小學體育教學中快樂體育課堂的打造思考

邵忠祥

摘要：當前學校出現了一個較為普遍的問題和現象：學生不喜歡上體育課，在上體育課的過程當中，心思早就飛到了課下。由于傳統的教學方法，讓學生感到了厭倦和死板，學生認為體育課堂只是一個讓學生進行跑步和體育鍛煉的場所，并沒有絲毫樂趣可言，反而帶來的會是痛苦。對此，教師應當主動轉變體育教學形式，通過實施快樂體育教學為學校的體育發展帶來生機，培養學生終身體育的意識與能力。想達到這個目標，教師就需要以學生的心理發展規律為依據，以學生的實際需求為出發點，巧妙地改變教學活動，通過精心設計每一節課，每一個活動環節，增加游戲的知識性、趣味性以及競賽性。

關鍵詞：小學體育;快樂體育課堂;打造;思考

引言

學校對體育教學進行改革，將快樂體操和校園足球課程引入體育課堂，豐富學校體育課程。同時，突出學校體育課堂教學方式和方法的變革，淡競技、輕技能、重體能、講健康。關注學生生存能力及社會適應能力的培養，通過快樂體操中的跑酷、體適能等教材的教學，培養和提升學生基本活動能力和自我保護能力。

1精妙的課堂設計

要想讓孩子在體育課堂中體驗到快樂，就必須從課堂教案的撰寫開始，在撰寫時要考慮到諸多因素，有場地器材、有學生的個體差異，還有季節的變化等，最重要的就是教學方法的設計，教學方法也有許多種，結合我自己的教學實踐總結出適合一年級孩子的情境教學法，因為他們的年齡層次在那，每次上課都這樣，比如在立定跳遠課中，我在撰寫教案時用“小青蛙”來導入，再用青蛙學本領來學習技能，再到青蛙為躲避獵人的追捕進行游戲，一節課下來，學生樂不思蜀，下課了還在那跳，在那“呱呱”地叫。還有為了讓學生便于掌握一項運動技能，我們還要精心地設計出動作形象、兒歌，如：立定跳遠的“高人、矮人、超人”“小白兔白又白”，這些設計讓學生易上口、易記住、易掌握，起到事半功倍的作用，正如我們教學書封面上寫的科學的預設、藝術的生成，這些都需要我們去精心設計，才能讓孩子們感受到體育課堂帶來的快樂。

2融入游戲，激活學生思維

小學生對游戲教學有著天生的興趣，教師要抓住游戲與所學內容之間的聯系，借助于游戲調動學生學習體育的興趣。教師要在體育運動中加入適當的元素，調動學生的參與熱情，讓他們對新鮮的知識感興趣，進而豐富體育教學的內容。如在投擲與游戲單元的教學中，學生在掌握原地雙手向前、向后拋實心球的基礎上開始“互射”的游戲，通過各種游戲活動增加學生的實心球練習的密度。在學習雙手上舉向前拋實心球內容后，教者引入用礦泉水瓶玩“保齡球”、擊小木柱的游戲，讓學生動作連貫地操作，提升全身的協調能力。在學習“原地側向投擲‘管狀物’”內容后，組織學生玩“炸碉堡”的游戲，要求學生超過一定高度投擲，從而體驗管狀物在空中翻滾的感覺，能培養學生勇敢頑強的精神，讓他們感受游戲所帶來的樂趣。在學習“原地側向投擲‘繩結’”內容后，與學生一起玩跳短繩、踩龍尾、拽尾巴等活動，能提高學生快速揮臂和全身協調用力地能力，促進同伴間相互協調能力的發展。在學習投擲原地側向投擲壘球內容后，與學生一起玩“投球進筐”的游戲，能提升他們擲遠、擲準的能力，讓他們在游戲中敢于自我表現、積極進取，不斷超越自我。多樣的游戲活動，能促進學生身體素質的提升，也能激活學生的思維，培養學生的創新能力。游戲的種類眾多，教師要依據學生的身心發展規律選擇恰當的游戲，為體育課堂增添一些簡單易做、讓學生感興趣的游戲，讓學生感受到體育學習所帶來的快樂。

3搭建多樣的體育活動平臺

想引導學生在快樂的氛圍當中進行體育學習，僅僅依靠教師在課堂上對學生進行指導遠遠不夠，教師教育讓學生意識到體育活動是一件終身發展的事情，不僅僅是要在課堂上進行體育活動，更需要學生通過自身的安排和調節，養成在課下也鍛煉的好習慣。最好的方式就是引導學生在體育課堂當中，培養一門可以終身堅持的興趣愛好，這樣就可以將課內的知識有效延伸到課外、校外。為此，教師可以搭建多樣的體育活動平臺，引導學生最大限度地去探索自己興趣所在和體育學習的奧秘，在這個過程中，教師會引導學生發現體育活動的形式也十分豐富多彩，并不僅僅局限于課堂的這些體育活動，學生需要通過自己大膽的探究去找尋最適合個人的體育活動方式。為了拓寬學生的視野和眼界，讓學生的思想不再封閉，對改變對小學體育教學的刻板印象，教師可以組織一次課堂集中的講解，為學生介紹各式各樣的體育活動，例如，冰球、冰壺、花樣滑冰、射擊、擊劍等體育鍛煉項目，而這些項目大多數學生在課堂上無法接觸，這時教師就需要引導學生在課下進行鍛煉和學習。教師了解到，有不少學生利用課余時間報了跆拳道和空手道，這時教師便可以向學生講解，這些學生所報的興趣愛好，實際上也是體育活動的一種，如果學生感興趣的話，可以將它的發展為終身受益的體育鍛煉活動，作為一項長期的項目進行堅持和鍛煉。此外，為了培養學生在課下的良好鍛煉習慣，教師可以引導學生多進行一些在課余時間能夠進行的體育活動，例如，踢毽子、打籃球、打羽毛球、跳繩等。教師可以充分利用大課間的時間，通過師生共同的參與，營造一個良好的體育鍛煉氛圍，在這個過程中，學生會感受到這些體育項目并不像在課上那樣具有競技性和壓迫性，相反，他們會覺得更加自在放松，并且可以將之當成一種興趣愛好來培養。

結束語

總之，在小學體育教學中，教師要融入快樂學習的理念，激發學生的參與潛能，調動學生的參與興趣，讓他們感受到體育運動所帶來的快樂。

參考文獻

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