微課構(gòu)建小學(xué)音樂鑒賞課堂的探究

王璐

摘要：小學(xué)音樂作為素質(zhì)教育的重要載體，對培養(yǎng)小學(xué)生的音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)具有積極意義。作為一種新穎的教學(xué)方式，微課教學(xué)具有不可替代的作用。教師通過微課進(jìn)行教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與其中，激活課堂氣氛，提高了課堂教學(xué)效率，提高了學(xué)生的知識獲取能力，促進(jìn)了師生間的交流。因此，本文就如何利用微課構(gòu)建小學(xué)音樂鑒賞課進(jìn)行了探討，以期能夠能幫助到相關(guān)教育工作者。

關(guān)鍵詞：微課;小學(xué)音樂;鑒賞教學(xué);應(yīng)用策略

引言：微課教學(xué)的開展，使教學(xué)變得更直觀、生動，激活了傳統(tǒng)枯燥單一的課堂教學(xué)氣氛，使課堂變得豐富多彩，增強了學(xué)生對課堂的吸引力和趣味性，符合小學(xué)生的年齡特點和課程教學(xué)的要求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)生學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，優(yōu)化教學(xué)課堂，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

一、微課在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用的重要性

1.利用微課教學(xué)能完善音樂教學(xué)結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式單一、枯燥，很難將學(xué)生的注意力集中于課堂上，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不高，制約了學(xué)生的音樂發(fā)展。

2.利用微課教學(xué)能營造良好的課堂氛圍。將微課引進(jìn)音樂教學(xué)中能活躍課堂氣氛，讓學(xué)生放松緊張的學(xué)習(xí)心態(tài)，使學(xué)生能全身心投入到學(xué)習(xí)音樂中。

3.利用微課教學(xué)能促進(jìn)師生良好互動。在微課教學(xué)中，教師能夠利用微課進(jìn)行價值觀滲透，拉近師生之間的距離，更好地將知識傳遞給學(xué)生。

4.利用微課教學(xué)能提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師運用微課將音樂知識的魅力傳遞給學(xué)生，突出了學(xué)生主體地位，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，順利實現(xiàn)了提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和審美能力的教學(xué)目的。

二、如何利用微課開展小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)

1.利用微課教學(xué)，擴展音樂資源

小學(xué)生性格非?；钴S，對任何事情都感到好奇，很難使學(xué)生靜下心來學(xué)習(xí)枯燥的音樂知識，導(dǎo)致學(xué)生音樂水平較低。基于學(xué)生的身心發(fā)展特點，運用微課這種新型的教學(xué)方法，可以激活音樂課堂氛圍，使枯燥的音樂知識變得生動形象，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的興趣，加強學(xué)生對音樂知識的掌握，使學(xué)生記憶更加深刻。

如在引導(dǎo)鑒賞《保衛(wèi)黃河》時，教師可以先向?qū)W生介紹歌曲的歷史背景及所表現(xiàn)的基本主題，然后在網(wǎng)上搜索黃河的信息資料，利用微課播放的形式，將奔流不息的黃河視頻，以及《東方紅》的片段——游擊健兒奮勇抗敵、前仆后繼、為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)國家而獻(xiàn)身戰(zhàn)場的壯麗情景展現(xiàn)在學(xué)生面前。通過這種生動的藝術(shù)形象去打動和感染學(xué)生，使學(xué)生在雄壯激昂的旋律中，讓同學(xué)感受歌曲強烈的時代氣息和強大的感召力，激發(fā)民族自豪感和愛國情懷。

2.營造生動活潑的音樂學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)開設(shè)音樂教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生掌握基本的歌唱技巧和基礎(chǔ)理論知識。唱歌是學(xué)生易于理解和學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，能通過微課使教學(xué)氣氛更生動。學(xué)唱歌前，教師可以利用微課播放背景音樂，自己示范演唱，讓學(xué)生欣賞歌曲，理解歌曲的意義，體驗歌曲的內(nèi)涵。使學(xué)生在濃厚的音樂氛圍中，更加愿意學(xué)習(xí)音樂，不再覺得記憶樂譜是件單調(diào)的事，學(xué)生的每一個音符都像精靈一樣跳動。學(xué)員只有從內(nèi)心深處感受音樂的魅力，才能真正地愛上音樂。

3.微課在音樂欣賞教學(xué)過程中的應(yīng)用

將微課視頻與教學(xué)結(jié)合起來，可以豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛，改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式。例如，在學(xué)習(xí)過程中，教師可利用微課錄像功能，讓學(xué)生觀看與國慶有關(guān)的錄像，讓學(xué)生獲得親身體驗和感受。以此為基礎(chǔ)，我們開啟新課學(xué)習(xí)，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)欣賞音樂，學(xué)生在積極的情感帶動下，獲得良好的學(xué)習(xí)效果。通過微課教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生在音樂的空間得到更多的感受，感受到音符背后的巨大魅力。

4.利用微課突破知識的重點難點

教學(xué)過程中，結(jié)合微視頻，以微視頻形式呈現(xiàn)課程內(nèi)容，更便于學(xué)生理解音樂知識。視頻容量一般控制在5分鐘左右，每個小視頻都濃縮了本節(jié)課的重點和要點知識。通過播放錄像，讓學(xué)生了解到本節(jié)課的方向和所學(xué)的知識，并能在課堂上選擇性地掌握重點和難點。老師在正式講解時，能夠讓學(xué)生更好地理解視頻中的生動圖片，在增強課堂教學(xué)效率的同時，還能加深師生間的情感。

在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《聲音強弱》這一知識點時，教師可以借助微課，為學(xué)生播放各種動物的聲音，如鳥叫聲、雞鳴聲、馬嘶聲等，讓學(xué)生從不同的音頻中了解不同的聲音。學(xué)生掌握了聲音強弱的應(yīng)用，能提高教學(xué)效率，節(jié)約課堂教學(xué)時間。

在為學(xué)生講解我國具有濃郁地方特色的民歌民謠中，為了幫助學(xué)生更好地掌握發(fā)音這一技巧，讓他們能切身感受地方民族風(fēng)情，我利用微課視頻，與同學(xué)們一起觀看具有民族特色的民族舞蹈，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，增強學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的注意力，感受歌曲的獨特魅力，讓學(xué)生為中華民族的傳統(tǒng)文化和地方特色所吸引。還利用微課為學(xué)生講解了歌曲的旋律，使學(xué)生掌握歌曲的旋律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。與此同時，老師還可以通過微課視頻向?qū)W生播放中國傳統(tǒng)樂器和外國樂器的音樂，讓學(xué)生得到更多的感悟和震撼，感受音樂學(xué)習(xí)的魅力，更能將其運用于今后的生活和學(xué)習(xí)。

結(jié)束語：

微課教學(xué)是創(chuàng)新教育理念背景下生成的一種新型教學(xué)模式，將這一現(xiàn)代型教學(xué)模式引進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生的參與動力，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以使呆板的知識內(nèi)容變得生動形象起來，能加深學(xué)生對知識內(nèi)容的理解，強化學(xué)生對音樂的感悟。開展小學(xué)音樂學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的外界感知力，使學(xué)生獲得美的熏陶，讓學(xué)生們愛上音樂學(xué)習(xí)，為今后音樂的更長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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