小學科學信息化教學探究

柳茂雙

摘要：為了緊跟時代發展的步伐，許多教師著眼于信息化技術的使用要求，不斷豐富教學內容，刺激學生的各項感官，讓學生留下深刻印象。對于小學科學教學來說，信息化教學非常關鍵，教師需要掌握方法和技巧，積極利用各種現代信息技術來落實教學任務，確保學生實現舉一反三、活學活用，真正凸顯小學科學教學的育人作用及優勢。

關鍵詞：小學科學;信息化教學;策略探究

引言

隨著素質教育的全面踐行，各種現代化的教育教學策略備受關注，并在實踐應用的過程之中取得了諸多的成效以及好評。小學科學的實踐性和應用性比較明顯，大部分的知識晦澀難懂，為了避免學生消極應對，教師會采取信息化的教學技術以及教學手段，彌補學生在想象力和邏輯思維判斷力上的不足。鼓勵學生動腦動手動口，真正打造高效課堂和精彩課堂，讓學生在自主學習的過程中變得更加積極和主動。

一、小學科學信息化教學意義

（四）有助于踐行與時俱進的育人理念

在人類文明進程不斷加快的今天，公眾對教育教學提出了較高的要求，傳統一刀切的教學模式備受詬病，不利于學科教學改革以及學生的知識學習，違背了素質教育的初衷。信息化教學是時代發展的產物，離不開各種現代信息技術，有助于突破時空限制，全面促進與時俱進育人理念的有效踐行。小學科學教師只需要做好前期的準備工作，掌握信息技術的使用要求，實現全面貫徹以及有效滲透，為小學科學注入新的生機以及活力，真正凸顯這門課程的時代價值以及育人優勢。學生也能夠在一個更加自由且寬松的學習氛圍中掌握適合自己的學習策略和技巧，真正實現個人綜合素養的穩步提升。

（五）有助于打造高效課堂

長期傳統的教育教學模式導致小學科學教師過于注重主觀經驗的判斷以及分析，按照簡單理論講授的形式落實教學任務，理論知識板塊所占的比重較高，學生的實踐應用能力卻不夠理想。這一點導致學生出現的較為明顯的思想斷層問題，整體的課堂教學質量偏低，信息化技術的應用則有助于擺脫這一現實困境。教師會更加關注學生的學習興趣，始終圍繞時代發展進程積極融入信息技術，鼓勵學生自由發展，深化學生對科學知識的理解及認知。調動學生的學習能動性，提升學生的學習興趣和動機，鼓勵學生自由發散，培養學生發自心底的學習意愿和動機。學生也能夠對科學這門課程產生耳目一新的感覺，進而主動跟上教師的步伐，實現自主學習和大膽探索。

二、小學科學信息化教學探究策略

（四）培養學生的發散思維能力

與其他學科相比，科學這門課程的邏輯性以及思維性比較明顯，十分考驗學生的邏輯思維能力。小學生的學習能動性不足，正處于個人思維的啟蒙階段，教師則需要結合學生的天性，不斷活躍學生的思維，關注學生的學習興趣，加強對學生的思維塑造以及引導，發展學生的發散性思維。其中信息技術的利用則有助于實現這一目標，教師可以采取圖文結合的形式，通過播放圖片以及視頻來刺激學生的多項感官，發展學生各個方面的能力，培養學生良好的發展思維能力。比如教師可以利用信息技術展示各種科學實驗，將雞蛋放進一個塑料瓶，讓學生進行簡單分析，這種循序漸進的教育教學模式能夠在第一時間吸引學生的注意力，調動學生的參與能動性。讓學生在自主探索以及思考的過程之中了解科學知識的來龍去脈，進而變得更加的自信、主動和積極，個人的科學學習成績、探索能力也得到了提升。

（五）提升學生的實踐動手能力

學生實踐動手能力的培養非常關鍵，這一點是小學科學教學中的目標之一。教師則需要抓住課堂教學的有效時間，巧妙利用各種信息技術提升課堂教學質量和效率，不斷培養學生良好的動手能力，積極融入更多的生活化元素，讓學生意識到科學與生活實際之間的緊密聯系，幫助學生主動利用科學知識解決各種生活實踐問題。信息技術的類型和形式比較多樣，教師則可以利用多媒體設備制作不同的實驗模型，確保學生留下深刻感受以及直觀認知。比如在指導學生學習導體和絕緣體時，教師可以先讓學生學習概念，了解具體作用要求，然后通過簡單的生活案例講解來讓學生對絕緣體和導體進行簡單判斷及分析。

（六）激發學生的學習興趣

為了打造高效課堂，促進教學資源的合理配置及利用，教師需要有目的的激發學生的學習興趣，關注學生的學習能動性，了解學生的學習基礎，充分凸顯學生的學習價值。著眼于學生的身心成長規律，站在時代發展的角度激發學生的好奇心和求知欲，靈活利用各種現代化的教育教學技術和教學手段，鼓勵學生自由發展、大膽想象。比如在講解磁鐵的兩極時，教師需要避免直接講解專業理論知識，而是主動利用多媒體設備展示與磁鐵相關的圖案，很多學生會產生一定的親切感以及好奇心，能夠提出不同的疑惑。教師則可以先設置懸念，然后讓學生進行自主分析和大膽判斷，鼓勵學生自由發散以及實踐，很多很多學生學習能動性高漲，學習質量和學習效率比較高。

結語

在小學科學信息化教學中，教師需要了解信息化技術的使用要求，關注學生的學習興趣，全面利用信息技術提升學生的實踐能力。打造高效課堂，培養學生的發散思維能力，激發學生的學習興趣。

參考文獻：

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