在高中語文教學中融入傳統文化教育的具體措施

黃麗玲

摘要：語文學科是蘊含和承載傳統文化的載體，因此，高中語文教師應該深入挖掘其教材中所含的傳統文化教育內容，并結合實際情況為學生營造傳統文化氣氛，在激發學生對傳統文化探究產生興趣的基礎上，進而開展融入傳統文化的語文教學。

關鍵詞：高中語文;傳統文化教育;具體措施;

引言

中國傳統文化是中華民族的精神命脈，是中華民族發展的基礎，傳承和發揚中華傳統文化是每一位教育工作者的重要使命和責任。高中語文學科具有人文性的特點，語文教材中也包含了非常豐富的傳統文化內容，因此教師更應該承擔起傳統文化傳承和發展的使命，將語文教學和傳統文化教育有效融合，尋找合適的時機滲透傳統文化，充分發揮出傳統文化的重要作用和價值來培養學生的文學修養和道德品質。

一、深究教材，重視課本

在課堂活動，教師、學生、教材是教學活動的重要部分，其中，教師在教學中要依靠教材講解課程，在高中語文教材中，有很多關于中華優秀傳統文化的內容，其中包含了愛國主義、傳統美德、人生觀、價值觀。教師如何將這些知識滲透給學生，需要對教材中有關中華優秀傳統文化的知識進行深入挖掘，在講解知識時應注重向同學滲透傳統文化的內涵、觀念，從三維角度出發，為學生見解文章中蘊含的文化知識。例如，在《論語》《老子》《兼愛》部分教學中，教材中的內容多是先輩圣賢所傳承下來的思想文化，是古人思想的結晶。教師可以針對這部分教材內容進行深入探究和挖掘，將其中所傳承的傳統文化與語文知識融合起來，有效刺激學生的文化感知。比如在《論語》的教學中，大部分學生都在初中學習過《論語》中的部分知識，對《論語》也有一定的基礎認識。但由于初中對《論語》學習的內容有限，大多學生只是背下來學過的幾則內容，卻不理解其真正的含義及背后所包含的傳統文化思想。教師可以通過學生之前學過的內容展開導入，進而引出語文知識，并展開深度講解。教師還可以將孔子、老子、墨子的思想進行全方位對比，幫助學生更好地區分三者的思想文化，進而對我國的傳統思想文化有更深的了解，對達到文化傳承目標也有重要意義。

二、構建良好的文化氛圍

將傳統文化滲透到高中語文教學中，還要求教師要創設良好的文化氛圍，讓學生在濃厚的傳統文化氛圍中接受人文精神的熏陶。教師要從自身做起，在教學的過程中要凸顯自己的人格魅力，在平時的說話和教學中體現自己的文化素養。語文教師要掌握淵博的傳統文化知識，在課堂教學過程中根據現實的需求來傳遞傳統文化，充分利用扎實的專業知識來講解語文知識，將知識講解透徹和清晰，幫助學生更好地把握和理解。教師除了要通過語言藝術來構建良好的文化氛圍之外，還可以借助多媒體技術來構建濃厚的文化氛圍，通過良好的氛圍來影響學生。比如在學習古詩詞時，教師就可以充分利用多媒體來創設充滿詩情畫意的情境，可以呈現出詩歌的意象，或者播放古典、輕緩的音樂，讓學生沉浸在古香古色的情境之中來學習，這樣才能夠發揮出良好的作用。比如在學習陶淵明的《歸園田居》這首詩歌時，教師就可以從詩歌的內容、意象和情感出發來創設教學情境，利用多媒體來呈現陶淵明眼中的田園風光，播放悠然、放松的古典音樂，讓學生通過音樂和畫面來體會作者描繪的田園生活的自然和清靜，從而調動學生的情感，促進學生的情感體驗。通過良好的文化氛圍和意境，學生能夠更好地體味詩歌的韻味和情感，適時對學生進行審美教育，豐富學生的精神世界。

三、合作賞析傳統書籍

我國擁有的國學經典有非常多，高中課本上所展示的僅僅是冰山一角，想要讓學生可以學習更多的傳統文化最好的辦法就是讓他們自己去賞析更多的傳統書籍。但是考慮個人學習傳統書籍比較困難，畢竟有很多國學經典都生澀難懂，是需要教師進行專業指導。因此可以讓學生以小組合作的方式進行傳統書籍的賞析，然后在課堂上進行PPT展示，在展示結束后由語文教師進行賞析指點。對于傳統文化來說，確實是需要教師進行教授，但是更多的還是要培養學生可以自己去理解傳統文化，這樣才能達到學生自主傳承傳統文化的目的。

四、構建傳統文化教育環境，開展融入文化教育的實踐活動

文化產生和發展于人類的活動當中，對此傳統文化教育的有效開展應該將引導學生置于實際的活動中去，才能使學生將傳統文化素養內化為自身素養，外化為道德行為。例如，教師可以針對部分習慣上課遲到的學生，將背誦古詩詞或者講傳統美德故事作為懲罰的方式，這樣既能夠約束學生上課遲到的行為，又可以促進傳統文化教育的有效融入。同時，還會傳遞“尊師”的傳統文化思想。再如，教師可以借當前傳統節日的氣氛組織學生開展傳統文化活動，以端午節為例，教師可以組織開展以“端午習俗知多少”“楚辭詩歌朗誦”等主題的活動，學生在為活動的有效開展準備和搜集相關端午材料的時候，能夠促進學生對傳統文化和習俗的進一步了解，而在正式開展有效文化交流過程中，教師還可以引申到“理性愛國”的教育上。

結束語

總的來說，在高中語文教學中對高中學生進行傳統文化的滲透教育是非常重要的，而且傳統文化的教育能幫助語文教師進行學生人格健全的塑造，使自己的學生在未來可以發展得更好。因此，對于語文教師來說，千萬不可以忽視掉對傳統文化的教育，即使傳統文化教育是一個任重而道遠的任務，也需要語文教師堅持下去，把我國重要的文化瑰寶傳承給祖國未來的社會棟梁。

參考文獻

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