情景模擬健康教育及護(hù)患溝通在泌尿外科手術(shù)患者中的應(yīng)用效果觀察

趙敏

摘要：目的 總結(jié)分析情景式健康教育及護(hù)患溝通在泌尿外科手術(shù)患者中的應(yīng)用效果。方法 選取我院泌尿外科手術(shù)患者80例隨機(jī)分為觀察組與對照組均40例，對照組給予常規(guī)健康教育，觀察組患者給予情景式健康教育及護(hù)患溝通，對比兩組患者護(hù)理依從性。結(jié)果 觀察組患者護(hù)理依從性明顯優(yōu)于對照組（P<0.05）。結(jié)論 對進(jìn)行泌尿外科手術(shù)的患者，采用情景式健康教育及護(hù)患溝通進(jìn)行干預(yù)，能夠有效的緩解患者的不良心理，提高護(hù)理依從性，有利于促進(jìn)其加快康復(fù)。

關(guān)鍵詞：情景式健康教育;護(hù)患溝通;泌尿外科;手術(shù)患者;應(yīng)用效果

【中圖分類號】R69 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ?【文章編號】1673-9026（2021）10--01

隨著社會的進(jìn)步及生活水平的提高，人們對健康意識也逐漸增強(qiáng)，這對護(hù)理提出了更高要求，在對患者實(shí)施護(hù)理服務(wù)的過程中，增加健康教育，對改善患者的生活質(zhì)量水平以及提升護(hù)理效果，有著極其重大的意義[1]。而以往臨床上采用的傳統(tǒng)健康教育，基本只都是口頭教育，往往不能夠達(dá)到良好的預(yù)期效果，而情景式健康教育具有互動性、真實(shí)性、趣味性等優(yōu)點(diǎn)，采取該方式不經(jīng)有助于提高患者對疾病的認(rèn)知，還能促使患者掌握與疾病更多的知識[2]。我院泌尿外科對手術(shù)患者進(jìn)行情景模擬健康教育及護(hù)患溝通取得了顯著效果，操作如下。

1 ?資料與方法

1.1一般資料

對我院 2020年5月～2021年4月泌尿外科手術(shù)的80患者隨機(jī)分為觀察組與對照組均40例，其中男51例，女29例，年齡22～85歲，平均年齡（53.7±6.8）歲。兩組的一般資料比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。

1.2 方法

對照組實(shí)施常規(guī)健康教育，觀察組實(shí)施情景式健康教育及護(hù)患溝通：①成立健康教育護(hù)理小組：加強(qiáng)護(hù)士對情景模擬健康教育方法的學(xué)習(xí)，由護(hù)士長為組長，高年資護(hù)士為副組長，組成科室健康教育護(hù)理小組，對泌尿外科相關(guān)手術(shù)制定情景模擬健康教育實(shí)施方案，根據(jù)方案采取針對性的情景模擬健康教育。②加強(qiáng)情景模擬宣教：組織患者觀察健康知識巡宣傳片，護(hù)理人員需向患者講解與疾病相關(guān)的知識，例如術(shù)后康復(fù)訓(xùn)練，掌握相關(guān)知識的內(nèi)容，患者進(jìn)行演練，模擬手術(shù)情況等，對于出現(xiàn)錯(cuò)誤的患者護(hù)理人員需及時(shí)糾正，給予其指導(dǎo)、幫助。③護(hù)患溝通：提高護(hù)患溝通幫助患者建立治療的信心，由于患者在得知需要進(jìn)行手術(shù)治療后，可能會因?yàn)樽陨聿∏榛蚣彝ソ?jīng)濟(jì)問題而產(chǎn)生焦慮、抑郁、暴躁等負(fù)面情緒。對此護(hù)理人員需要加強(qiáng)與患者及家屬之間的交流，據(jù)患者自身情況為其制定相應(yīng)的心理干預(yù)，對于患者及家屬提出的疑問需要進(jìn)行詳細(xì)解答，與患者交流過程中語氣要溫柔、誠懇，從而取得患者及家屬的信任，提高患者對治療和護(hù)理的依從性。④術(shù)后護(hù)理：術(shù)后協(xié)助患者采取半臥體位，對于進(jìn)行腎周引流術(shù)、腎修補(bǔ)的患者，需臥床休養(yǎng)15～30 d，及時(shí)更換床單，保持床單清潔，防止出現(xiàn)壓瘡，多食用易消化、清淡的食物，控制膽固醇、脂肪等攝入量，監(jiān)堅(jiān)持少食多餐的原則，加強(qiáng)對患者的鍛煉，告知患者相應(yīng)的鍛煉方法，通過積極的鍛煉促進(jìn)患者的康復(fù)。

1.3 觀察指標(biāo)

觀察對比兩組患者的護(hù)理依從性：醫(yī)院自制護(hù)理依從性調(diào)查問卷評估表：從科學(xué)飲食、規(guī)律作息、定期復(fù)查、健康信念方面進(jìn)行評估，根據(jù)得分分為完全依從、部分依從及不依從。

1.4 ? 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

計(jì)數(shù)資料采用X2檢驗(yàn);計(jì)量資料用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（）表示，組間資料采用t檢驗(yàn)（顯著性水平α=0.05），數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)使用SPSS 22.0進(jìn)行。

2 ?結(jié)果

兩組患者護(hù)理依從性比較：通過對比分析，護(hù)理后觀察組患者的護(hù)理依從性明顯高于對照組，兩組比較差異顯著（P<0.05），見下表1。

3 ?討論

健康教育是組成優(yōu)質(zhì)護(hù)理護(hù)理中的不可缺少的一部分，且在優(yōu)質(zhì)護(hù)理中也明確提出，對患者是實(shí)施全面性、系統(tǒng)性的健康宣傳，要求較高的知曉率、執(zhí)行率[3]，同時(shí)，健康宣傳還具有幫助、鼓勵(lì)患者產(chǎn)生到達(dá)健康的愿望，從而有利于患者自覺地防治疾病，使患者積極、主動的配合治療，也是預(yù)防、治療疾病的重要手段之一[4]。由于在臨床工作中，許多宣教流于形式，往往不能夠達(dá)到良好的預(yù)期效果，在宣教過程中存在一些普遍問題，例如宣教護(hù)理時(shí)，缺乏相關(guān)的理論知識以及技能，護(hù)士對患者進(jìn)行相關(guān)宣教而不注重實(shí)際宣教效果等，從而無法實(shí)現(xiàn)健康教育的真正意義，導(dǎo)致患者治療及護(hù)理的依從性差。情景式健康教育則是從宣傳疾病相關(guān)知識、服藥依從性指導(dǎo)、活動指導(dǎo)和心理指導(dǎo)方面入手，在整個(gè)宣教過程中不僅能滿足患者在住院期間和出院以后的護(hù)理需求，還能夠明確反映問題的途徑，從而及時(shí)的得到專業(yè)護(hù)理和就診指導(dǎo)，不僅有助于提高患者對健康知識的了解和掌握程度，通過宣教使患者對疾病的認(rèn)知上升一個(gè)新的高度，以更加積極向上的心態(tài)治療及護(hù)理，使患者更能夠保持樂觀、向上的心態(tài)，進(jìn)而提高治療從依性[5]。另外還要加強(qiáng)護(hù)患溝通，有效的溝通能夠拉近護(hù)患關(guān)系，取得患者的信任感，從而有助于手術(shù)的進(jìn)行。本文通過研究后發(fā)現(xiàn)，觀察組患者的護(hù)理依從性明顯高于對照組，充分說明，在泌尿外科手術(shù)患者中通過情景模擬健康教育及護(hù)患溝通進(jìn)行干預(yù)，能夠顯著提高患者的護(hù)理依從性，以更加積極的心態(tài)接受治療及護(hù)理，從而達(dá)到良好的預(yù)期效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙英.情景式健康教育對泌尿外科手術(shù)患者生活質(zhì)量及抑郁焦慮情緒的影響[J].中外醫(yī)學(xué)研究，2017，15（23）：81-83.

[3]付冉冉，閻淑芹.情景式健康教育在泌尿外科護(hù)理中的應(yīng)用研究[J].臨床醫(yī)藥文獻(xiàn)雜志，2017，4（10）：1885.

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[5]曾以林，謝佩妝.情景式健康教育在泌尿外科護(hù)理的應(yīng)用[J].臨床醫(yī)藥文獻(xiàn)電子雜志，2019，6（30）：133.