讀寫結合 以讀促寫 讀寫聯動

李林

摘要：在新課程改革的背景下，社會對學校的教育方式做出了一系列的改變。與其他科目相比，小學語文的教學是比較獨特的。小學語文的教學主要分為“聽”“說”“讀”“寫”這四個板塊，每一個板塊對應的提升學生技能都是不一樣的。在我國小學階段的語文課程教學中，“寫”這一個板塊主要是培養和提高學生語言組織表達的能力，以及他們對于語言進行總結和運用的能力。如何有效的培養學生語文寫作技巧和能力已經成為當下很多教師和家長都重點關注和考慮的一個課題，本文將就如何提升我國小學高年級語文寫作教學的發展現狀出發來簡單談一談如何提升小學語文作文教學效率的策略。

關鍵詞：小學語文;作文教學;策略

小學語文課堂中的寫作困住了許許多多的小學高年級學生，長期以來，小學的語文的寫作課堂教學一直被認為是我國小學語文課堂的一大難題，不僅很多學生害怕寫作文，有很多老師也怕讓學生自己寫作文。閱讀和寫作是小學高年級語文學習的一項重要內容，繁雜多變的語文知識還需要經過不斷地積累與運用才能更好地促進學生全面發展。讀是信息的接收和表示，也是寫作的基礎與依據;寫是信息進行加工后的輸出，是對閱讀的運用，所謂讀寫結合，就是要將閱讀與寫作有機地結合在一起，通過把讀與寫的相互結合來達到閱讀促進寫作的作用，從而幫助學生提升的語言運用等實際能力。在我幾年來的教學實踐中，我充分認識到讀寫結合對于目前學生的語文素養的重要性，認識到了讀與寫的相互結合、同步發展的規律。在我看來，在小學高年級階段加強學生在寫作上的訓練，引導學生主動參加寫作訓練，鍛煉學生語言表達能力是非常有必要的。

一、我國小學語文作文教學現狀

讀寫結合即為以讀促寫，以此來提升學生的素養，如今在我國初中語文學科的教學中，大部分教師仍然運用傳統的教學方式，這嚴重的抑制了學生的思維能力發展，不足以能夠讓學生進行充分的自主思考，因此學生的綜合素質也得不到發展。此外，在讀寫教學方面，教師在教學過程中或多或少的缺乏規范性，有許多教師存在應試教育的思想，教給學生各種技巧從而忽視了語文與是生活的聯系，致使學生們會在寫作中缺乏對于情感的融入。同時，這樣具有應試教育思想的老師們，通常他們的課堂學習氛圍不強，不具有課堂活躍性，師生之間未有足夠的溝通與交流，從而教學效果不佳，學生的學習動力也會大大減少。

二、小學語文作文教學中讀寫結合的必要性

相對于中學生，小學生的課堂壓力比較小，在小學階段的主要任務之一就是要培養學生的學習能力。在我們的小學教育階段應著力于訓練和培養學生的讀寫能力并使二者有機融合，使其能夠運用到以后的教育學習和生活中，這也是我們小學語文教育工作者的職責所在。再者，小學學生在接受知識的過程中自我控制力不強，對于語文的閱讀和學習有些時候會讓學生覺得枯燥無味，這與傳統的語文教學方式有著密切和不可分割的關系，而讀寫結合的這種教學方式相對于傳統的語文教學相比，它還具有豐富的教學內容，這能夠使學生在有興趣的基礎上能夠更好地運用寫作技巧，這樣的教學方法無疑會很大程度的提高學生的自主性和學習效率。

三、提高小學語文作文教學效率的策略

（一）擴大閱讀，豐富知識

適當地增加小學生的閱讀量，有利于增加小學生對知識和文本素材的儲備，從而促進小學生能夠自由地去創作。例如，在《從百草園到三味書屋》這篇課文中，在段落“不必說……也不必說……”中有了比喻、排比、擬人等一系列修辭手法，句式整齊押韻，在這樣一個優美的句式中，學生們就可以去深入地去體會出作者的思想和情感;或者我們還可以鼓勵學生去閱讀《魯濱孫漂流記》，讓學生通過閱讀去了解魯濱孫怎么才能在荒島上生活了二十多年？又是什么讓他能夠征服星期五？我們就可以通過問題的提出來激發學生的閱讀興趣，以此來增加學生的素材儲備。

（二）合理篩選，聯系實際

語文的學習是一個循序漸進的過程，我們教師首先應該注重保證學生的主體地位，對與學生的寫作方法進行合理的引導，這樣我們的學生寫作過程中就會融入更多的情感，注重對于細節的描寫，使文章具有生活化的特征，作文就會更加富有真實性。在我們開始進行讀寫教學時，我們需要幫助學生去選擇各種與自身實際生活有著很大聯系和意義的文章，并通過聯系學生自身的生活現狀和實際來進行寫作，加上學生自身對文章的感知，寫作思路就會更加順暢。我們應當引導學生抓住文章中的關鍵細節，積累素材，這樣當學生寫作時他的腦海中就會涌現出更多的想法和創造性，文章也會更加充滿真情實感。

四、結語

閱讀和寫作是小學語文教學中必要的一個環節，閱讀是寫作的前提，當學生廣泛地閱讀各種文章后，學生在寫作中的語言就會更加豐富，而且有助于學生對閱讀文章的理解。對于我們小學語文教師來說，我們應該充分地認識到閱讀和寫作的緊密聯系，通過讀寫結合的教學模式來提高學生的學習興趣以及寫作水平，此外，我們更加需要抱著對學生負責任的態度來結合自己的實際情況來改良教學模式，促進教學水平的提升。

參考文獻：

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