跨境電商與物流跨專業融合教學的人才培養探究

摘要：隨著社會的發展以及信息化時代的來臨，誕生了電子商務行業以及物流行業，而電子商務的發展離不開物流行業的支持，而物流行業的發展需要電子商務的保障，行業的發展離不開人才的支撐以及推動，作為息息相關的電商行業以及物流行業需要擁有復合型人才的支撐，通過跨境電商與物流跨專業融合教學的人才培養方式來培養復合型人才，使得學生在掌握跨境電商以及物流專業相關知識的前提下，能夠擁有專業實踐能力，為跨境電商以及物流行業的融合發展提供人才的支撐。因此本文探討跨境電商與物流跨專業融合教學的人才培養策略，希望給予人才的培養提供有效的探索路徑。

關鍵詞：跨境電商;物流跨專業;融合教學;人才培養

引言

快速發展的網絡時代影響著社會各項生產活動的方方面面，電子商務的誕生以及飛速發展，需要物流行業對于貨物進行管理以及運輸，從起初企業自帶物流到現如今的第三方物流的發展，物流行業隨著電子商務的快速發展迅猛崛起，跨境電商的發展與物流行業的發展密不可分，高效率的物流運轉方式能夠推動電子商務的快速發展，而電子商務的快速發展需要足夠強大的物流能力來支撐，因此想要推動跨境電商以及物流行業的快速發展那么就需要開展跨境電商與物流跨專業融合教學，給予跨境電商行業與物流行業培養需要的復合型人才。

一、開展跨境電商與物流跨專業如何教學的意義

1.缺乏跨境電商與物流融合的新型領域人才

科技的發展衍生了各種黑科技，由此發展成為涉及信息的新型領域也接踵而至。跨境電商的產生是以電子商務的發展模式為交易模式的國際貿易，跨境電商的發展受到物流發展的影響很大，不僅影響跨境電商的成本投入，同時也影響跨境電商的發展效率。隨著我國國內電子商務的發展，我國的物流發展水平在不斷的提高以及優化，亦同時在推動著跨境電商的發展。如果在跨境電商的發展過程當中由于物流業對于國際貨物的管理以及運輸不當，則會給予跨境電商企業帶來不可彌補的經濟損失和發展阻礙。因此針對于跨境電商與物流融合的新型領域人才缺乏的問題，高校應該開展跨境電商與物流跨專業融合教學來展開具有針對性的人才培養工作，使得學生在學習了系統性的理論知識的前提下，擁有跨專業融合的新型領域實踐能力。

2.跨行業的融合發展需要復合型的人才

社會的飛速發展促進了行業的快速發展，行業的快速更新換代需要人才的工作能力能夠跟上行業的發展速度，例如人們的購物方式都是通過門店或者企業當面交易，隨著信息化時代的來臨產生了網上購物模式以及共享經濟。網絡信息的發展促使運營商轉變商務發展模式，不斷的加大投資力度重視網絡信息的利用，通過網絡信息傳播快以及廣的發展特點來進行企業相關信息的宣傳。對于跨境電商而言，跨境電商的發展勢必要開展貨物的存儲以及運輸工作，因此跨境電商的發展與物流行業的發展密不可分，需要高校的學生在學習跨境電商以及物流兩個專業基礎知識的前提下，能夠將兩個專業領域進行融合學習與利用，將自己塑造成為復合型的人才以適應企業的發展要求[1]。

二、提出有效的策略開展跨境電商與物流跨專業融合教學的人才培養模式

針對于跨境電商與物流跨專業融合教學的人才培養模式提出了CELL模式，此種人才培養模式是在社會物流行業和跨境電商行業發展的社會背景下，對于物流專業以及跨境電商專業從專業課程設置，專業實踐以及師資三個方面開啟融合教學。學校還需要為綜合課程的開展配置相應的師資力量，師資力量的選擇可以從企業相應的人才崗位當中篩選，也可以在學校的師資力量當中選擇教師進行培養，以符合需求的師資力量與課程設置來推動融合性人才培養模式的發展，使得學生在了解了兩個專業課基本理論知識的前提下，能夠對于行業在社會當中的發展動態做到及時的了解，對于自身專業在企業當中的崗位設置以及崗位要求能夠做到熟知，為學生對于專業課具有目標性的學習提供指導以及指引。因此對于融合教學的人才培養模式從以下三個方面來分析。

1.專業課程

高校融合教學的專業課程設置需要根據企業的崗位要求來開展。為此高校需要將融合人才的培養定位在跨境電商復合型人才的培養，需要針對于電子商務企業發展當中物流管理工作的要求或者跨境電商當中國際貨物管理運輸工作的要求。同時還需要學校對于企業復合型崗位所需要的人才要求進行調研與分析，了解跨境電商企業或者物流企業對于高校畢業生的綜合素養要求，從而展開具有針對性的針對跨境電商與物流專業學生綜合能力的培養，幫助高校能夠找出兩個專業當中重疊的部分進行專業課程的設置[2]。

2.實踐實訓

從行業跨境電商與物流息息相關的運轉模式可以看出，跨境電商專業與物流專業在專業課程內容當中有許多的共同部分，為此針對于兩個專業的實踐教學需要開啟實訓協同的實踐實訓模式，例如開展跨境電商與物流跨專業綜合實踐等

3.配置師資

可以將學校跨境電商專業教師與物流專業教師進行合并，并且建立新的教師工作方式，有效的將兩個專業的教師進行整合以及培養，為教師開展兩個專業學生的協同培養提供師資力量的支持。與此同時還需要學校支持以及督促教師能夠積極的參加企業的實訓項目，以項目合作的方式來做到校企合作，使得專業課教師能夠在融合教學過程當中給予學生講解行業的最新動態以及對于人才的最新要求，在開展實踐實訓教學時能夠讓學生掌握行業的最新崗位技能。

結束語

綜上所述，跨境電商與物流的發展勢必須要開啟兩個專業的融合教學人才培養模式，給予跨境電商行業與物流行業的跨行業融合提供新型的以及復合型的人才支持，為此需要高校能夠從兩個專業的課程設置，實踐實訓項目以及師資力量的配置三個方面來開啟跨境電商與物流跨專業融合教學的人才培養，使得高校畢業生能夠在畢業之后快速適應企業對人才的要求。

參考文獻：

[1]張峰，張學龍.基于創新創業能力培養的物流管理實踐教學體系探索與實踐[J].交通企業管理，2017，32（06）：129-131.

[2]喻躍梅.跨境電商在國際貿易實務課程改革實踐中的應用研究[J].職業技術，2016，15（07）：57-59.

作者簡介：吳閩真（1978.9——），女，漢族，福建福州人，講師，福建師范大學政治經濟學碩士，高級物流師，研究方向：國貿、電商、跨境物流等。