小學(xué)作文起步訓(xùn)練之我見

李昌紅

小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生有聽、說(shuō)、讀、寫能力。語(yǔ)言是交流思想的工具。七至十二歲的兒童，是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期。學(xué)校教育要抓緊這一時(shí)期對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練。多數(shù)孩子都有這樣的時(shí)候。要想做一個(gè)口齒清楚、聰明能干的孩子，那就得多聽、多看、多想、多說(shuō)。

第一、小學(xué)生的說(shuō)話訓(xùn)練要從日常抓起，利用課前三分鐘，讓學(xué)生講故事，或分享自己的所見所聞。每節(jié)課輪流安排一兩個(gè)同學(xué)?；騾⒂^學(xué)校，了解學(xué)校生活，或把自己的生活點(diǎn)滴分享給大家。

第二、指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)準(zhǔn)確、說(shuō)完整。一年級(jí)，我們先從學(xué)寫基本句開始：誰(shuí)怎么樣？誰(shuí)做什么？誰(shuí)是什么？什么怎么樣？什么做什么？什么是什么？然后分層次進(jìn)行組詞連線寫句、把短句子變長(zhǎng)、照樣子寫句子、做游戲（迷宮、拼圖、玩畫鼻子游戲、玩捉迷藏游戲等）寫句子、認(rèn)真觀察寫句子、展開想象寫句子。從簡(jiǎn)單的一兩句話然后加上一些形容詞寫長(zhǎng)句子。

到了二年級(jí)，我會(huì)通過(guò)觀察說(shuō)話、看圖說(shuō)話、想象說(shuō)話來(lái)提高小朋友寫一段話的說(shuō)話能力。它分三步走：怎樣說(shuō)、這樣說(shuō)、請(qǐng)你說(shuō)。在“怎樣說(shuō)”：里面，它將告訴小朋友怎樣把話說(shuō)清楚，說(shuō)生動(dòng);在“這樣說(shuō)”里面，讓你聽聽其他小朋友是怎樣說(shuō)的;最后就請(qǐng)你自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

比如向同學(xué)介紹卷筆刀時(shí)老師這樣設(shè)計(jì)一些問(wèn)題：

師：“你的卷筆刀是哪兒來(lái)的？是自己買的嗎？”

生：“今年六一兒童節(jié)那天，奶奶送給我一個(gè)精巧、別致的卷筆刀?！?/p>

師：“你的卷筆刀漂亮嗎？看上去像什么？”

生：“我的卷筆刀是一個(gè)可愛的房子，尖尖的房頂，方正的身體，四方的窗戶上有一個(gè)小手柄。小房子整天咧著嘴笑呵呵的，好像肚子里裝著沒完沒了的開心事。盯著它看一會(huì)兒，你就會(huì)跟著笑起來(lái)?！?/p>

師：“卷筆刀的里面是怎樣的？”

生：“它的“肚子”可以抽出來(lái)，里面裝滿了鉛筆屑，還有一片亮閃閃的刀片藏在中間?！?/p>

師：“它是怎么工作的？”

生：“你仔細(xì)看看，就會(huì)在“小叮當(dāng)”的右手上找到一個(gè)小孔，鉛筆插進(jìn)去，輕輕轉(zhuǎn)幾圈，馬上就變得又尖又細(xì)了?！?/p>

師：“你喜歡自己的卷筆刀嗎？為什么？”

生：我真喜歡這個(gè)小叮當(dāng)，因?yàn)樗鼛臀野衙恳恢сU筆都削得尖尖的，還帶給了我好心情。

全班學(xué)生一起觀察、個(gè)性發(fā)言，然后請(qǐng)你綜合講述。

經(jīng)常作這樣的引導(dǎo)訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)懂得怎樣把話說(shuō)得具體、形象。

另外、在閱讀教學(xué)中，加強(qiáng)朗讀、背誦、復(fù)述、質(zhì)疑、答向、討論等訓(xùn)練。對(duì)課文中的重點(diǎn)段落、語(yǔ)文園地的日積月累，讓學(xué)生反復(fù)朗讀、熟讀成誦。學(xué)生記憶了許多好詞佳句、潛移默化，就會(huì)把它用到口頭和書面語(yǔ)言里去。這就是平常的小練筆：用這些詞語(yǔ)造句或用其中的好幾個(gè)詞語(yǔ)寫一段通順連貫的話。

第三、加強(qiáng)聽的訓(xùn)練

聽記也是訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話的一種方法。根據(jù)學(xué)過(guò)的生字組成短句讓學(xué)生聽、說(shuō)、寫。一年級(jí)下學(xué)期開始，可以給學(xué)生簡(jiǎn)單明了的任務(wù)：①要有全神貫注看書或聽故事的習(xí)慣，在看完或聽完一個(gè)故事后，能根據(jù)故事的主要內(nèi)容把故事有聲有色地說(shuō)出來(lái)。②要有自編故事的本領(lǐng)：給你幾幅圖、幾個(gè)句子或幾個(gè)詞語(yǔ)，你能編出一個(gè)有趣的故事來(lái)。同時(shí)掌握說(shuō)話的技巧。人要站直，眼睛自然地平視前方，說(shuō)到緊張的地方，表情也得緊張，說(shuō)話的速度、聲音也要有變化。最后可以讓學(xué)生把這個(gè)故事記下來(lái)，不會(huì)的字詞用拼音代替寫成一篇短文。

第四、大量閱讀、讀寫結(jié)合

寫作離不開閱讀。光有寫作方法，沒有豐富的詞匯就會(huì)很空洞。以讀為基礎(chǔ)、從中吸收豐富的養(yǎng)料，才能豐富詞匯并在錘詞煉句、語(yǔ)言運(yùn)用上打下深厚功底。

①我每周安排一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，讓學(xué)生訂買書刊或向?qū)W校圖書室或村上圖書館借，建立圖書角。課外活動(dòng)時(shí)開放。提高了學(xué)生的讀書興趣，據(jù)家長(zhǎng)反映這些孩子比早先的閱讀能力更強(qiáng)，有的在家還捧著小說(shuō)或兒童讀物看。家長(zhǎng)反映他們看過(guò)的書，還能講出書中的故事情節(jié)及主要內(nèi)容。這使孩子們開闊了眼界、增長(zhǎng)了知識(shí)、活躍了思維，從而促進(jìn)了智力發(fā)展。并培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。有的還備了閱讀筆記本，把好詞好句好段摘抄下來(lái)，為寫作打下基礎(chǔ)。

②在閱讀中抓好字、詞、句、段的基本功訓(xùn)練。學(xué)生可在讀的過(guò)程中聯(lián)系上下文理解一些新詞語(yǔ)的意思，并從中學(xué)到寫作方法，還能拓展課外知識(shí)面。他們會(huì)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中遇到字形相近的字或字音相同的字，在組詞或?qū)懳恼聲r(shí)就容易因?yàn)閰^(qū)分不清，而出現(xiàn)寫別字的現(xiàn)象。通過(guò)閱讀，對(duì)近義詞的辨析可以把思想感情表達(dá)得更細(xì)致、準(zhǔn)確，詞語(yǔ)搭配更恰當(dāng)，還能夠正確使用“的、地、得”以及正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào);可以借助文章中的比喻句、擬人句、夸張句讓自己的文章變得有血有肉。

③煉段與作文：三年級(jí)最常見的段落是總分。在作文中使用總分段落是重點(diǎn)訓(xùn)練。學(xué)生學(xué)完《富饒的西沙群島》后，讓他們采用總分的方式寫：課間活動(dòng)真是豐富多彩;我家的小狗淘氣又可愛……

第五、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，從“寫身邊的事”開始訓(xùn)練作文。

通過(guò)字、詞、句的訓(xùn)練，課外閱讀的開展，口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，為書面作文打下了一定的基礎(chǔ)。為了引導(dǎo)學(xué)生作文，并使學(xué)生寫出來(lái)的文章比較真實(shí)。我除了指導(dǎo)學(xué)生造句，看圖寫話外。還引導(dǎo)學(xué)生注意觀察周圍的生活，寫他們自己的事，或身邊熟悉的人和事。讓學(xué)生寫學(xué)校組織的研學(xué)旅行，家長(zhǎng)帶去的參觀游覽等，幫助學(xué)生觀察、寫作。去孽龍洞研學(xué)旅行之前，我就給學(xué)生布置任務(wù)，認(rèn)真觀察，寫親身經(jīng)歷。學(xué)生回去然后進(jìn)行寫作，都有親身經(jīng)歷，都有話可寫，也就不覺難了。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，班級(jí)僅僅29個(gè)同學(xué)，有10個(gè)人的作文選上學(xué)校優(yōu)秀作文，其中一個(gè)700多字！

小學(xué)生要寫好作文，要從“讀、行、想、練”四方面進(jìn)行培養(yǎng)：“讀”就是讓學(xué)生養(yǎng)成愛看書的好習(xí)慣，進(jìn)行海量的閱讀，積累豐富的知識(shí);“行”就是讓學(xué)生走進(jìn)大自然和生活，去觀察自然環(huán)境、動(dòng)植物、社會(huì)生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，記下所見所想;“想”就是讓學(xué)生多動(dòng)腦思考，在學(xué)習(xí)借鑒別人的寫作方法的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成有自己個(gè)性的寫作風(fēng)格;“練”就是讓學(xué)生多動(dòng)筆去寫，只有多寫才能不斷提高學(xué)生的寫作水平。