如何發揮高中文言文教學的最大價值

張偉娜

摘要：在當前的高中語文教學中，文言文占了很大的比重。文言文教學不僅能夠讓學生了解我國古代優秀的文化遺存，也能夠幫助學生提升分析能力、理解能力，并提升他們的語文素養。在教學中發揮文言文教學的最大價值，能夠體現素質教育的目的和要求，也能夠幫助學生學好語文。教師在教學的過程中，應該積極探討發揮文言文教學最大價值的有效策略。文章通過文獻法和分析法闡述了高中文言文教學的重要意義，并探討了如何發揮高中文言文教學最大價值的策略。希望本文能為語文教師利用好文言文教學提供一定的參考。

關鍵詞：高中語文;文言文;價值;策略

引言：在當前的高中語文教學中，文言文是重要的教學內容。文言文是從我國古代典籍之中選出來的片段，這些內容不僅體現了我國古代文學演變的歷程，也包含了我國古代勞動人民的智慧和他們的生產生活方式，是語文教學的重要素材。在當前的高中語文教學中，利用好文言文素材，提高文言文教學質量，發揮文言文教學最大的價值是勢在必行的，也是考綱的要求，更是教學的目的。因此，教師在教學的過程中，應該充分的發揮文言文的最大價值，讓文言文幫助學生提升語文素養。

一、高中文言文教學的意義

1.有利于傳承傳統文化

在中華民族5000年的歷史演變中，古詩詞、古文都是豐富的文化遺存，也是我國人民最深的思想寶庫，體現了人們的生產生活方式，體現了歷史的變遷。經過歷史的篩選，有許多優秀的文言文流傳了下來，在高中語文教學中進行文言文教學，能夠讓學生傳承我國的傳統文化，能夠讓他們養成民族自豪感和民族自信心，更能夠讓他們為復興中華優秀傳統文化而努力。

2.有利于教會學生一些道理

在文言文中包含了各種各樣的哲理和為人處事的方式。在當前的高中語文教學中進行文言文教學，能夠讓學生在學習的過程中明白一些道理，并能夠讓他們養成良好的品質。比如，教師講《勸學》這篇文言文，荀子的這篇文章就能夠讓學生明白學習是不可以停止的，能夠讓他們明白在學習中堅持的重要性，讓他們養成持之以恒的良好品質。

二、發揮高中文言文教學最大價值的策略

1.不斷提升學生的文言文素養

在當前的文言文教學中，要發揮文言文的最大價值，教師就應該不斷提升學生的素養，并且讓他們明白文言文的許多內容與現代白話文是不同的。因此，只有具備良好的文言文素養，才能夠學好知識。

例如，在講《鴻門宴》這篇文言文，使教師盡量要將預習的任務交給學生，讓他們在自主預習的過程中參考音頻、視頻，糾正自己的讀音，并讓他們將不懂得詞匯的釋義標注下來，讓他們在預習的過程中熟讀課文。只有學生在自主預習的過程中打好基礎，教師才能更順利的教學。當學生預習之后，他們的文言文素養也有了提升，在進一步的課堂學習中，他們能夠深入的理解文言文的素養，并且對文言文中詞語的古今異義有更深刻的理解，他們的素養也得到了提升。

2.讓學生在學習中養成良好的品質

高中生年齡較小，他們思想比較單純，在這一階段是讓他們養成良好品質的重要階段。教師要發揮文言文的最大價值，就應該讓他們在文言文中養成良好的品質。

比如，教師在講《蘇武傳》這篇課文，教師就應該讓他們分析為什么蘇武要去出使匈奴，為什么他在匈奴經受了這么多的磨難依然不肯屈服，讓學生在思考的過程中明白蘇武對國家忠貞不渝的愛國情懷，讓他們在學習的過程中養成熱愛祖國的品質。

又比如，教師在講《陳情表》這篇課文，在這里，就應該讓學生明白李密對祖母的孝心，讓他們明白本篇課文敘述了李密對祖母撫育之恩的感謝，讓他們也養成知恩圖報和孝順父母、孝敬長輩的良好品質。

3.讓學生自覺傳承傳統文化

在文言文教學中，要發揮其最大價值，教師就應該培養他們的文化自豪感和自信心，讓他們在學習文言文的過程中自覺傳承傳統文化。

例如，教師在講《蘭亭集序》這里，就可以向學生展示王羲之的著名書法作品《蘭亭集序》，在學生欣賞的過程中，讓他們明白我國字體的演變過程，讓他們明白我國的字體經歷了從甲骨文、金文、隸書到草書、楷書、行書的演變，讓他們學習我國優秀的書法藝術。

又比如，教師在講《赤壁賦》時，可以向學生展示《赤壁懷古》這篇國畫作品，讓學生在觀看《赤壁懷古》這篇作品過程中，感受到赤壁的雄偉浩蕩，感受到中國的地大物博，雄奇壯麗，并且讓他們在學習的《赤壁賦》和觀看《赤壁懷古》過程中了解一些國畫的知識，讓他們養成強烈的文化自豪感，自覺傳承我國優秀的傳統文化。

結語：在當前的高中語文教學中，文言文是重要的內容。教師在教學中不僅要講好文言文知識，還應該發揮文言文的最大價值。教師要發揮文言文的最大價值，首先應該明白文言文教學的重要意義，文言文教學有利于傳統傳承文化，有利于教會學生一些道理。教師在教學的過程中，就應該不斷提升學生的文言文素養，讓學生在學習中養成良好的品質，并讓學生自覺傳承傳統文化，通過這些策略，真正發揮文言文的價值，讓文言文為語文教學添磚加瓦。

參考文獻：

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