多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)改革中的應(yīng)用研究

張華民

摘要：隨著信息技術(shù)的飛速進(jìn)步，我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展也越來(lái)越信息化，各種新型的教學(xué)設(shè)備及教學(xué)軟件層出不窮，極大地提升了課堂教學(xué)效果。但在我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)改革的過(guò)程中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用還存在許多問(wèn)題，沒(méi)有充分發(fā)揮其應(yīng)用價(jià)值，因此本文將圍繞該技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)改革中的應(yīng)用現(xiàn)狀以及應(yīng)用策略，展開(kāi)全面的分析與討論，以供相關(guān)人員參考。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);初中英語(yǔ);教學(xué)改革;應(yīng)用策略

前言

隨著新課改的持續(xù)推進(jìn)，我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)所面臨的環(huán)境愈加復(fù)雜，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足學(xué)生發(fā)展要求，想要促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，就必須要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用。但是就目前情況來(lái)說(shuō)，多媒體技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中還有諸多不足之處，一定程度上制約了初中英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，因此這樣的背景下，深入探究該技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀與應(yīng)用策略，有著非常重要的指導(dǎo)作用。

一、多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)改革中的應(yīng)用現(xiàn)狀

通過(guò)相關(guān)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用還有諸多不足之處，具體表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：其一，過(guò)于追求形式而忽視實(shí)際效用，部分教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)時(shí)，往往只是將其作為一種簡(jiǎn)單的教學(xué)工具來(lái)使用，比如對(duì)課件的美化設(shè)計(jì)以及對(duì)排版的設(shè)計(jì)，沒(méi)有將多媒體技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用充分，使得該技術(shù)的應(yīng)用流于表面，難以起到實(shí)際作用;其二，過(guò)度依賴多媒體技術(shù)，有的教師沒(méi)有合理把控好多媒體的應(yīng)用程度，在教學(xué)中全程運(yùn)用該設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，不僅阻礙了師生良好交流，同時(shí)也影響教學(xué)原本的進(jìn)度;其三，盲目使用多媒體技術(shù)，忽視學(xué)生主體地位，部分教師在運(yùn)用該技術(shù)教學(xué)時(shí)，大多是站在自身的角度來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的實(shí)際需求，導(dǎo)致多媒體課件無(wú)法吸引學(xué)生興趣，更難以達(dá)到真正的教學(xué)效果。

二、多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)改革中的應(yīng)用策略

（一）利用多媒體技術(shù)增強(qiáng)課堂導(dǎo)入的吸引力

良好的開(kāi)端是成功的一半，對(duì)于任何一門(mén)課程來(lái)說(shuō)，做好課前準(zhǔn)備工作是保證課堂質(zhì)量的關(guān)鍵，同時(shí)也是吸引學(xué)生注意力最為重要的前提。在初中生這個(gè)年齡段，他們往往都有著非常強(qiáng)的好奇心，尤其是對(duì)自己了解的新鮮事物，更愿意主動(dòng)去探究，教師需要結(jié)合學(xué)生的這一特征來(lái)進(jìn)行課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的合理設(shè)計(jì)，借助多媒體技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為后續(xù)的課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。為此，在具體的實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)借助多媒體技術(shù)來(lái)設(shè)計(jì)一些有意思的課堂導(dǎo)入，比如圖文并茂的課件、具有視覺(jué)沖擊的教學(xué)視頻、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)等等，這些都能夠很好地抓住學(xué)生的眼球，促使他們更全身心地投入到課堂教學(xué)當(dāng)中，從而提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。

（二）利用多媒體技術(shù)輔助英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié)

就當(dāng)前實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看，初中英語(yǔ)教學(xué)中最為重要的教學(xué)內(nèi)容就是聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，由于缺乏真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，使得學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力得不到有效實(shí)踐和運(yùn)用，進(jìn)而影響了這一能力的發(fā)展。因此，教師需要利用多媒體技術(shù)來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的語(yǔ)言環(huán)境，輔助英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生可以大膽、流暢地開(kāi)展英語(yǔ)交流，有效提升教學(xué)質(zhì)量。舉例說(shuō)明，在進(jìn)行《Down the rabbit hole》教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生更好地展開(kāi)討論與交流，教師可以借助多媒體播放《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》的相關(guān)片段，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)電影人物的英語(yǔ)發(fā)音進(jìn)行練習(xí)，之后再邀請(qǐng)學(xué)生將這一場(chǎng)景模擬出來(lái)，這樣不僅可以讓學(xué)生聽(tīng)到純正的英語(yǔ)發(fā)音，助力他們糾正自己的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)音和語(yǔ)法，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境活躍課堂氛圍

眾所周知，構(gòu)建良好的課堂氛圍是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要措施，只有讓學(xué)生始終處于活躍的課堂之上，才能更好地激發(fā)出他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，而熱情又是做好一件事的關(guān)鍵，所以說(shuō)讓學(xué)生持續(xù)保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，能夠促進(jìn)高質(zhì)量課堂教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。基于此，在具體的實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)借助多媒體技術(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，將課程內(nèi)容與學(xué)生需求進(jìn)行有效結(jié)合，然后合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍，提高師生間的互動(dòng)與交流，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而達(dá)到高效率學(xué)習(xí)得目的，促使學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的發(fā)展，以及初中英語(yǔ)課堂教學(xué)水平的提高。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在新時(shí)期教育改革的背景下，加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)改革中的應(yīng)用研究，具有十分深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義，相關(guān)教師必須要提高對(duì)其的重視程度。為此，在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的多媒體知識(shí)與技術(shù)，同時(shí)還要正確看待當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，這樣才能更好地“對(duì)癥下藥”，制定出合適的應(yīng)用策略，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用與價(jià)值，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中提升英語(yǔ)綜合水平，促進(jìn)我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

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