初中語文作文教學現狀問題研究

龐娟娟

摘? 要： 初中語文作文的重要之處在于初中作文是小學作文和高中作文的銜接階段，所以初中的作為是整個學習生涯中比較重要的一環，有著非常非常重要的作用，當然初中的語文作文老師也是非常重要的，這就對初中語文作文老師的要求非常高，教育專業通常對語文作文老師的從業水平要求較高，投入的關注度通常比較多，作文不管在哪一個學習階段都是很重要的，所以老師如何教好學生是很重要的，老師如何提高自己的業務能力也是非常重要的，這就要求教師多關注初中生的語文寫作能力提升。

關鍵詞;初中;作文;現狀;問題;措施

【中圖分類號】G633.3????? 【文獻標識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）27 -0117-02

Research on the current situation and problems of Chinese composition teaching in junior middle school

PANG Juanjuan? （Nan'an middle school，Longxi County，Gansu Province，china）

【Abstract】The importance of junior middle school Chinese composition is that junior middle school composition is the connecting stage between primary school composition and senior high school composition. Therefore，junior middle school composition is a more important link in the whole learning career and plays a very，very important role. Of course，junior middle school Chinese composition teachers are also very important，which requires junior middle school Chinese composition teachers very high，Education majors usually have high requirements for the professional level of Chinese composition teachers，and they usually pay more attention to their input. Composition is very important no matter which learning stage，so it is very important for teachers to teach students well，and it is also very important for teachers to improve their professional ability，which requires teachers to pay more attention to the improvement of Chinese writing ability of junior middle school students..

【Keywords】Junior middle school;Composition;present situation;Problems;Measures

語文教學中中華游戲經典作品展示了我國的民族文化的歷史悠久以及對我國勞動人民的智慧有著充分的展示，不管是唐詩宋詞還是明清時期的優秀小說都有著對歷史文化顯著的貢獻，文學創作在一定程度上有專業的人員進行是屬于比較高的層次和階段，但是寫作文是任何人都可以從事的一項工作，在初中語文教學方面，要全面提升學生的綜合能力，作文的教學顯得尤為重要，是不可缺少的過程，作文的地位不可撼動，寫作水平的高低直接關系到學生在考試中語文成績的高低，老師還可以通過對學生作文的批閱更加直觀的，有參考性的看到學生的心靈，學生也可以通過作文記錄自己的成長過程，因此，必須要不斷的總結初中語文作文的存在現狀并且要不斷地對自己的問題進行反思，將達到對初中語文作文教育水平的不斷提高，讓初中作文教學給初中生作文能力打下堅實基礎，有效促進學生在以后階段作文能力的提升。

1. 初中階段作文教學現狀及問題分析

（1）教師太過于依賴寫作輔導資料

在目前的初中語文教學的作文教學過程中部分老師過分的依賴輔導資料，會依據輔導資料所給的范文對學生進行講解，過于強調閱讀教學，將現有的作文視為主要內容，從而忽略了寫作教學不能讓學生獨立自主的進行寫作，學生也會模仿老師一味的去閱讀輔導資料在寫作是會進行回憶，導致學生在寫作的過程中缺乏獨立寫作的能力，同時也會缺乏創新性所有的學生寫出來的作文都是千篇一律，毫無新意，長此以往這樣的寫作形式會毀壞學生的語文素養，讓學生的創新能力低下哎，所以不介意這種教育方式。

（2）教師在對學生的作文進行點評時過于簡單

教師對學生的作文批改也是一項及其重要的作文組成部分，對學生作文的批改可以鼓勵學生激發學生的寫作文的熱情，從而讓學生更加喜歡作文甚至于更加喜歡語文課程，但是由于班集體學生人數多，老師的工作量比較大通常情況下大部分學生的評語都是換湯不換藥，千篇一律，都是固定的格式固定的語言，評價太過于籠統空虛，導致學生想改卻不知道如具體的下手，從而會忽略學生的長遠發展不利于學生的創造力發展，甚至于有一部分學生都愿意看老師講解的評語，這些情況在很大程度上會限制學生的作文寫作。