基于問題情境創設的初中數學教學研究

朱三

摘 ?要：問題情境教學是在新時期的教學環境當中出現的一種課堂教學模式，這種模式更加適用于現在復雜多變的學生學習情況，也能夠從更多的方面適應不同教學目標下所提出的新要求。因此，在課堂教學實踐當中，這種教學方法越來越成為眾多教師所樂于嘗試和使用的授課手段。在初中數學的教學課程當中，構建有效的問題情境是十分有利于課堂知識傳授的一種手段，因為在這種方法的運用之下，可以讓學生更好地調動自身的數學思維去進行問題探究，從而在這一過程當中讓教師所傳授的知識更加深入地落實在學生的掌握范圍。

關鍵詞：初中數學;問題情境;教學研究;課堂設計

一、引言

問題情境教學顧名思義就是通過問題導入來創設具體的學習情境在教學過程的應用，通過這種形式讓學生進入具體形象的情境體驗當中去展開對知識點的探索與梳理，因此，在數學思維能力教學的應用當中可以顯示出獨一無二的教學優勢。而且在這種新模式的教學手段幫助之下，數學教師可以在授課環節改變傳統的數學課堂強化模式，可以在問題情境的作用效果之下打造更加靈活多變的數學課堂教學內容。而初中階段的數學教學在現階段受到應試考試觀念的影響而逐漸走向僵化，在教學過程當中出現的問題也很難通過普通的教學手段來進行改善，這就需要通過問題教學法的應用來改變數學教學當中的困境。

二、問題情境教學模式應用背景分析

（一）素質教育日益推進的教學背景影響

素質教育日益推進的教學背景影響著初中數學課堂構建的改革與發展，因此，這就要求初中數學教師在課堂構建過程當中立足于學生的綜合能力發展。在這一背景之下，初中數學教學課堂當中的有效問題創設的教學方法進行得更加普遍地推廣，更多的數學教師樂于接受這種教學模式來實現自身課堂的優化升級，從而能夠讓課堂教學效果更加滿足素質教育的教學環境要求。而且素質教育的深入發展也能夠幫助教師獲取更多的教學經驗，來開展自身的有效問題創設教學活動，讓問題情境的課堂設計在自己的課堂當中發揮更加積極的效果，為學生所帶來的課堂能夠實現學生各方面能力的綜合發展。

（二）初中數學課堂教學改進的自我完善

初中數學課堂教學改進的自我完善也要求著數學教師對此作出相應的課堂設計改變，而創設有效問題情境的課堂模式給予了教師一個更加新穎和具有優勢的實踐選擇，因為在問題情境創設的課堂教學過程當中，能夠實現初中數學課堂的更高層次發展和完善。這一模式的運用不僅能夠實現數學課堂更加充實的活動設計，而且還能夠實現學生在這個模式的學習過程當中實現自身學習效果的更大程度吸收，在有效的氛圍當中完成自身的試著學習活動和學習技能培養。所以這種有效問題的情境創設可以使得初中數學課堂朝著更加先進和高效的課堂模式發展，讓數學教師的教學過程在模式的幫助之下進行得更加具有高級的質量效果，從而能夠幫助學生的學習狀態處于一個理想的模式去完成數學知識的學習與理解。[1]

三、初中數學課堂問題情境創設的實踐策略

（一）聯系生活實際

初中數學教師在課堂時間當中展開有效問題情境創設的教學應用可以通過聯系生活實際的方法來得以實現，首先一方面是由于初中生處于這一階段的理解能力還不足以去直接接觸純粹的數學知識，只好通過數學教師從生活當中找到學生所熟悉的場景來完成情境的創設，從而實現對學生學習的良好引導，讓學生在熟悉的情景中去調動自身的生活經驗，以及相關的數學知識來完成本節課堂的學習活動。另一方面，將教學知識進行生活化的處理通過情境創設的形式來得以實現，也是十分有效的一種課堂教學模式，可以幫助教師將生活情境搬入到課堂當中，從而讓學生在情境的幫助之下去更加輕松地掌握學科知識的理解。[2]例如，在學習《等可能事件的概率》這一章節的相關內容課堂當中，數學教師可以組織學生進行課堂討論來創設問題情境，讓學生結合教材當中的所舉事例，來分享生活實際中的具體事件，從而在學生所熟悉的生活情境當中幫助學生更加清晰地掌握等可能事件的概念。

（二）小組合作探究

展開小組合作探究的學習模式也是能夠支撐有效情境創設的一種方法，因為結合小組合作的學習模式可以幫助學生再更加自由和主動的小組互助學習當中去完成對知識的理解和學習。除此之外，借助小組成員之間的討論以及經驗分享，可以實現學生更加全面的理解所學知識，更能夠通過這種合作模式來鍛煉學生在數學課堂當中的綜合素質能力，比如可以通過小組之間的合作學習來培養學生的團隊精神，以及提高互相協作的能力。因為小組合作學習的氛圍為問題情境的創設提供了良好的環境，例如學習《應用二元一次方程組——雞兔同籠》的課堂當中，數學教師可以讓學生進行小組探究來共同解決問題情境當中所遇到的難題。

結語：綜上所述，數學教師將需要講授的問題知識通過情境的創設，可以使學生對這一知識和問題進行更加深刻的理解和記憶，因而大大提高課堂教學過程當中的教學實效性，還能夠通過問題情境的運用將學生的數學學科綜合能力進行強化和鍛煉。

參考文獻：

[1]李金英. 基于問題情境創設的初中數學教學研究[J]. 科普童話，2019，000（011）：P.120-120.

[2]段星. 基于問題情境創設的初中數學教學研究[J]. 讀天下（綜合），2019，000（035）：P.1-1.