以崗位需求為目標構建高職藥學教育課程體系

【摘要】高職院校在進行藥學專業人才培養的過程中需要創新思路，以培養學生的主要實踐技能為目的，通過課程結構的優化來幫助本專業學生，可以在學習過程中獲得綜合素養的大幅提升，成為既具備極為深厚基礎，也擁有極強實踐能力的綜合人才。基于此，文中圍繞“崗位需求”這一核心出發點，對高職藥學教育課程體系的構建進行了探討，期望未來高職院校能夠為我國醫藥專業培養更多的實用型人才。

【關鍵詞】崗位需求;人才培養;人才培養目標;高職藥學教育;課程體系構建

引言

生命是非常神秘的，而生命在演化的過程中受到外界環境的影響，或者因為本身存在一些不利于自身成長的行為，就會出現一定的病變，此時需要通過合理的挽救措施來幫助這些病變恢復正常狀態。藥學是與人類以及生物健康息息相關的行業，在進行藥學教育的過程中高職院校必須本著認真負責的嚴謹態度，確保學生所掌握的藥學知識以及用藥技能足夠純熟，才能放心讓其投身到這一行業中去。當前高職藥學教育中存在比較嚴重的偏理論，輕實踐的問題，需要對其進行進一步的改革創新才能確保這些學生成為真正對社會，對人類有用的人才。

一、構建理論與實踐相結合的課程體系

以崗位需求為目標進行藥學教育課程體系建設的過程中需要明確的是學生應該具備基礎理論以及實踐技能這兩方面的同步成長。因此，在進行課程體系構建的過程中首先要遵守的原則就是要實踐與理論相結合。這一方面的目標可以借助于必修課以及選修課的設立來達成。

（一）進行必修課程的設置

對于高職藥學專業的學生來說，其在實際進行課程學習的過程中需要學習的一些必修課程包含了醫學相關課程，心理學相關課程，以及語言類、思政類、計算機類課程等，綜合來講，其所要學習的必修課程還是比較多的。必修課程是學生將來進入職場所必須具備的一些基本素養，對于學生的未來職場有著不可替代作用的[1]。因此，這一部分課程所占據的課時比重自然是最多的。當然這些必須課程中與醫學有關的課程里有很大一部分是需要通過實際操作或者實驗室試驗來掌握的，比如說微生物與免疫學，再比如說藥劑學。因此在進行這些必修課程課時設置的過程中必須根據學生需要掌握的技能一定程度上去增加其進行實踐操作的時間，幫助學生有更多的機會去進行實際觀察，操作，鍛煉其手上技能。

（二）進行選修課程的設置

所謂的選修課程并不是說這門課程不重要，而是因為學生在進行藥學專業學習的過程中逐漸對本專業有了更多的了解，于是對于未來的職業就會有一定的偏向性規劃。比如說有的學生可能會偏向于臨床藥物治療學，有的學生則偏向于藥品生產等等。而選修課程的設置是為了幫助學生在有限的時間里可以學到更多對自身更有用的知識，選擇性地放棄一些可能將來并不會用到的，更專注于自身需要的，學生的學習才會更有用。高職院校需要根據當前社會的崗位需求來進行藥學專業選修課程設置，并將課程設置的依據講解給學生，由學生根據其實際需求進行選擇。

（三）要進行更集中的實踐性教學

所謂的集中實踐教學指的是在學生臨近畢業之前將學生安排到當地的藥廠，藥店或者是醫院中進行集中性地崗位實習，這個實習時間一般是一年。有一些高職院校可能會沒有合作的可用資源，因此會直接安排學生自己去尋找適合的實習地點。但最好還是高職院校對其進行統一安排，日常運行過程中高職院校要與社會企業，藥店，醫院等建立密切的合作關系，以便于可以在學生需要時為學生提供與其職業規劃更加契合的實習崗位。學生在這種實地實習的過程中能夠將理論知識與實踐生產更好地結合起來，加深對理論的鞏固，同時也獲得實踐能力的提升，這對于學生畢業后的崗位工作是有極大好處的。

二、要在藥學教學的過程中進一步強調學生的職業素養

藥學專業的教育相比于其他領域的教育來講，其對學生素養會更看重。畢竟藥學對于生命健康有著非常重要的作用，如果學生在從業的過程中處事不夠嚴謹，或者為了自身私利，利用掌握的藥學知識去做一些違法犯罪的事情，這對于社會的危害將會是極大的[2]。因此立足于崗位需求，在構建高職藥學教育課程體系的過程中，高職院校除了要進一步加強對學生實踐技能的教導之外，還必須要注重對學生職業素養的培養與提升。無論是在理論教學還是在實踐教學過程中，教師都需要注意為學生引入相關的教學內容，可以結合一些藥學案例在學生進行課程學習時對其進行職業素養方面的教育。比如說國家醫藥打假的案例，國家在醫藥方面的一些法律法規等，幫助學生能夠對醫藥安全以及本職業道德素養有更清晰的認知，提升其職業素養。

三、結束語

以崗位需求為目標構建高職藥學教育課程體系的過程中必須要明確當前社會對于藥學人才除了有基礎理論上的要求之外，還要求學生具備足夠專業的實踐技能以及高標準的職業道德。因此相應課程體系的構建就應該圍繞提升學生這三方素養來開展，加強實踐相關教育，對學生進行職業素養的培養與提升，幫助學生成為具備專業能力與素養的高品質藥學人才。

參考文獻：

[1]王洪英，張明秋，王殿君.以崗位核心能力培養為目標，構建高職院校工科課程體系新型教學模式[J].湖南大眾傳媒職業技術學院學報，2013（03）：105-107.

[2]王晉蕊，羅雅歌.以崗位需求為目標的藥學教育改革研究[J].都市家教（上半月），2015，000（002）：93-93.

作者簡介：朱亞男（1985年12月1日），性別女，民族漢，籍貫（陜西省商洛市），講師職稱，研究生學歷，主要研究方向（藥學），單位（商洛職業技術學院），（單位的省市郵編726000）。