議題式教學中促進核心素養的真正生成

【課題】本文系省級一般課題《高中政治學科以深度學習促進學生核心素養發展的實踐研究》，課題編號：2004047研究成果之一

【摘要】政治學科核心素養的形成離不開具體的教學活動，在教育改革和教學實踐中，通過深度學習培養，必須系統研究、分步實施，注重量的積累，又要不失時機的促成質變。那我們高中的政治教學中，議題式教學就是素養生成的關鍵方法，我們應該抓住這個關鍵，真正促成學生核心素養的生成。

【關鍵詞】 核心素養;深度學習;議題式教學;生成

新課程改革核心素養的提出，對于高中教學起到了方向性的引領作用，也把高中教育提升到了一個新的高度，尤其是高中政治教學中核心素養的提出，恰恰符合如今社會形勢，符合青少年成長的心理時期，在他們世界觀、人生觀形成的關鍵時期，必須有正確的方向引領。所以培養具有家國情懷的，能夠擔當民族復興大任的時代新人，成為如今教育發展的方向。

高中政治教學必須通過深度學習培養學生核心素養，使之成為深層的、內化于心的一個修養。

通過深度學習，落實立德樹人這一根本任務，真正生成學生的核心素養，是整個改革的核心，政治核心素養中政治認同、科學精神、法治意識、公共參與，直接關系到我們培養什么人的問題，可以說落實政治學科核心素養是其他學科學習的基礎。那么如何才能真正的形成素養，就必須真正使學生深度學習，深入理解，深入實踐，才能形成融入內心的素養，真正使核心素養成為自身的內在修行，成為一種品德、一種行為。

一、議題式能突破條框束縛，更注重認知能力、探究能力、表達能力的培養。

伴隨著核心素養的提出，出現了很多新的教學方法，人們又開始討論議題式、話題式、問題式教學模式的區別，其實我覺得沒有必要非說議題式的正確性，非說問題式的局限性，這只不過都是一種教學手段，最終還要看導向、看課堂的處理、看問題的設置、看達到的效果，甚至平時對學生的引導。無論何種方法，是否是自己的真知真得很重要，我們在教學中要從學科素養角度理解本學科特點，主動關注社會時政熱點問題，建立學科知識點的結構圖，提升綜合分析和判斷問題的能力，同時引導學生學會表達觀點分析問題，各種方法都是輔助。

議題式要突破條框的束縛，不是簡單的教授教材知識，不是簡單的三維目標，要更加注重培養學生的認知能力，理解一個名詞、一句話，相關知識的社會意義。比如聯系的含義理解，“聯系是事物內部諸要素之間相互影響、相互制約的關系?！蹦敲慈绾卫斫馐挛铩皟炔俊边@一名詞？如果只是狹隘的理解，在遇到問題時，可能就會出現錯誤。在注重認知培養的前提下，再深入探究問題，聯系現實深入思考，探究問題的本質，由淺入深、由表及里，真正認識事物及相關問題，最后才能夠清晰明確的表達我們自己的觀點。我們中學生，正是邏輯思維培養的重要時期，必須形成自身的科學精神，正確認知，深入研究，準確表達。所以議題式教學中，我們通“說題”來培養學生的這種能力，說題時用有邏輯的語言外化思維的路徑，有利于梳理以往的解題思路和正視其解題的思維習慣。學生說題的整個過程離不開教師的幫助引導，師生之間的研究交流，理順個人與他人社會的關系，有利于理性人文情懷的涵養。

二、議題式學習，整體掌握學科知識，提升學科素養，觸及學生心靈，促進整體提升。

每一門學科都有其獨特的育人價值，而政治課更為重要，我們常說語文科是基礎的工具學科，而其實政治學科也同樣是工具學科，它不僅提供了我們認識世界和改造世界的工具，更是培養一個人正確的三觀，教會我們正確處理人與社會的關系。通過深度學習樹立學科大理念，再從整體上掌握學科知識，注重學科內部的整合，形成整體知識體系和培育學生核心素養，形成重要品格。進一步樹立大學科理念，把握政治學科與語文，歷史地理學科甚至物理化學，生物學科之間的內在聯系，對其他學科的學習起到很好的推動作用，促進學生整體提升。例如政治學科中的經濟社會問題，與語文實用類文本閱讀有相當大的聯系，對于語文中時評有非常大的幫助，政治學科的哲學知識的深度理解，對于哲理作文的作用，更是不言而喻，政治的時政熱點問題與當年的作文的背景素材極為相似，命題方向與高考一致，對于地理學科中人文地理的影響也是不容小視的。任何一個學科都有時政熱點問題的考查，純理工科也是如此，政治最關注的時政熱點問題能成為其他學科學習提供方向的指引，進一步全面提升學生素養，即有正確的政治認同，才能運用所學的知識服務社會實踐，才能真正培養出有擔當的時代新人，實現國家的繁榮強大。

議題式學習激發學生興趣，真正觸碰到學生心靈，使學生真正成長。所以通過深度的學習，正確處理好教師和學生的關系，使原來被動的授課方式變成主動的探究模式，把原來淺層的記憶發展為深度的思考。通過深度學習，能夠把具體的知識和社會生活實際有機結合起來，學而用、學而思、學而行，真正把知識目標轉化為核心素養。一輪復習中，教師在思想上要高屋建瓴，要多關注一些新鮮的事物，如新文件新思想新理念等。培養學生理解生活中的政治問題，注重對事物的認識和分析理解，以及綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。

總之，通過議題促進深度學習，對于提升學科素養有著不可替代的意義和價值，在教育改革和教學實踐中，深度學習必須系統研究，分步實施，注重量的積累，又要不失時機的促成質變。

參考文獻：

1.教育部《關于全面深化課程改革 落實立德樹人根本任務的意見》

2.《理性精神是中國文化的基本精神》遼寧日報

3.《深度學習，走向核心素養》

河北省香河縣第一中學 孫穎