初中班主任班級管理中家校溝通藝術探討

孫家春

摘要：對于班級管理而言，最為核心的人物就是班主任，他們要圍繞學生來組織管理工作，協調各方面的事宜，保證集體環境的和諧，為了學生的成長和學習而努力。所以在班主任工作的過程中，溝通非常重要，不僅要與學科教師溝通，也要與家長、學生進行充分的溝通，幫助學生更好地前進。本文就結合家校溝通，來談一談如何提升溝通效率，掌握溝通技巧，帶動班級管理得更好開展。

關鍵詞：班主任;班級管理;家校溝通藝術

初中三年屬于義務教育的階段，班主任作為學生在學校的第一負責人，就要切實保障學生的安全和成長，落實相關的政策要求，讓學生能夠專注學習。在管理工作中，家校溝通也是非常有必要的，因為學生的成長是學校教育和家庭教育共同努力的結果，為了更好地管理班級，班主任也需要與家長交流學生成長中的問題，讓家長配合學校教育來更好地培養孩子。那么溝通藝術作用的發揮，就是要實現家校之間雙向的積極溝通，讓班主任的工作更加順暢的開展下去。

一、注意溝通中的細節問題

為了班級管理工作的順暢開展，與家長的積極溝通是非常有必要的。所以第一步就是要構建多樣化的溝通渠道，保持家校之間聯系的密切性，班主任可以第一時間將學生的事情或是學校的相關信息傳遞給家長。其次，為了實現溝通的有效性，班主任要注重細節上的問題，展現自己的責任感，以解決問題為中心，從而更好地展開班級管理。

首先，溝通的渠道要多樣化。當前社會信息技術十分發達，通過手機可以展開實時溝通，如社交工具的應用，可以建立家長聯系群或者一對一的聊天，另外也可以通過電話或是教育軟件來進行溝通。當然，我們也要注重面對面的溝通與交流，如進行家長會、家訪等，通過細致、全面的講述和交流，可以讓家長對學生的學習情況有充分的了解，所以班主任要結合不同的方式來探討不同的問題，這樣可以更好地開展班級管理。其次，班主任要注重自己的溝通方式，如把握好溝通的時間、地點等，第一，盡量在不打擾家長工作的情況下來進行較為細致的溝通。第二，初中階段的學生正處于青春期時期，心理較為敏感，他們渴望擁有成年人的充分尊重，那么對于學生的問題，班主任要注意談話地點的私密性，引導學生產生更多信賴的同時，也讓家長來充分地配合班主任，做好教育引導工作，感受班主任工作的用心。

二、注意溝通語言的技巧性

為了讓家校之間的溝通更有效果，發揮溝通的藝術性，班主任一定要注重溝通中語言的技巧性，能夠將談話的重心放在學生上，突出自己的職責，引導家長做好配合，這樣才能開展積極的交流，更好地進行班級管理。

首先，班主任要合理把握與家長溝通的方式。家校之間應該處在一個充分對等的基礎，所以班主任要充分的尊重家長，以更加成熟的方式闡述自己要探討的問題，說明學生當前的學習現狀和在班級中的狀態，做得好的地方要給予更多的表揚，讓家長認識到自己孩子的長處、優點;做得不好的地方，也要帶動家長的反思，在溝通中明確家庭教育和學校教育需要改進的地方，在今后的工作中也積極地加以實踐。其次，作為班主任，要做到公平公正。對所有家長都要堅持以學生為主體，不偏不倚地開展良好的班級管理工作，在此基礎上收獲家長的信任感，這對于家校之間的溝通交流也有積極的影響。

三、引導家長積極配合與溝通

構建積極的溝通不只是要從班主任這個角度來進行，家長也需要充分地參與到學生的教育當中來，關心學生在學校發生的情況，了解學生的學習成績，在班主任工作的充分開展下引導溝通渠道的積極開展。

首先，班級管理的基本情況，班主任要讓家長明確了解。如學生的作息時間安排、衛生值日的安排、班級管理干部的設置等，可以以表格的方式發送到我們的班級群當中，讓家長也做好家庭配合，保障學生時間上的合理安排，有積極的心態、健康的飲食等，以更加飽滿的狀態來參與學校生活。另外，為了更好地管理班級，也需要將班級的管理體制介紹給家長。管理制度是為了幫助學生做好行為規范，營造一個良好的班級氛圍。那么家長也可以提出自己的意見，在共同出謀劃策的基礎上，來更好的管理班級，這樣也更有效果。同時，在家庭教育中，家長也會更加注意，從而讓學生在家庭生活和學校生活當中都能夠做好自己，注意日常行為舉止。另外，對于班級管理而言，最為重要的一個部分，就是管理學生的學習，所以家校之間的溝通也要圍繞學生的學習積極開展。成績不是衡量學生成長的唯一指標，但是也會說明一些問題，所以班主任要及時以家長會或是單獨溝通的方式，引導家長加以重視，做好配合。在家校積極溝通的基礎上，幫助學生了解問題，改善不足，更好地前進與成長。

四、結語

總之，班主任要秉持著對學生負責的態度，與家長之間進行積極的溝通，在這個過程中，充分發揮溝通的技巧，讓家長主動的配合班主任更好來管理學生，保障家庭教育作用的充分發揮，引導學生更加積極的成長。

參考文獻：

[1]宋興臻.初中班主任班級管理中家校溝通藝術探討[J].新課程（中學），2019（12）：13.