淺談議題式教學(xué)在高中思想政治課堂中的應(yīng)用

侯常春

【摘要】時(shí)代的發(fā)展，使得人們對(duì)教育提出了新的要求，旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。高中思想政治教師采取議題式教學(xué)，是符合時(shí)代發(fā)展要求的，能夠推進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革，落實(shí)活動(dòng)型學(xué)科課程的構(gòu)建，提升教師的專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能，完善課堂教學(xué)模式。但是，就目前來(lái)看，議題式教學(xué)的實(shí)施并不是一帆風(fēng)順的，而是存在零碎、散亂等問(wèn)題，學(xué)生培育缺乏系統(tǒng)性、全面性，阻礙了思想政治對(duì)學(xué)生的滲透。基于此，教師針對(duì)議題式教學(xué)的有效應(yīng)用，展開(kāi)了探究。

【關(guān)鍵詞】議題式教學(xué);高中思想政治;課堂;應(yīng)用

高中思想政治教師在課堂上應(yīng)用議題式教學(xué)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、要求為學(xué)生設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)，將與課堂所學(xué)知識(shí)內(nèi)容相關(guān)的話(huà)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生在交流、討論中理解知識(shí)，能夠奠定學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的目的，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)，使教學(xué)更具開(kāi)放性、實(shí)踐性的特點(diǎn)。

一、結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)設(shè)置議題——培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)

學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)的目的是應(yīng)用。教師結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教學(xué)，能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是社會(huì)中的一分子，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生大膽發(fā)表自己的想法，為社會(huì)的進(jìn)步而努力。學(xué)生了解時(shí)事熱點(diǎn)，能夠了解思想政治存在的價(jià)值，不再消極對(duì)待思想政治學(xué)習(xí)。由此，高中思想政治教師在課堂上應(yīng)用議題式教學(xué)，可以結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)設(shè)置議題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)。

在學(xué)習(xí)“堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)”時(shí)，筆者使學(xué)生了解中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政的積極意義，讓學(xué)生堅(jiān)定不移地維護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，在教學(xué)中結(jié)合扶貧工作為學(xué)生設(shè)置了議論的話(huà)題：為什么說(shuō)扶貧既是中國(guó)共產(chǎn)黨的成就也是挑戰(zhàn)？……