發(fā)揮學(xué)校體育優(yōu)勢，有效提高學(xué)生身體素質(zhì)

蔣照健

摘要：時(shí)代的不斷發(fā)展同時(shí)也推動(dòng)著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，但是根據(jù)科學(xué)研究表明，隨著社會(huì)的發(fā)展，國民生活水平的提高，但是國民的身體提素質(zhì)卻沒有隨之上升，反而有下降的趨勢，如何改善國民的身體素質(zhì)是這個(gè)階段學(xué)者普遍關(guān)注的問題。小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)育的重要階段，提高小學(xué)生的體力是改善國民身體健康的重要部分。因此，作為小學(xué)體育教師，要充分發(fā)揮自己的主觀主導(dǎo)，優(yōu)化小學(xué)體育課程的指導(dǎo)方法，提高小學(xué)體育教育的質(zhì)量，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)體育的興趣，要幫助學(xué)生建立一個(gè)終生體育鍛煉的教育理念。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;身體素質(zhì);提高策略

現(xiàn)階段小學(xué)體育課注重增強(qiáng)體力、培養(yǎng)體育素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的意志。另外，課程內(nèi)容基本上是固定的，和其他科目也有相似之處。然而，與其他學(xué)科相比，體育運(yùn)動(dòng)提供了更大的靈活性和活動(dòng)空間，在目前的體育教學(xué)過程中，一些學(xué)校仍然堅(jiān)持舊的教學(xué)模式。在體育課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式不變的情況下，體育教學(xué)效率低下，難以取得理想的教學(xué)效果，為了改變這種效率較低的教學(xué)模式，各多數(shù)學(xué)校都在慢慢地進(jìn)行體育教學(xué)相關(guān)的研究，并取得了一定的成果，但是體育教學(xué)非常重要的目的之一是提高學(xué)生的體力。另外，在體育課上，為了進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)體育的興趣，使之真正有趣快樂，配合小學(xué)生的興趣進(jìn)行各種各樣的體育活動(dòng)，逐漸提高小學(xué)生對(duì)體育的興趣，不僅可以培養(yǎng)小學(xué)生的感情，還可以促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)，提高小學(xué)生的體力。

一、注重體育課堂的快樂教學(xué)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和體育課程改革的不斷深入，體育課程教學(xué)不斷地增添新的理念和理念。由于體育教學(xué)模式不能滿足高質(zhì)量教學(xué)的需要，快樂體育教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，快樂體育教學(xué)是新時(shí)期課程改革的產(chǎn)物，它是一種適應(yīng)時(shí)代需要和發(fā)展的教學(xué)方法，它改變了傳統(tǒng)的以教師為主體，學(xué)生只能被動(dòng)接受的教學(xué)過程，快樂體育確立了學(xué)生在體育課堂中的主導(dǎo)地位。主體地位的確定更有利于在體育教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性。如果體育教學(xué)能夠持續(xù)地刺激學(xué)生的興趣，那將會(huì)取得非常矚目的成績。興趣對(duì)學(xué)生來說是最好的老師，學(xué)生對(duì)體育感興趣的時(shí)候，學(xué)生會(huì)自主地、自發(fā)地學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)，滿足學(xué)生的體育需求，更好的構(gòu)建學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。這樣的興趣越強(qiáng)烈，興趣的目標(biāo)也越明確，學(xué)生對(duì)體育課程的滿足度越高。因此，體育課程的指導(dǎo)，不會(huì)被教師人為地設(shè)定，也不會(huì)被賦予必要義務(wù)，確立興趣，引導(dǎo)學(xué)生來主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)行快樂的體育運(yùn)動(dòng)。另外，學(xué)生的身體學(xué)習(xí)有所不同，學(xué)生的身體學(xué)習(xí)也有所不同，學(xué)生的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效率等影響是不同的，教師應(yīng)根據(jù)不同課堂的情況，根據(jù)不同學(xué)生的適應(yīng)性，教導(dǎo)學(xué)生，避免統(tǒng)一教學(xué)，只有實(shí)時(shí)指導(dǎo)和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，才能在體育教學(xué)中取得優(yōu)異的效果。

二、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

教學(xué)情境是學(xué)生在教室進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本情況，也是吸引學(xué)生參加教課堂教學(xué)的重要因素，為了提高學(xué)生對(duì)體育的意識(shí)，有必要通過創(chuàng)造適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境來活絡(luò)教室的感情，讓學(xué)生通過教室的運(yùn)動(dòng)感受體育的快樂，提高參與體育云運(yùn)動(dòng)的興趣。但是，在現(xiàn)在的小學(xué)體育課的課程中，教師們疏于創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，直接致力于訓(xùn)練的主題，這也影響了學(xué)生們參與課堂教學(xué)的熱情。因此，如果想提高小學(xué)生的身體素質(zhì)的話，在體育教學(xué)課堂引入情境教學(xué)的教學(xué)模式還是比較好的。以“跑步”這一項(xiàng)目的教學(xué)為例，在教學(xué)過程中教師用語言說明情境，為學(xué)生創(chuàng)造了這樣的訓(xùn)練情境——這是一個(gè)戰(zhàn)爭時(shí)代，你是一個(gè)熱血沸騰的年輕人，也是一個(gè)榮耀戰(zhàn)士，現(xiàn)在你接受了諜報(bào)派遣任務(wù)。這個(gè)情報(bào)活動(dòng)非常緊急，但是需要通過不同敵人的防御區(qū)域，所以必須完成接力的派遣任務(wù)，“你準(zhǔn)備好了嗎”，“準(zhǔn)備好了”學(xué)生回答。之后，學(xué)生順利完成了小組接力的跑步練習(xí)，發(fā)揮了下肢的肌肉力量，改善了身體的協(xié)調(diào)，增強(qiáng)了身體素質(zhì)。在這個(gè)班級(jí)的體育教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生在故事的角色扮演中活躍自己的感情，教師加入自己用口頭介紹情境的方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了故事情節(jié)和故事的運(yùn)動(dòng)狀況，讓學(xué)生在自己的情感驅(qū)動(dòng)下順利完成自己的跑步任務(wù)，同時(shí)也圓滿完成了鍛煉身體素質(zhì)的課堂目標(biāo)。

三、提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)

今天，學(xué)生面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力，為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，出現(xiàn)了多種形式的課外教學(xué)，在這種情況下，加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)尤為重要。社會(huì)各界都要重視體育的重要性，同時(shí)也要提高學(xué)生的體育意識(shí)，很多人傳統(tǒng)上認(rèn)為體育不重要，語文、數(shù)學(xué)等文化科目的學(xué)習(xí)才是重要的。中考高考的考試，人們的意識(shí)也改變了，這對(duì)體育來說還是有改善的余地。體育的意義是在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的忍耐力。今天，社會(huì)壓力非常大，只有良好的身體素質(zhì)才能應(yīng)對(duì)高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)課題，同時(shí)，耐力的品質(zhì)有助于學(xué)生克服困難。

結(jié)論：

綜上所述，體育教師為了提高小學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)身心健康，高舉體育“健康第一”的旗幟，無論哪一堂課，教室的氣氛都起著重要的作用，。為了確保良好的教室氛圍，必須要有良好和諧的教師和學(xué)生的關(guān)系，教師要充分發(fā)揮自己的教育熱情，建設(shè)快樂、有趣的體育教學(xué)課堂，更好的提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

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