不同、專業不同，所以開展實踐教學的時間，地點、方式各不相同，部分實踐教學可能在低年級開展，甚至有些安排在長期的假期內，但可以發現實踐教學的課時比例正在增大。美術院校開展的實踐課程應靈活穿插在任意一門課程當中，尤其是核心課程和專業基礎課程，在教學過程中，技術性與自主性需放在首要位置。對于安排教育見習和教育實習，大部分美術院校僅安排學生進行教育實習。這種較為單一的教育實習模式嚴重束縛學生自身發展，同時也讓學生將美術教師當做目前唯一可選擇的職業。現階段正處于經濟快速發展時期，我國藝術市場蒸蒸日上，藝術傳播力度愈發強大。在實踐環節上，美術院校可以適時開展校企合作（如圖1），引進藝術傳播公司走進學校開展實踐教學，有機結合理論和實踐，將處于大四學年的學生安排進藝術類相關聯的企業機構進行畢業實習，這樣有助于學生積累大量寶貴的經驗，還可以通過一些大型的培育人才計劃，充分利用假期時間安排學生到協同企業、公司、機構等接受系統培訓[3]。

（四）不斷改革教學內容和教學方法培養應用型人才

在實際教學過程中不斷改革教學內容和教學方法可以培養出優秀的應用型人才，從一方面來講，教師需要遵守美術院校的教學規律，高度重視與美術學科密切相關的實時發展動態，更新改進自身教學內容，在課堂實踐教學當中融入科研成果，為開展開放性和探究性的教學模式增加力度。從另一方面來講，教師需要不斷活躍課堂氛圍，對“教”與“學”之間存在的關系進行合理處理，建立起一種和諧融洽的關系。開放式教學方法是從人的角度出發，以學生作為根本，在課堂教學中讓學生成為教師的最佳協助者。除此之外，還要充分利用先進的信息化網絡開展課堂教學，不斷革新現代化互聯網教學方式和教學手段。建立起課內外共享機制，不斷推廣精品課程的資源。還需要不斷改變傳統陳舊單一的教學模式，全面實施多學科、多方向教學，在實踐教學基地積極推廣課堂教學成果，全面提升學生自身學習興趣。

結語：綜上所述，新時期美術院校構建培養應用型人才模式是順應經濟發展而應時而生的時代產物。在當前經濟迅猛發展的時代背景下，美術院校培養應用型人才是社會變革的根本要求，不容置疑其必要性以及緊迫性。受到新形勢的影響，美術院校將培養應用型人才作為現階段首要教學任務。基于此，美術院校需要制定出有效育人的培養計劃，推動學生發展的同時還能夠滿足社會發展需求。

參考文獻：

[1]姚丹麗.新時期民辦高校校企合作應用型藝術設計人才培養模式[J].科教導刊-電子版（下旬），2016，000（006）：P.14-15.

[2]于麗娜，付永剛.新時代背景下地方本科院校美術教育專業應用型人才培養模式研究[J].戲劇之家，2019，000（006）：173-173.

[3]張楊.新時期應用型藝術人才培養的實踐與思考[J].西北人口，2016（37）：119-123.

項目：美術學（師范）專業校企協同應用型人才培養基地;

美術學專業校企協同應用型人才培養大學生實踐教學基地。