高中學生化學教學中實驗分析和創新能力培養研究

張雙玉

摘 ?要：實驗是高中化學教學中的一個重要內容，通過實驗可以讓學生更直觀看到化學反應的結果，加深學生對相應化學知識的理解。而在高中化學實驗教學中，教師也應該積極培養學生的實驗分析與創新能力，如此可以有效地提升學生在化學學習能力，讓學生可以結合具體的實驗，深入探索化學知識。本文主要就如何在高中化學教學中培養學生的實驗分析與創新能力進行分析。

關鍵詞：高中化學;實驗分析;創新能力;培養策略

高中是學生各方面能力快速發展的一個階段，在高中化學教學中，教師需要關注的不僅是學生對化學知識的掌握，更應該重視學生相關能力的發展，讓學生可以有足夠的能力去探索獲得更多的化學知識，促進學生健康成長。實驗作為高中化學教學的一個重要部分，也是化學探究中的一個重要部分，學生不僅需要會根據化學知識進行實驗操作，更需要結合具體的實驗過程以及實驗結果，進行系統的分析，并且通過化學實驗進行有效創新。因此教師應該在高中化學實驗教學中培養學生的實驗分析和創新能力。

一、高中化學教學中實驗教學的重要性

化學是一門嚴謹的科學，所有的化學理論知識都是可以通過實驗驗證的。而在高中化學教學中，實驗教學可以直觀展示不同化學反應的效果，在實驗現象的基礎上，學生可以更快更深入地掌握相應的化學理論知識。另一方面，化學也是一門在不斷發展的學科，在化學不斷前進的過程中，實驗是其中必不可少的一個部分。而在學生學習化學的過程中，也需要集合實驗對自己未知的化學知識進行探索。因此無論是從學生對化學知識的學習來看，還是對學生的科學探究謹慎以及創新能力發展來看，實驗焦旭都是高中化學教學中至關重要的一部分。

二、高中化學教學中培養學生實驗分析與創新能力的策略

（一）在化學實驗教學中加入實驗分析討論環節

在傳統的高中化學實驗教學中，教師常常會直接告訴學生實驗現象所代表的意義，并且將整個實驗的過程分析給學生，學生只是被動接受實驗分析的內容，如此學生的實驗分析能力很難得到提升，而學生的創新能力也會被限制。對此，高中化學教師應該調整自己的教學方法，在化學實驗教學中加入實驗分析討論的環節，這樣的討論環節，可以讓學生積極參與到實驗分析當中，而且在分析的過程中，學生也會逐漸產生新的想法，從而有效促進學生創新能力的發展。如在“碳酸鈉和碳酸氫鈉”的教學中涉及到了一個分別加熱碳酸鈉和碳酸氫鈉的實驗，在教師引導學生進行具體實驗之前，可以講教材中展示的實驗裝置圖給學生看，讓學生探討實驗裝置各部分的作用，其中包括為什么加熱試管時需要試管口向下傾斜等問題，通過這些問題的探究，學生對于化學實驗裝置會有更加深入的理解，也會認識到在不同的實驗中，不同的實驗設備需要做出相應的調整，以便于實現實驗目標。在實驗完成之后，教師也需要引導學生觀察實驗現象，并且讓學生就實驗現象記性討論，推理實驗中發生的化學反應。通過這種實驗教學中的討論，學生對于化學實驗會有更加深刻的理解，有利于學生實驗分析和創新能力的發展。

（二）引導學生根據要求完成實驗設計

在高中化學教學中，很多時候，學生是根據教師的要求或是教材規范進行的實驗，這樣學生并沒有完全參與到整個實驗當中，學生的實驗分析能力也會因此而受到影響，學生也很難通過化學實驗驗證自己的想法，從而影響到學生的創新能力發展。對此，高中化學教師應該在實驗教學中，給學生機會，讓學生參與到實驗設計當中，通過這樣的實驗設計，學生也就可以對實驗的每個部分進行周到的分析，如此學生的實驗分析能力也會有所提升，并且，學生也就具備了自己設計化學實驗驗證自己的化學猜想的能力，這也是學生創新能力中重要的一種能力。如在“氯氣的實驗室制法”教學中，教師可以先給引導學生自己設計制備氯氣的實驗裝置，并且通過畫圖的方式展示出來，標注出不同部分需要用到的化學試劑，同時讓學生指出自己實驗設置中不同部分的設計意圖。如此一來，學生不僅可以對氯氣制備實驗有更加深刻的理解，并且會開始重視實驗中的每一個細節，這對學生的實驗分析與創新能力都是非常重要的，在化學實驗中也是往往細節決定成敗。

（三）引導學生進行實驗探究學習

除了日常化學實驗教學之外，高中化學教師也可以通過給學生布置專題探究學習任務的方式，培養學生的實驗分析與創新能力。教師可以結合具體的教學內容以及學生的生活，選擇一個化學問題作為學生的實驗探究任務，讓學生結合自己所學的化學知識，通過探究、實驗等過程，找出問題的解答方案。如在學校周邊有河流被污染的情況下，教師可以引導學生探究污染河流的主要物質，并且找尋污染治理的有效方法，在這個過程中，學生需要自己通過調查以及實驗來驗證河流中的主要污染物，并且找到有效的解決污染的方法，其中學生需要自己提出意見。這樣不僅可以讓學生在探究中學習到新的化學知識，也能加深學生對所學化學知識的掌握。這對學生的化學實驗分析和創新能力都是一個重要的鍛煉機會，通過不斷的實驗探究，學生的實驗分析和差滾新能力都會有明顯的提升。

三、結束語

綜上，在高中化學教學中，教師應該結合具體的化學內容，積極組織學生進行實驗學習，如此不僅可以加深學生對化學知識的掌握，更重要的是可以有效促進學生實驗分析能力和創新能力的發展。

參考文獻：

[1]陳冰.淺析高中化學教學中學生創新能力的培養[J].中學課程輔導（教學研究），2020，14（01）：18.

[2]宋仁慶.論高中化學教學中學生創新能力的培養[J].中學課程輔導（教學研究），2019，13（27）：60.

[3]金赫.中學化學實驗教學中對學生創新能力培養的策略研究——以中學人教版教材為例[J].中國校外教育（中旬刊），2019（10）：71，73.