小學數學解決問題方法多樣化的策略探究

摘要：在目前的小學數學教學中，提問和回答是老師教學的主要方式。提問對于學生的學習思維以及學習發現問題的能力來說十分重要。而問題的如何解決對于學生的數學學習而言也是十分重要的。在數學教學過程中，教師應不斷創新自身的教學模式，引導學生探究數學問題，利用多樣化的教學模式，使學生形成自身的解決問題意識，從而促進學生數學綜合素養的提高。

關鍵詞：小學數學;解決問題;多樣化

引言：學生進行提問，老師對于所提問的問題進行解答是教學過程的重中之重，“問”是學生的學習基礎，只有對知識存有疑問，老師引導學生進行問題的思考，并通過各種數學知識，解決數學問題，學生在這個過程中才能真正的掌握住數學知識，形成自身的數學見解?；诖?，對學生進行多元化的解決問題教學模式十分有必要。

一、小學數學解決問題方式教學要點

1、教學方式多元化

在教育模式不斷改革的背景下，以往的教學模式不能滿足現代社會對人才的需求，學生的做題能力雖說能夠得到一定的提升，但學生不能夠進行全面的、綜合性發展，學生的解決問題能力也有所欠缺，這就會造成學生群體中出現“不均衡”發展的現象。這就對老師的教學模式以及教學的方式提出了更高的要求，為了滿足不同層次的學生需求，提高學生解決問題的能力，老師要對自身的專業知識水平以及專業知識儲備進行定時的革新，要對自身的授課方式以及授課的內容進行提升，創新自己的課堂教學方式，可以通過一些信息技術手段例如多媒體、投影儀等，進行數學解決問題能力等方面的授課。多元化的教學模式能夠使提高學生的積極性，對于學生解決問題能力的培養十分有利。

2、進行教學時教學的內容要條理清晰

以往的教學模式中，老師們通常采用的教學模式是依據教學的內容來進行展開的，很多情況下老師對于小學數學的問題講解也沒有一定的計劃，也很容易將一些其他的教學內容與本節教學內容混合，這樣就會給學生營造出一種混亂教學的錯覺，對于學生的學習以及發展都是十分不利的。因此，這就提醒老師在講解解決問題的方式時，要結合教學的實際情況，根據實際的教學內容制定出合適的教學計劃，制定出明確的教學內容，使學生能夠清楚明了的掌握解題方式，促進學生的發展。[1]

二、小學數學解決問題方法教學的策略

1、培養學生解決問題的能力，提高數學學習活動有效性

數學學習的最終目標之一是培養數學家的思維能力，能夠獨立思考、獨立學習，以現代數學家的眼光研究和解決日常生活和工作中的數學問題。在學習數學的過程中，教師要正確引導學生形成正確的學習習慣和方法。在學生的教學中，教師應注重培養學生的數學邏輯思維，使其形成解決問題的能力。要注意問題導學教學模式下問題的提出，問題要簡潔明了，使學生能夠準確的把握住課堂學習的重點內容，學生在具體的問題下進行探究，能夠提高學生的探究能力，對于學生數學思維能力的發展十分有利。

例如在學習人教版小學數學《測量長度》時，教師可以對學生提問“我們手中的鉛筆是10（）？”讓學生進行填寫，并用相關的教學設備向學生展示厘米、千米、米有什么區別。之后，向學生講解相關的做題技巧，培養學生解決問題的能力，提高學生學習的有效性。

2、設計相關問題，幫助學生進行鞏固總結

在本課程學習結束后，要求全體學生認真填寫記錄其在課上學習所學知識內容和本次學習心得，并要求獨立、限時至少完成課后一次鞏固習題練習。老師可以向學生設計一些問題，如是否能夠通過對使用方程或其他的方法解出相關的數學題目。在這個過程中，學生的問題意識將會被充分調動，老師通過對學生設置課堂教學中的相關問題，指導學生進行相關的數學知識總結和探究，使學生能夠及時地反思自身的學習行為，這樣一來更加容易學生理解與記憶，提高了學生自主學習數學的興趣和師生學習工作動力，同時也提高了學生解決問題的能力。此外，通過設計相關問題，可以幫助學生鞏固相關的數學知識，使學生形成自身的解題方式，提高學生的數學能力[3]。

老師在教學之外，還可以對學生布置相關的課程練習任務，要求學生對方程式的列舉、方程式的運算方式等，進行思考。此外，老師還可以利用互聯網技術，對每個學生發放不同的作業，提高學生對不同題目的應變能力以及獨立解決問題的能力，不斷地鍛煉學生的數學思維，使學生充分的掌握相關的數學知識，提高學生的數學綜合素養。[2]

結語：多樣化的教學模式，能夠幫助學生快速地掌握教學重點內容，老師通過對學生進行多樣化地教學，對數學問題進行利用，不斷地提高學生在課堂中的參與度，提高學生的學習地位。此外，在進行教學的過程中，老師要對學生的數學思維進行一定的培養，使學生形成自身的數學思維，教學生進行舉一反三，掌握數學邏輯內容，在面對數學問題時，能夠形成自身的解題方式，同時在較大程度上提高學生的數學綜合素養。

參考文獻：

[1]嵇慧. 小學數學解決問題方法多樣化的策略探究[J]. 文理導航， 2020（12）：24-24.

[2]任麗梅. 小學數學解決問題方法多樣化的研究[J]. 百科論壇電子雜志， 2020， 000（003）：363-364.

新疆維吾爾自治區阿克蘇地區阿瓦提縣實驗小學?張東明