芻議小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中表?yè)P(yáng)性言語(yǔ)的功能性

李小紅

摘 要：現(xiàn)今社會(huì)各種語(yǔ)文教學(xué)方法不斷推行，花樣翻新層出不窮，可是實(shí)際得到的效果卻均不理想，小學(xué)語(yǔ)文老師無(wú)法找到正確有效的評(píng)價(jià)方法導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)成為了家長(zhǎng)以及學(xué)校的一大困擾。因此，本文主要針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中表?yè)P(yáng)性言語(yǔ)的應(yīng)用做了具體的分析，供相關(guān)人士參考借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；現(xiàn)狀；課堂；表?yè)P(yáng)性；言語(yǔ)

目前而言，國(guó)內(nèi)的小學(xué)語(yǔ)文教育過(guò)程統(tǒng)一性較強(qiáng)，部分小學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文感覺(jué)極其厭倦甚至憎恨。如果這種情況持續(xù)發(fā)展下去將對(duì)于孩子未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生毀滅性的打擊，那么合理的在課堂上運(yùn)用表?yè)P(yáng)性言語(yǔ)教學(xué)法，凸顯教學(xué)過(guò)程中小學(xué)生的主體性，促使教師與學(xué)生成為平等主體關(guān)系的重要性不言而喻。

一、小學(xué)語(yǔ)文課堂中表?yè)P(yáng)性言語(yǔ)評(píng)價(jià)行為中存在的問(wèn)題

1.表?yè)P(yáng)過(guò)多失去作用

部分的老師雖然對(duì)于表?yè)P(yáng)性語(yǔ)言的應(yīng)用有所了解，但是應(yīng)用的方法出現(xiàn)了錯(cuò)誤，無(wú)論何種情況都不加分析的基礎(chǔ)上盲目的應(yīng)用該種手段。課堂上同學(xué)積極的回答問(wèn)題，回答正確的情況下老師會(huì)給予表?yè)P(yáng)，但是錯(cuò)誤的情況下老師還給予表?yè)P(yáng)，兩者沒(méi)有進(jìn)行本質(zhì)的區(qū)分，這學(xué)生感受不到表?yè)P(yáng)性言語(yǔ)的真正作用，使學(xué)生感覺(jué)到麻木。

2.表?yè)P(yáng)性言語(yǔ)過(guò)于表面化

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中老師可能使用的表?yè)P(yáng)性詞匯比較單一，例如“非常好”“不錯(cuò)”“很好”等等，這些詞匯的頻繁廣泛使用，沒(méi)有依據(jù)個(gè)體的差異性進(jìn)行合理科學(xué)的評(píng)價(jià)，導(dǎo)致表?yè)P(yáng)性語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)單乏味。

3.老師表?yè)P(yáng)缺乏感情投入

小學(xué)生生長(zhǎng)環(huán)境不同，不同個(gè)體之間有很大的差異性，且小學(xué)生的感覺(jué)非常敏銳，老師在進(jìn)行表?yè)P(yáng)的過(guò)程中如果不是發(fā)自內(nèi)心，不抒發(fā)自我的真情實(shí)感，僅僅將此作為一項(xiàng)簡(jiǎn)單的任務(wù)，學(xué)生會(huì)感覺(jué)到被敷衍，失去主動(dòng)性，失去原本的意義和作用。

二、小學(xué)語(yǔ)文課堂中表?yè)P(yáng)性言語(yǔ)評(píng)價(jià)的措施和辦法

1.提高老師修養(yǎng)，合理運(yùn)用表?yè)P(yáng)性言語(yǔ)

小學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)生活，語(yǔ)文教學(xué)在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中占據(jù)非常重要的位置，小學(xué)的語(yǔ)文老師必須提升自己的文化水平素養(yǎng)，為教學(xué)活動(dòng)的展開提供有利的保證。豐富自我的專業(yè)性語(yǔ)文知識(shí)，了解小學(xué)生年齡層特有的性格和心理特點(diǎn)，如學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題，老師可以利用表?yè)P(yáng)性的語(yǔ)言加合理的講解及時(shí)的開導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。利用小學(xué)生特有的年齡特點(diǎn)進(jìn)行疏導(dǎo)，符合個(gè)體差異性的運(yùn)用表?yè)P(yáng)性言語(yǔ)，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.樹立科學(xué)的評(píng)價(jià)觀

以往表?yè)P(yáng)性言語(yǔ)出現(xiàn)的問(wèn)題主要是因?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文老師過(guò)多的重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，沒(méi)有形成正確、科學(xué)的評(píng)價(jià)觀念。如果想要表?yè)P(yáng)性言語(yǔ)真正的發(fā)揮出應(yīng)有的實(shí)際效果，語(yǔ)文老師自身必須樹立科學(xué)的評(píng)價(jià)觀念，了解這種方式的理論知識(shí)內(nèi)容。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是一種知識(shí)的傳遞過(guò)程，語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的駕馭能力，通過(guò)文字表達(dá)自我的情感和思想，是一種自我能力構(gòu)建的重要過(guò)程，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中老師要適當(dāng)?shù)暮屯瑢W(xué)進(jìn)行交流，更加重視表?yè)P(yáng)性言語(yǔ)評(píng)價(jià)的總體作用，提升實(shí)際的效果。過(guò)去語(yǔ)文老師將大多數(shù)的精力投入到教學(xué)內(nèi)容的策劃中，由于自身對(duì)于評(píng)價(jià)理論的認(rèn)識(shí)不夠到位，專業(yè)的評(píng)價(jià)能力和意識(shí)均不足。學(xué)校必須提升對(duì)于表?yè)P(yáng)性言語(yǔ)重要作用的認(rèn)識(shí)度，組織老師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)表?yè)P(yáng)性言語(yǔ)的評(píng)價(jià)方法和具體內(nèi)容，老師之間相互交流溝通，互改變?nèi)秉c(diǎn)，保證在日后的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)步，充分發(fā)揮出表?yè)P(yáng)性言語(yǔ)的作用。

3.加深感情投入，提升表?yè)P(yáng)的新穎化

小學(xué)生心理比較脆弱，需要老師投入更多的感情關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，真正的關(guān)心愛(ài)護(hù)同學(xué)，讓學(xué)生感受到老師不僅可以教授知識(shí)，還可以成為自己的朋友。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂上，老師要主動(dòng)的傾聽學(xué)生的表達(dá)，投入更多的耐心和熱情，提升工作責(zé)任感，提高學(xué)生對(duì)于老師的認(rèn)可度，從內(nèi)心深處注重老師，老師投入真情實(shí)感積極的發(fā)掘不同學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，在課堂問(wèn)答過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生，恰當(dāng)合理的運(yùn)用表?yè)P(yáng)性言語(yǔ)，配合自身的肢體語(yǔ)言，面部表達(dá)和神態(tài)來(lái)傳遞自己的思想，幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

4.提升表?yè)P(yáng)性言語(yǔ)行為使用的能力和及時(shí)性

小學(xué)生自我約束能力比較低，課堂上思維比較活躍，老師必須依據(jù)實(shí)際情況積極的應(yīng)對(duì)出現(xiàn)的種種問(wèn)題，依據(jù)特殊的狀況進(jìn)行處理，合理科學(xué)的使用表?yè)P(yáng)性言語(yǔ)。語(yǔ)文老師在課堂上的表?yè)P(yáng)性言語(yǔ)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)具有非常重要的作用，學(xué)生如果得到表?yè)P(yáng)，學(xué)習(xí)熱情就會(huì)大幅度提升，感覺(jué)到樂(lè)趣，老師如果沒(méi)有及時(shí)的表?yè)P(yáng)則會(huì)感覺(jué)到不被重視，討厭老師，逐漸對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)失去興趣，所以教學(xué)過(guò)程中必須及時(shí)準(zhǔn)確的關(guān)注學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不要忽視個(gè)別同學(xué)，造成不可挽回的影響，傷害學(xué)生的心靈。表?yè)P(yáng)方式要不斷改變，實(shí)現(xiàn)多元化和多角度化。比如，老師可以表?yè)P(yáng)同學(xué)在課堂上表現(xiàn)出來(lái)的豐富情感態(tài)度，表?yè)P(yáng)同學(xué)的積極主動(dòng)發(fā)言。潛移默化的提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情。

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文課堂中表?yè)P(yáng)性言語(yǔ)的應(yīng)用是一個(gè)刻不容緩的重要問(wèn)題，此問(wèn)題是小學(xué)語(yǔ)文教育水準(zhǔn)提升過(guò)程中必不可少的部分。學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，飽滿的精神狀態(tài)以及創(chuàng)造性思維的形成不僅在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上起到良好奠基石的作用，更為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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