教育信息化與高校教學改革研究

崔鉑

摘要：當今時代，信息技術在各行各業中發揮重要作用，高校的教學中也融入了信息技術，也就是教育信息化，這符合時代發展的變化，教學信息化提升高校教學的效率，為教學改革提供了更多的可能性，促進了高校人才的培養。

關鍵詞：教育信息化;高校;教學改革

引言

教育信息化對于高校教學改革具有重要的意義，但也需要遵循教育教學的規律，面對時代的發展，高校教師需要積極轉變教學觀念，提升在教學中使用信息技術的能力，進而提升課堂教學質量，本文針對教育信息化和高校教學改革進行探究。

1教育信息化

教育信息化是指教師在教學過程靈活運用多種信息技術手段提升教學質量，是信息技術在教育改革中的運用，掌握扎實的信息技術運用技能才能夠發揮信息技術的優勢。教育信息化仍然是以學生的學習為中心，運用信息技術為學生創造智慧課堂，使得教學更加富有靈活性和趣味性，為學生的學習提供更多便捷性。

現在教育信息化教學中教師對于信息化的應用不足，很多教師還是采用傳統的方式為學生講授知識，這樣的方式和時代脫節，難以激發學生的學習積極性。現如今，在生活的各個地方學生都可以通過網絡了解更加豐富的知識，教師對于知識的傳授作用被降低，因此，教師需要根據時代變化，積極探究信息化在實際教學中的運用，提升自身教學水平，發揮教師在學生學習中的引導作用。

2教育信息化在高校改革中的思考

2.1以學生為主體，明確教師在教學中的作用

無論教學改革如何變化，學生的主體地位是毋庸置疑的，所有的教學活動都需要以學生的主體地位為原則，以培養綜合全面發展的人才為最終教學目標。教育信息化為學生提供了豐富的教學資源，相對于傳統教學中，學生獲取信息更加便捷，這就使得部分學生忽略了教師在教學中的作用，認為教師在課堂上講解的內容都可以在網上查到，從而課堂學習中不夠專注。信息技術的快速發展確實為學生帶來了海量的學習資源，但是面對眾多學習資源很多學生并沒有甄別優劣資源的能力，只能是根據自己的興趣草草選擇，最終的學習效果不是很理想。

同時，針對這一現象，教師也需要反思自身在教學中的作用，信息化發展的確削弱了教師知識傳授部分的作用，但是在學生學習能力和思維能力的培養中依舊占有主要的作用，這就需要教師根據時代發展特點轉變教學方法，例如，在傳統教學中是以教師為主的灌輸式教學模式，教育信息化的教學中，教師可以將預習任務以“微課+問題導學”的形式下發給學生，預習情況可以在學習平臺上呈現出來，教師課前能夠把握學生的預習情況，根據教學的重難點，教師可以采用小組討論或問題引導式的教學方式幫助學生進行梳理，在課堂教學之后，教師還可以根據課堂學習情況提示學生進行復習鞏固，加深對于知識的理解能力，根據不同學習能力的學生，留不同的鞏固內容，通過教師的引導幫助學生逐漸養成課前預習和課后復習的習慣，教師可以通過學習平臺及時關注學生的學習情況，調整教學方法，實現教師在教學中的主導作用，促進學生主體地位的實現。

2.2加強師資隊伍建設

高校大多數教師對于信息技術在教學中的靈活運用還較為陌生，即便是使用了信息技術更多也是運用多媒體為學生展示視頻或圖片，沒有充分發揮信息技術在教學中的作用。教育信息化在高校教學改革中的應用首先需要教師轉變教學理念，對于時代的變化發展需要有敏銳的觸覺，要能夠及時關注時代變化對教育教學的影響，信息素養也將成為衡量教師教學能力的標準之一。因此，面對時代的發展，高校可以組織教師進行集體培訓，綜合提升教師的信息技術水平，如可以邀請專業到學校進行講座，進行說課演示等形式，多種形式的教研活動激發教師探究教育信息化的積極性，提升教師的信息素養。

綜合培訓并不能顧及每一位教師的教學風格，每位教師對于信息技術的理解也不盡相同，這就還需要教師能夠自覺主動探究信息技術在教學中的應用，結合各種教研活動和網絡上豐富的教學資源，找到適合自身教學的教學模式，發揮教育信息化的作用。同時，教師在探究信息技術的運用時還需要考慮到當下學生在互聯網上獲取信息的習慣，運用學生習慣的方式引導學生獲取知識能夠達到事半功倍的效果，還能夠拉近與學生之間的距離，提升教學效果。

2.3循序漸進，不斷創新

教育信息化只是豐富了教師教學的方式，在信息化的過程中，教師可以嘗試在教學中逐步運用信息化教學方式，并根據課堂效果反饋進行總結反思，及時調整不足之處，積極參與到教學改革中來。在轉變過程中，教師需要明確整個教學的教學方向，不能盲目為了教學改革而改革，教學目標根據時代發展進行適時調整，整個教學改革需要圍繞這一目標逐步推進，避免混亂。

此外，教師在教學中需要及時關注學生的學習情況以及學習需求，大學階段的學生正處于對時代信息較為敏感的階段，教師可以以問卷調查的形式了解學生對于當下信息技術的掌握和了解程度，了解學生的興趣偏好，從中獲得靈感，在教學中適當運用創新教學模式。這是不斷優化教學模式的過程，在這一過程中，教師可以運用信息技術為學生傳授更多的知識，引導學生運用信息技術獲得更多知識，學會自主學習提升學習能力。

結語

教育信息化和高校教學改革的融合能夠激活高校教學的活力，將新穎的教學模式引入教學中，促進學生學習的同時也能夠在促進教師教學水平的提升，實現教學相長，培養學生成為新時代的優秀人才。

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基金項目：遼寧省教育科學“十三五”規劃2020年度課題（JG20EB102）