淺析小學道德與法治課滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的路徑

王慧

摘要：我國是歷史悠久的文明古國，其中有很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化流傳至今，但是隨著時代的發(fā)展，高科技文化走進了我們的生活，而傳統(tǒng)文化卻在慢慢的消逝。為了提高人們的傳統(tǒng)文化認知，就要從學生時期培養(yǎng)人們的傳統(tǒng)文化意識。其中小學道德與法治課程與傳統(tǒng)文化的契合度非常高，可以將這作為切入點，幫助學生培養(yǎng)傳統(tǒng)文化意識。但是當前的很多教師在小學道德與法治的教學中，并沒有意識到這一點，沒能將優(yōu)秀的傳統(tǒng)的文化浸入到教學中。

關(guān)鍵詞：小學;道德與法治;優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;路徑

在我國的教育改革下，要求學生能夠在學習中全面的發(fā)展，提高學生的傳統(tǒng)文化意識，而小學道德與法治教學是最適合作為傳承傳統(tǒng)文化載體的。將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滲透的教學中，能夠讓學生的心靈感受來自歷史的撞擊，加強學生的對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識，幫助學生培養(yǎng)正確的思想價值觀念，同時還能促進學生的法律意識，讓學生健康的成長。要將傳統(tǒng)文化與小學道德與法治教學相互融合，教師可以通過傳統(tǒng)游戲、傳統(tǒng)節(jié)日等這些‘路徑入手，這些‘路徑不僅貼近生活現(xiàn)實，還能讓學生在其中尋找樂趣，加強學生與傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的聯(lián)系，更好的發(fā)揮傳統(tǒng)文化在教學中的作用。

一、小學道德與法治教學中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義

傳統(tǒng)的小學道德與法治教學內(nèi)容枯燥，無法激起學生的學習興趣，從而導致其教學的質(zhì)量不能得到進一步的提升。處于小學階段的學生，擁有很大的好奇心，而具有傳奇色彩的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠很好地激起學生對學習的熱情，提高小學道德與法治的教學質(zhì)量。不僅如此，學生在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教化下，思想漸漸地得到開發(fā)，這在教學開展的過程中，能讓學生的思想發(fā)生巨大的變化，從而更好的形成正確的思想價值觀，讓學生在學習知識的過程中健康的成長。不僅如此，在小學道德與法治教學中滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化還能傳播優(yōu)我國優(yōu)秀的思想文化，弘揚古代傳統(tǒng)文化，增強學生的民族自信。

二、小學道德與法治教學中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的‘路徑

2.1實踐傳統(tǒng)游戲，提高學生對傳統(tǒng)文化的興趣

在小學道德與法治教學中滲透傳統(tǒng)文化的過程中有很多的‘路徑可選，而在小學的教學過程中，最能體現(xiàn)其教學文化特色的就是游戲式教學。游戲式教學就是利用了小學生愛玩的特點以及心理的需求，順應(yīng)學生的身心發(fā)展，讓學生處在一種健康的環(huán)境中成長和學習。在小學道德與法治課堂中，教師就可以把優(yōu)秀的傳統(tǒng)游戲加入的教學的內(nèi)容中去，聯(lián)系生活，幫助學生生創(chuàng)設(shè)一個更好的學習環(huán)境。學生可以通過傳統(tǒng)游戲來了解優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，深入的投入到教學當中，幫助學生更好的理解道德與法治，讓學生在游戲中形成正確的人生價值觀念。

例如在進行教材中的“傳統(tǒng)游戲我會玩”的教學時，教師可以通過創(chuàng)設(shè)各種有關(guān)傳統(tǒng)游戲文化的提問題環(huán)節(jié)，來幫助學生更好的了解傳統(tǒng)文化。首先要進行第一環(huán)節(jié)‘傳統(tǒng)游戲知多少，教師通過提問的方式，讓學生回答自己所知道的傳統(tǒng)游戲都有哪些，并說說其具體的玩法，而每個學生都有自己獨特的傳統(tǒng)游戲經(jīng)歷，通過這個教學環(huán)節(jié)能讓學生認識到更多的傳統(tǒng)游戲。然后進行第二個環(huán)節(jié)，在第一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學生敘述傳統(tǒng)游戲的玩法，讓學生自己獨立地去思考玩法，在舊式的傳統(tǒng)玩法中，創(chuàng)新出新的玩法，通過這一環(huán)節(jié)活躍了學生的思維，激發(fā)了學生對傳統(tǒng)文化的學習興趣。最后教師可以根據(jù)學生敘述的玩法開始進行傳統(tǒng)游戲活動，通過實踐來讓學生更好的理解傳統(tǒng)文化，感受其中的意義以及傳承的力量。

2.2宣傳傳統(tǒng)節(jié)日，加強學生對傳統(tǒng)文化的認識

在我國的傳統(tǒng)文化中，有很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)節(jié)日，并且這些節(jié)日依然存在于我們的生活中。所以教師就可以聯(lián)系生活，將那些優(yōu)秀的傳統(tǒng)節(jié)日文化在課堂上講述給學生，讓學生在學習的過程中與生活產(chǎn)生共鳴，將實際與傳統(tǒng)相互結(jié)合，激發(fā)學生的學習熱情。通過教師對學生灌輸優(yōu)秀的傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)容，讓學生了解其中的內(nèi)涵和蘊藏的深刻道理，凈化學生的內(nèi)心，幫助學生形成獨特的思想模式，讓學生真正地接受傳統(tǒng)文化，這方便傳統(tǒng)文化在小學道德與法治課程中進一步的開展。不僅如此，學生在了解了我國優(yōu)秀傳統(tǒng)的節(jié)日內(nèi)涵后，能夠強化自己的民族自信，在學習中健康的成長。

例如在學“挑戰(zhàn)第一次”中，教師可以將傳統(tǒng)的節(jié)日滲透其中。在諸多的傳統(tǒng)節(jié)日中，有很多的傳統(tǒng)習俗，在‘元宵節(jié)中要吃元宵，在‘端午節(jié)中要包粽子，而教師就可以利用這些節(jié)日的習俗，讓學生來挑戰(zhàn)第一次。畢竟還是小學生，正常情況下是不會過早的接觸這些事物的，而教師就可以利用學生對待新事物的好奇心，在課堂上講解元宵節(jié)時，就可以對學生灌輸一些有關(guān)元宵節(jié)的知識，并為學生準備工具來進行第一次包元宵。在進行端午節(jié)內(nèi)容的講解時也是如此，通過這樣能夠加強學生對傳統(tǒng)節(jié)日的認識和興趣。

結(jié)束語

綜上所述，在我國時代飛速發(fā)展和高科技文化不斷普及的背景下，不僅要提高我國的教學質(zhì)量，還要保證傳統(tǒng)文化的傳承。而小學道德與法治教學與優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中有很多相似的特點，所以在小學教學的過程中，要對其高度重視，真正地實現(xiàn)其二者在教學上的滲透。教師可以將傳統(tǒng)文化通過多種不同的‘路徑來灌輸給學生，比如聯(lián)系生活傳統(tǒng)節(jié)日、舉行傳統(tǒng)游戲?qū)嵺`等，這在提高小學道德與法治教學質(zhì)量和效率的同時，還能幫助學生培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)，樹立正確的思想觀念和民族的自信心，讓學生感受傳統(tǒng)文化的力量。在學習的過程中健康的成長。學生在體會傳統(tǒng)文化中的樂趣所在之后，才能更好的弘揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

參考文獻：

[1]楊志晶. 如何在小學道德與法治課教學中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化[N]. 貴州民族報，2020-04-02（B01）.

[2]萬茹.淺析小學道德與法治課滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的路徑[J].科學咨詢（教育科研），2021（06）：213-214.