課程思政在高職英語教學改革中的實踐探索

摘要：課程思政是基于立德樹人根本教學任務的要求，是落實全面育人教育的重要途徑。高職英語作為新時期下高職院校一門基礎性學科，應緊密于思政教育結合，充分發揮出學科育人的綜合價值，把語言知識教學與思想政治教育推向協同發展。基于此，本文主要圍繞課程思政在高職英語教學改革中的實踐，進行了探索。

關鍵詞：課程思政;高職英語;目標;教材;第二課堂

本文首先解讀了課程思政內涵，以及課程思政在高職英語教學中融合的意義，然后從制定明確的思政教育目標，深入挖掘教材中的思政元素，開辟高職英語課程思政教育第二課堂等幾個方面，對課程思政在高職英語教學改革中融合的策略進行了探索。

一、關于課程思政內涵的解讀

所謂課程思政，就是在各階段、各課程教學中，與思想政治教育同步進行、同向而行，形成學科教學與思政教育的協同效應。把思想政治教育內容，包括理論知識、價值觀念等，融入學科教學的各個環節，實現對學生思想政治教育的全面覆蓋，潛移默化的影響學生的思想和行為。立德樹人是課程思政的本質，要求把育德、育智、育才相結合，重在解決培養什么樣人才、為誰培養人才、如何培養人才的問題。堅持以德施教立學，強調對學生思想和價值觀的培養，踐行社會主義核心價值觀，傳承民族優秀文化，培育學生愛國主義精神，為國家建設培養德才兼備合格人才。

二、課程思政在高職英語教學中融合的意義

在傳統教學思想和模式之下，單純依靠思政課教學，已經無法滿足新時期下思政教育的需要。高職英語學科跨度廣，覆蓋范圍大，是高職院校開設的一門基礎性外國語言學科。長期以來，高職院校教學方向，都是以適應社會對職業人才需求為目標，在英語學科教學中把主要力量，都集中在培養學生語言知識、技能方面，而對于學生思想政治教育和道德素養培養缺乏必要的重視，這與立德樹人根本教育任務目標要求差距較大。通過把課程思政在高職英語教學中融合，可以實現高職英語學科知識、技能教學與學生思想政治教育同向同行發展，推進協同育人。

三、課程思政在高職英語教學改革中融合的探索

（一）制定明確的思政教育目標

課程思政在高職英語教學改革中融合，首先要制定明確的思政教育目標，一方面要按照課程教學計劃完成必要的教學任務，另一方面還要結合英語學科教學實際情況，積極融入思想政治教育內容。如，社會主義核心價值觀、愛國主義思想、優秀傳統文化等等。既讓學生掌握英語學科的基本知識與技能，了解西方的一些文化，又實現對學生的思想教育，促進學生道德素質水平和個人文化修養的提高。 高職英語教師要認真研究課程思政教育的內涵和本質，把握課程思政教育的方向，找準課程思政與高職英語學科教學的切入點。注重培養學生的愛國意識、文化意識和道德意識，傳承民族文化，把思政教育目標與高職英語學科教學目標完美融為一體。

（二）深入挖掘教材中的思政元素

英語教材是高職英語學科教學的主要資料，不僅是高職學生學習英語知識的重要來源，其中也蘊含著一些思政教育方面的元素，如愛國主義、傳統文化、道德品質等。在高職英語學科實際教學中，我們還要緊密結合教材，深入挖掘思政教育元素，培養學生良好的態度情感，幫助學生樹立正確價值觀，傳遞正能量。

結合本課教學內容，向學生們傳遞：在國家面臨緊急情況、面臨畏難的情況下，作為公民應當挺身而出，為國家、為人民義不容辭奉獻的愛國主義精神。通過這種方式深入挖掘高職英語教材中的思政元素，實現思政教育在課程教學中的切入和滲透。

（三）開辟高職英語課程思政教育第二課堂

在高職英語教學改革中融合課程思政，還可以通過開辟第二課堂，給高職學生增加英語實踐活動的機會，補充思政教育內容。英語第二課堂與傳統課堂教學相比，其活動形式多樣、內容豐富、方式也更加靈活，有助于激發學生的學習興趣，更有效的滲透課程思政教育內容和知識。比如，組織開展英語歌劇表演、演講比賽，為英語影視翻譯配音等活動。在第二課堂活動中，讓學生們用英語講中國故事，介紹中國傳統文化和中國歷史人物等，積極把德育思想教育內容在英語第二課堂中融合。還可以結合高職英語第二課堂活動，開展社會主義核心價值觀宣傳月，愛國主義精神宣講周，圍繞“立德樹人”把課程思政教育落實到高職英語教學的各個環節。整合各種優勢教學資源，貫穿于英語教學全過程，真正在高職英語學科教學中構建全程、全方位的育人格局。

結束語：

總而言之，課程思政在高職英語教學中融合，可以在高職英語學科建立系統的思政教育體系，為思政教育提供新的途徑，創新教育模式，使高職英語學科成為對學生思政教育的新載體。

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廣西安全工程職業技術學院?周艷貞