合作學習在高中信息技術教學中的應用

張悅

摘 ?要：目前，我國的教育改革正在逐漸深化，合作學習在高中課程教授中得到了普遍應用。合作學習作為一種新型的創新性學習方法，不僅改進了傳統教育模式，更極大地提升了學生自主學習的能力以及自我學習的興趣。其自身能達到高標準、高效率、高參與度等效果，對于高中信息技術的教學來說，能夠很好地提高教學質量。本文分析了合作學習對于高中信息技術教學的好處，并提出相關教學策略，希望對改良高中課堂教學有所幫助。

關鍵詞：合作學習;高中信息技術;教學應用

合作學習簡單來說就是學生與他人之間進行結合，形成一個小分組的形式展開學習，主要是以小組為單位開展相關的學習活動，通過與小組組員內的交流學習到更多的信息技術知識。學生和小組內的組員相互交流，并且配合共同的完成學習小組的任務，學生在和別人進行交流的過程當中，可以更全面的看待某些知識或者問題。除此之外，學生還可以和小組組員交流學習上的經驗或者心得，這樣可以有助于，提高學生的整體成績。

1. 高中信息技術使用合作學習教學的必要性及意義

高中生的學習任務較重，而信息技術作為一門非考科目，無法引起學生廣泛的關注和重視，此時如果學生對這門課程的學習提不起來興趣，那么他們將很難投入到學習當中。并且由于信息技術的課時較少，所以老師所能講授的知識是有限的，在這種情況下，如果學生不進行自主學習，那么所接受的知識面就是僅限于老師課堂中所講授的內容，是十分有限的，不利于信息技術的學習。然而，小組合作學習有助于學生打開新的思路。教師在課堂中可以留給小組自主探究的學習時間，引導學生進行課堂討論，在學生交流的過程中進行思維的交換和碰撞。由此，學生就可以在討論中獲得更好的發展和提升，也會在討論的過程中掌握信息技術知識，提高整體的學習效果。由于一些學生對英語的接受能力較強，而一些學生的接受能力比較差，這種學習模式可以提高學生的主觀能動性，學生可以根據自身的發展需求制定自己的學習目標，這樣一來，學生就能夠從小組學習中獲得最適合自己的發展。此外，合作學習對于大力的推進教學模式的改革來講至關重要，在合作學習這種教學模式的沖擊之下，教學模式會趨向于創新化和多樣化的方向靠攏。

2. 合作學習在高中信息技術教學中的應用策略

2.1 確定教學目標

合作學習使得高中信息技術教學也出現了一些變化，課堂直接從教師中心轉變成為了學生中心，學生也從被動學習能夠直接地轉變為主動學習，使得學生在課堂上的參與度得到有效的提高，真正的成為課堂的主角。在這種情況下，相關教師首先需要制定明確的教學目標，避免學生在合作學習的過程中抓不住學習重點，無法開展有效的組間學習。比如，在必修一學習《數據與計算》時，同學們往往在合作時偏重對其的概念理解和討論，從而忽略了其在信息技術方面真正的應用。針對這種問題，教師便需要在合作學習開始之前向同學們下達學習任務，如此，學生在討論的過程中便會更加有方向性，可以避免無效的討論學習。

2.2 合理進行小組編排

合作學習主要的方式便是組間進行討論學習，因此相關教師需要再開展這一學習模式之前對同學們進行合理的分組編排。首先，老師需要深入了解每一位學生的學習基礎，根據每一個學生自身的性格特點或者是信息技術的學習情況進行一個合理有效的地理分組，必須要確保每一個小組當中學生的學習水平具有一定的層次感。只有進行一個合理的小組編排才能真正地實現自主合作學習所帶來的學習效果，從整體角度上提高整個班級的學習水平。這樣有層次的學習小組可以讓學生之間互幫互助，相互學習，相互監督。

2.3 組織組間競賽活動

長期的課堂教學難免會養成學生懶惰的心理，而高中信息技術的教學不僅僅講究基礎理論知識的掌握，更多的是看著對信息技術知識的運用，一定的小組之間競賽活動可以活躍學生的學習思維，激發學生的競爭熱情，從而提高學生的學習興趣。比如，教師可以讓同學們進行表格的制作，對速度和操作靈活度進行考驗，以此來增加學生的參與度，活躍學生的學習動機。因此，建立學生參與的小組之間競賽活動，組織參與各種比賽，在提高學生的學習興趣方面有著非常顯著的作用。

2.4 及時進行小組總結

合作學習并非只是為了讓同學們進行一定的討論，提高課堂參與度，更重要的是促使學生可以掌握更多的課堂知識，因此相關教師必須要在合作學習結束后進行有效的評論總結，及時發現學生合作學習中存在的問題，指出并引導他們進行改正。例如，在學習結束后讓同學們進行基礎的計算機操作，將學生分組進行比賽，通過操作的準確度、速度進行評比，以此考查學生合作學習效果。利用小型測試，緊張的氛圍容易使得學生產生學習緊迫感，促進學生的學習交流，鍛煉學生的心理素質，在共享學習經驗的基礎上，促進學生身心健康發展，打造高效高中信息技術課堂。

3. 結束語

綜上所述，小組合作學習可以提高學生的主觀能動性，促使同學們根據自身的發展需求制定自己的學習目標。這樣一來，學生就能夠從小組學習中獲得最適合自己的發展，提高自主學習能力。

參考文獻：

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