淺談小學數學教學中的一些非智力因素

張仕榮

摘要：小學生對數學知識的內化，效果好壞，在很大程度上取決于非智力因素。因此，在小學數學教育教學中，教師要努力提高小學生的數學興趣，愛好數學;讓他們心情舒暢，熱情待人接物;能忍受學習數學遇到的挫折;培養自信心、好強心;幫助小學生制定學習數學的目標，樹立遠大的理想。這樣，小學數學教育教學才能取得好的成效。

關鍵詞：小學數學 ? ?小學生 ? ?非智力因素

正文：

小學數學教育教學是一個雙邊活動。學生的學與教師的教形成合力，小學生喜歡學習數學，興趣濃厚，這樣才能達到好的效果。那么在小學數學教育教學中有哪些主要的非智力因素呢？下面，我談一下感受

“興趣、愛好”是成功之母

現在有一句話叫“一個有趣的靈魂”，那么，如何擁有一個有趣的靈魂？首先，我覺得，興趣愛好廣泛的人一定不是乏味的人。對什么都有點興趣，愿意參與學習，一定能豐富我們整個人生[1]。同樣，在小學數學教育教學中，學生愛好數學，他（她）們會認真地思考，聽老師講;也會積極主動地參與討論，與同組同學交流;進而對學習數學的興趣濃。例如，在教學“數數”活動中，教師分發小棒、計數器給每個小組，提出“數數”要求：1、先用小棒從九十八數到一百二十一。因為學生原來只學習了一百以內的數，這其中有四個地方容易錯，就是一百零一、一百一十、一百一十一、一百二十。幫助他（她）們克服困難。2、用計數器數一百九十八到二百一十一。搞清各個數位上的數的意義，這其中有二百、二百零一、二百一十這三處會出錯，只要能戰勝那三處，小學生就會數。完成了本節課的小目標。所以練習時，全班同學爭著要用小棒和計數器數數。

“情緒佳，熱情”易于記憶

上課了，由于小學生很高興，很快地投入數學學習過程中，所操作過、計算過的題目

深深印入腦海里，記憶尤新。例如，教學“認識圖形”時，由于上一節課布置了預習任務，學生都把自制的長方形、正方形、平行四邊形等圖形放在自己的課桌上。老師走到教室門邊，兩三位學生熱情地接到老師拿的教具、教科書、備課本等教學用品。其他學生注視著老師，老師說了“上課”，學生“老師好”，師生相互行禮之后，便開始了新課的教學。當老師提出“長方形、正方形各有什么特征？”時，并提醒他們從哪些方面入手，再參與到各個小組。通過“比一比、量一量……”、“折一折……”、“數一數它們的邊和角……”，讓小組代表把他們發現的長方形、正方形的特征分別說一說，教師及時反饋。最后師生一起總結“長方形的4個角都是直角，對邊相等?！薄罢叫蔚乃膫€角都是直角，4條邊都相等?！?/p>

“堅強的意志，挫折的忍受”能立于不敗

“挫折是人生道路上的必然，沒有永遠一帆風順的人生?！薄翱嚯y對于強者來說是一塊墊腳石，使人站得更高;對于弱者來說卻是一塊絆腳石，使人止步不前?！薄安唤洑v風雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功?！盵2]一個人對挫折的忍受性與意志力強，會正確對待每一種情況，不會被困難壓垮，就會取得很多的成就。很多的名人就是這樣成功的。如教學小學二年級下冊“有余數除法”時，為了鍛煉小學生對挫折的忍受性與意志力，進而不怕學習數學。

出示題目：四年級36位學生租船過河，大船準坐6人，小船準坐4人，怎樣租船？讓學生分組思考討論，幾個組的同學都能做出兩種方案，（1）只租小船：36÷4=9（只）;（2）只租大船：36÷6=6（只）。第3種、第4種有難度的就想不出了，除了前兩種只租某一種船，而后面要求兩種船都要租并且合理，學生就覺得困難了。這時老師要鼓勵學生勇于去思考出兩種船都要租的合理方案，教師參與到學生的組上，并讓小組成員扮演不同的角色，使用以紙寫的道具，從細節做起，耐心幫助，最后，每個學生明白了2種船都要租的道理。鍛煉了小學生對挫折的忍受性與意志力。學生取得了該類型“問題解決”的方法以及各個環節的成功，有了成就感。我班王輝等幾位同學就喜歡迎難而上，對挫折的忍受性和意志力較強，成績不錯。

四、“自信心、好強心”會成功

居里夫人對友人說“我們應當有恒心，尤其要有自信心！我們必須相信我們的天賦是用來做某種事情的，無論代價多大，這種事情必須做到?！盵3]在小學數學教育教學中，學生對學習數學的自信心、好強心決定學習效果。例如教學“時、分、秒”之后，做《新課標.小學生學習實踐園地.數學二年級下》第71頁第4題：“一列火車早晨7時20分從東站發車，11時15分到達目的地。這列火車從東站到目的地要經過多長時間？”教材的例題以及教材上的練習題都是到達目的地的時間的“分”比發車時間的“分”大，而這個題與教材的不同，學生作業出錯了。教師就幫助學生建立自信，勇于戰勝它，結果他們正確列式并算出了正確答案。

五、“理想遠大、目標較高”是成功的必要

“常求有利別人，不求有利自己?！x覺哉”“志不強者智不達?！浴薄叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也——孔丘”[4]名人這樣說的也這樣做的，向他們學習。數學課堂中經常對小學生滲透一些有遠大的理想與目標的教育，能內化學生。使其克服很多的不利因素，向著有利的、積極的方向發展。例如教學“千米的認識”時，1千米有多長？讓學生伸直手臂以及手掌，8個人站成一排，大約有10米長。然后讓學生想像80個人站成一排，大約多長？想象800個人站成一排，大約多長呢？這樣，學生克服了沒有那么長的教具等困難，最后還是知道了1000米很長，是1米的1000倍，1000米=1千米。人要有高遠的理想、目標，并為之而奮斗，最終會實現的。

參考文獻

[1]羅儉.要做閃閃發光的人呀[J].花火.2021（13）.

[2]豆丁網.心理健康教育第五章課件 應對挫折 培養意志力[w].豆丁網.

[3]百度文庫.自信心的事例30個[w].百度.

[4]百度文庫.遠大的理想目標[w].百度.