新課程改革下初中音樂教學思考

趙奇

摘 ?要：新課程改革的過程中，提出很多創新的教學方法。進行初中音樂教學時，教師積極根據新課程提出的教學要求，在教學中落實創新、多樣的教學方法，使學生對學習音樂感興趣。由此激發學生主動聽著音樂節奏唱歌，教師引導學生邊唱邊跳，并引導學生進行合唱活動。這不僅提高學生唱歌水平，通過運用多元化教學法，還能夠提高音樂教學質量。

關鍵詞：新課程;初中;音樂教學;教學方法

前言

在新課改的背景下初中音樂教師積極創新傳統的教學模式，在不斷創新中教師做到與時俱進，以此教師將現代化的教學手段和樂器引入到音樂教學中，如此一來，能使學生主動學習音樂知識和唱歌，此外，教師還可以在課堂上運用不同的樂器演奏歌曲，進而調動學生主動跟著樂器發出的音調唱歌，這對于增強學生節奏感和學習效果非常有利。

一、運用現代化教學手段

初中音樂教師開展教學工作時應跟上時代發展的步伐，從而在課堂上教師需做到靈活運用先進的多媒體設備投屏音樂教學視頻，通過運用現代化的教學手段和教學設備，能夠隨時在課堂教學中借助教學技術展現很多不同的音樂視頻，視頻不僅呈現多彩、直觀的畫面，還播放非常多動聽的歌曲和立體的圖像。立體化的圖像上展示出直觀樂理知識，使學生對直觀的知識點加深印象，由此學生牢記視頻播放的音樂知識點。

例如：教師運用現代化的教學手段播放《七子之歌》時，就可以利用電子白板播放這首歌的音樂視頻，直觀化的視頻內容展示出立體明了的圖畫，以及播放歌曲的唱法和音樂，使學生積極跟著視頻播放的歌曲唱歌，學生邊唱邊看視頻內容，以此集中學生注意力，進而推動學生非常認真學習歌曲的唱法和樂理知識，有效提高學生對學習音樂課程的認真程度。此外，教師運用現代化的教學手段輔助音樂教學，能夠在短時間內引導學生高效學習音樂和唱歌技巧，這在一定程度上提高音樂教學的有效性。

二、引導學生邊唱邊跳

音樂課堂的氛圍非常沉悶，很難調動學生積極唱歌，因此，教師要想提高學生的積極性，應在教學中引導學生聽著音樂節奏邊唱邊跳，使學生從被動的狀態轉為主動唱歌、跳舞，在唱跳中學生積極感受音樂節奏，逐漸學生能夠聽著不同的節奏唱出不同的音調，并且學生主動唱跳，能夠活躍課堂氛圍，通過營造輕松活躍的教學氛圍，能使學生以最佳的狀態投入到唱跳中表現自己，學生既主動展現自己的唱跳功底和唱跳實力，又充滿熱情地唱跳，使得學生身心愉悅，由此學生非常快樂地唱歌，這不僅消除學生對唱歌產生的厭煩感，還在唱跳氛圍中增強學生對唱歌的興趣，學生對唱歌十分感興趣，能使學生主動發揮自身主觀能動性學習唱跳，在學習中學生聽著不同的音樂跳舞，有效提高學生對音樂節奏的感知能力和對音樂節拍的把控能力，以及提高學生律動性和音樂素養。

三、開展合唱活動

新課程標準提出音樂教學中必須注重調動起學生的主觀能動性，由此教師按照要求在課堂教學中注重突出學生的主體性，從而使學生在教師帶動下主動聽著音樂旋律拍打節奏，學生在拍節奏的過程中感知音樂節拍，逐漸學生增強對音樂節拍的感知能力和對音樂節奏的把控能力，如此一來，學生能夠在唱歌中做到不跑調。除此之外，教師還可以根據學生們的唱歌水平，將所有學生分為多組，然后引導各組成員進行合唱，在合唱過程中教師鼓勵學生齊唱歌曲的二聲部，使學生非常熱情地唱出合唱聲部，這不僅提高學生們的主觀能動性，還提高全體學生對合唱的興趣和合唱效果。

例如：教師引導學生們合唱《當兵的人》時，鼓勵學生們互相配合著唱歌，進而調動學生主動投入到合唱中齊唱歌曲，在共同齊唱的過程中學生提高對合唱的熱情和興趣，并且學生在合唱的氛圍下感受音樂的熏陶，在不斷熏陶下學生懂得如何運用所學的合唱技巧進行大合唱，有效提升學生們的合唱能力和合唱技巧。

四、運用樂器引導學生唱歌

音樂是一種獨特的藝術形式，它不僅能夠陶冶情操，還能夠宣泄人們的情感，以及表達情感，為了使學生在唱歌過程中表達歌曲蘊含的情感，教師可以在課堂上運用不同的樂器演奏歌曲，然后引導學生聽著樂器演奏的音樂進行節奏感的練習，在不斷練習中學生感受到不同音樂的節奏感有所不同，并且學生充分了解歌曲所表達的情感，由此學生能夠在唱歌時跟著樂器節奏唱出帶有情感的歌曲，進而提高學生在唱歌中的表現力和唱歌實力。

例如：教師在教學中用鋼琴彈奏《中國人民解放軍進行曲》時，引導學生聽著鋼琴曲調唱國歌，這樣一來，能夠使非常認真聆聽鋼琴節奏，在感知音樂節奏的前提下，學生用歌曲傳達激昂的情緒，進而促使學生用飽滿的熱情唱這首歌曲，在唱歌中學生積極表達對這首歌曲的情感，同時學生全身心投入到歌曲的演唱中，使得學生非常陶醉地唱歌，在鋼琴伴奏中唱歌能夠增強學生節奏感和唱歌效果。

總結

總之，初中音樂課堂教學中教師應將創新的教學方法落實到實處，從而在創新的教學模式下傳授音樂知識，使學生非常積極學習樂理知識，學生既提高對學習音樂的積極性，又在創新的教學模式下快速學會唱歌技巧。由此學生能夠聽著音樂節奏和節奏唱出動聽的歌曲，進一步提高學生唱歌水平，以及提高音樂教學效果。

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