愛心孕育花苞初綻

謝寧

記得陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”每一位學困生都是暗藏著無限潛力的，只是暫時沒有被發現，沒有被激發。懷揣著對于校園的熱愛，在2020年下學期我開啟了一段全新的教學之旅。我擁有了第一個真正意義上屬于我的班級，又認識了46個可愛的孩子。

【初次相遇——理想與現實的磨合】

記得剛得知轉崗成為語文老師當班主任的時候，內心的激動與期待沖掉了對未知的恐懼，還沒開學的日子里認真的開始計劃如何帶一個班。報名的那一天，早早的來到教室里，看著家長們帶著自己的小寶貝來到教室，家長們看到年輕老師的反應超出了我的期待，原本內心里還擔心著家長會不會對于我這個“新手”有所質疑。下午進行了全年級的家長會，對比起年級里其他兩位資深教師，我缺少了太多的經驗，面對著接下來每一天都需要面對的家長們，我只有一顆真誠的心，沒想到在發言結束后收到了班上很多家長的私信，都是對我的鼓勵和認可，這也無疑讓我吃下了一顆“定心丸”。

開學第一天，記得剛走入教室。坐在第一排一個胖嘟嘟的小男孩對我說：“你也是老師嗎？你好像一個姐姐呀！”聽到這句話心中一陣喜悅，孩子對于我年輕的認可讓我覺得與學生之間的距離又一次的拉近，這也是為后來每一天的跟孩子們的相處打下了基礎。在我的內心中始終堅信，只有平等的對待每一位孩子，他們才會愿意真心的熱愛班集體。于是在第一節語文課上，除了讓孩子們更了解老師和校園之外，我立下了屬于我們班的第一條班規。在我們班的班級日常中允許犯錯，但必須要自己主動承認錯誤，主動承認的同學只需要接受老師簡單的私下交流。很明顯，有這條班規一學期以來，孩子們雖然會無意識的犯下一些小錯誤，但還始終保持著一顆誠實、積極解決問題的心。

【相識不久——共同面對屬于我們的挑戰】

開學不久，我們迎來了一年級的新生常規比賽。這是學校第一次組織這樣類型的班級比拼，也是學校對于我們一年級的重視。身為班主任的我，更加義不容辭的要去落實好常規教學和常規教育中的每一項，這也是我們班集體第一次共同面對屬于我們的挑戰。一年級的孩子對于課堂常規中需要遵守的規矩還像一個“門外漢”，需要老師一點一點的教育滲透在每一個細節里。記得最開始訓練課前問好禮儀，孩子們站起來的速度不一樣，站起來的隊伍也是歪歪斜斜，每個孩子的姿勢也是五花八門。如果簡單的采用不停訓練的方式，孩子們又覺得枯燥無味，于是我采用小組比拼同學打分制，在這樣的激勵下，他們對于課堂也有了熱情。最終在孩子們的配合下，我們取得了第一名的好成績。校園活動一波接著一波，很快又迎來了校運會開幕式，雖然學校采取了班級自愿報名的模式，但考慮到這是一年級孩子們第一次參加學校大型活動，我還是報了班級方陣節目表演。因為音樂老師身懷六甲，這個重任就落到了班主任的身上，好在一年級的孩子們對于唱歌跳舞的表演非常有熱情，為了調動孩子們的興趣，我沒有采用他們在幼兒園已經學過的歌舞表演，而是選取了他們喜愛的動畫片主題曲，利用兩節課的時間，我站在講臺上一個個動作的教，他們一遍又一遍的跳，令我欣慰的是這個過程中孩子們沒有一個人不配合，家委會還積極的為他們準備了演出的服裝和道具。臺上短短一分半鐘的表演，讓孩子們也提前感受到了“臺上一分鐘，臺下十年功”的不容易，孩子們可愛的表演，也是得到了全校師生的一致好評，記得還有高年級的孩子在臺下感嘆：“終于看見了一個有趣的節目。”“哇！果然年輕老師的班表演的節目跟隨潮流。”這些評價也讓我對我所帶的班級接下來面對的每一次活動都充滿信心！

【逐步了解——必要的家校溝通】

我們班的數學易老師也是一位剛步入教師行業的年輕教師，有一天，她跟我反饋了班上一位同學的課堂表現，從她的描述中我了解到這個小男孩上課喜歡做自己的事情，有時候還會影響到其他同學，但給他出題他又都會做。緊接著，在一節美術課的課間，這個小男孩被美術老師領到辦公室里，只見小男孩一手的水彩筆印，美術老師遞上來一個水杯，水杯里混濁的水上還漂浮著幾片小紙巾。美術老師說這個小男孩在課堂上搗亂，還把自己的水杯弄成這樣，說是泡茶。兩個老師的反饋讓我意識到了問題的嚴重性，我先是選擇了把水杯沒收，并詢問這個小男孩，有沒有喝過這杯水？小男孩沉默不語，讓我也更為著急，擔心如果孩子將這被混濁的水喝下肚了怎么辦？于是我改變方向，問他：“你這是泡給我的茶嗎？”，他搖了搖頭，“那你這是一杯什么茶呢？”他見老師沒有直接批評他，好像放松了警惕，開始有了想表達的欲望。而后在他的表達中，我得知他沒有喝這杯水，他只是好奇把很多東西加在水里會變成什么樣子，才有了當下的舉動。在我的開導之下，他向美術老師致歉，表示自己不該影響課堂，也意識到了在喝水的杯子里添加亂七八糟的東西是非常危險的事情。在處理完了事情后，我第一時間給他的奶奶打去了電話。也是這一通電話讓我更深的了解到了，這個小男孩有輕微的多動癥，在他已經有記憶的年紀，母親因為抑郁癥而結束了自己的生命，男孩的父親一人承擔了家庭的重擔，有時候忙碌的父親回到家聽到孩子在學校和家里表現不好的時候，會用“武力”解決問題，小男孩平時跟著爺爺奶奶生活在一起。了解到他的家庭情況后，我開始找他談心。有一天下課后，我故意沒有收拾講臺，我喊來了他，請他幫忙整理講臺，并要求整理完就來辦公室告訴我。隨后我便在辦公室準備了一顆糖等著他來找我。過了一陣，他慢吞吞地來到我辦公室門口，在我再三示意下他才挪著怯懦的步伐走進來。我首先把糖遞給他，微笑著對他說：“這是老師獎勵你剛剛幫我擦了講臺。”沒想到他睜大了眼睛，看著我說：“這本來就是我應該做的呀。”我一陣欣喜，哈哈原來他還是懂事的。我順勢開始跟他聊天，聊到了他的家庭情況，我告訴他：“以后在家里如果犯了錯，你不知道怎么面對爸爸的時候，記得來找老師，我來給你出主意，保證以后爸爸不打你，好不好？”他睜著一雙大眼睛看著我微微點了點頭，我在他身上突然看到了希望，于是我趁熱打鐵，平時小男孩朗讀非常有感情，利用他這一優勢，當著全班同學的面，給了小虎一個光榮的任務——當領讀員。布置任務的時候，我看到了他的屁股沒有離開凳子了，小手安分地放在桌面上，臉上露出了喜悅的笑容。于是，他每天會主動站在講臺上領讀，還會主動幫老師做一些事情......我看到了他的位置從什么時候開始不再臟亂了，我看到了他的作業最基本的抄寫和練字可以認真完成了，看到這樣的變化我比中獎了還要開心一百倍，我也第一次感到了師者的幸福。

揚帆起航，屬于我的教師生涯剛起步，屬于我的班級的旅程也還在繼續。教師用愛真正走進孩子的內心世界，用愛心溫柔的對待他們小小的脆弱的心靈，而非粗暴地斥責和強行制止，他們也就會如花骨朵般在你的細心呵護下悄然綻放。