新課改下初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)策略研究

楊珺

摘要：英語(yǔ)作為當(dāng)今國(guó)際社會(huì)中應(yīng)用最為廣泛的一門(mén)語(yǔ)言，成為各個(gè)國(guó)家教育學(xué)科中重要的組成部分。英語(yǔ)教學(xué)最突出的就是對(duì)學(xué)生綜合能力的考察，尤其是聽(tīng)說(shuō)能力的運(yùn)用，對(duì)學(xué)生今后的人際交往和日常工作而言更為重要。在新時(shí)期課程改革的深入實(shí)行下，為了能夠讓初中學(xué)生的英語(yǔ)能力得到綜合的鍛煉和全面的提高，聽(tīng)說(shuō)能力訓(xùn)練的強(qiáng)化，成為初中教師考慮的重點(diǎn)。本文主要以初中英語(yǔ)教學(xué)為例，探究聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);聽(tīng)說(shuō)能力;培養(yǎng)策略

就目前國(guó)內(nèi)的教育環(huán)境來(lái)看，盡管素質(zhì)教育的理念正在逐漸步入改革的深處，但當(dāng)下的教育仍舊是應(yīng)試?yán)砟畲笮衅涞?。大多?shù)初中英語(yǔ)老師的教學(xué)設(shè)計(jì)還是以考試的標(biāo)準(zhǔn)展開(kāi)進(jìn)行，重視對(duì)學(xué)生讀寫(xiě)能力的加強(qiáng)，并且在教學(xué)中更是針對(duì)性的結(jié)合得分點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這不僅會(huì)讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)步入“啞巴英語(yǔ)”的窘境，而且不利于學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的形成。在這樣的困境中，初中老師必須通過(guò)理念與方式的共同改造，來(lái)實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的突破。

一、重視音標(biāo)教學(xué)，積累單詞詞匯

學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，在很大程度上與學(xué)生單詞的積累情況有關(guān)。如果學(xué)生的單詞積累量較少，或者對(duì)積累到的詞匯含義沒(méi)有進(jìn)行正確的了解和全面的掌握，則會(huì)阻礙學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的鍛煉。只有讓學(xué)生掌握到正確的音標(biāo)知識(shí)，才能讓他們的詞匯量得到有效增強(qiáng)。因此，初中英語(yǔ)老師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中強(qiáng)化對(duì)英語(yǔ)音標(biāo)的教學(xué)。比如，在《Wild animals》上課之前，老師可以讓學(xué)生結(jié)合音頻進(jìn)行單詞的學(xué)習(xí)，然后在上課的時(shí)候通過(guò)檢查學(xué)生單詞預(yù)習(xí)的情況，對(duì)讀音方面的問(wèn)題進(jìn)行糾正，幫助學(xué)生習(xí)得并掌握單詞詞語(yǔ)。老師還可以對(duì)單詞進(jìn)行合理化的延伸，如“dolphin”，老師可以延展關(guān)于海豚的習(xí)性特點(diǎn)相關(guān)詞匯，讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想記憶。這樣不僅能夠讓學(xué)生多次鞏固教材中的單詞學(xué)習(xí)，而且可以通過(guò)聯(lián)想學(xué)習(xí)進(jìn)行詞匯量的有效擴(kuò)展，從而增強(qiáng)學(xué)生單詞積累的效率和質(zhì)量。

二、豐富口語(yǔ)練習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與

初中英語(yǔ)老師應(yīng)當(dāng)將對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程來(lái)推進(jìn)，老師可以將每節(jié)英語(yǔ)課前的10分鐘作為活動(dòng)會(huì)，每次定義一個(gè)主題，讓學(xué)生結(jié)合主題和過(guò)往學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)交流和討論。老師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在大范圍的前提下結(jié)合自己的喜好和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享，能夠給予學(xué)生相對(duì)自由的交流環(huán)境，發(fā)散學(xué)生的英語(yǔ)邏輯思維。比如，在學(xué)完《School life》后的一堂課開(kāi)始前，老師可以以“My middle school life”為主題，讓學(xué)生對(duì)校園生活中印象深刻的事情進(jìn)行分享，其中要包含對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞和句式、素材進(jìn)行融合。對(duì)于表述明確、用詞準(zhǔn)確的學(xué)生，老師可以將學(xué)生的表達(dá)內(nèi)容進(jìn)行班級(jí)上的分析和表?yè)P(yáng)，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)練習(xí)的自信，同時(shí)也可以讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀的表述方式，豐富自己的英語(yǔ)語(yǔ)言體系。通過(guò)這樣鼓勵(lì)式的語(yǔ)言訓(xùn)練方式，老師可以從心理上激勵(lì)學(xué)生勇敢地表達(dá)自己，在表達(dá)中得到提升。

三、營(yíng)造聽(tīng)說(shuō)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生能力

氛圍對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)練習(xí)來(lái)說(shuō)具有重要的促進(jìn)作用，老師可以利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，借助大數(shù)據(jù)的豐富資源，來(lái)為學(xué)生營(yíng)造輕松的聽(tīng)說(shuō)環(huán)境。比如，在學(xué)習(xí)《Past and present》時(shí)，老師可以給學(xué)生以視頻的方式展示過(guò)去和現(xiàn)在的一些不同情境，提高學(xué)生的沉浸式體驗(yàn)感。同時(shí)老師還可以給學(xué)生推薦一些動(dòng)畫(huà)電影等等，讓學(xué)生在周末進(jìn)行生活化的學(xué)習(xí)。老師還可以在教材教學(xué)之余，開(kāi)展一些英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)節(jié)，在學(xué)校成立英語(yǔ)社團(tuán)等等，以競(jìng)賽的形式來(lái)激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生英語(yǔ)表達(dá)的好勝心，號(hào)召學(xué)生積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)表達(dá)、英語(yǔ)交流、英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，讓班級(jí)的語(yǔ)言表達(dá)氛圍更加濃厚。

四、組織學(xué)生誦讀，提高英語(yǔ)語(yǔ)感

提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的敏感程度，就是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。因此，初中英語(yǔ)老師在聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的鍛煉，幫助學(xué)生在思維上擺脫母語(yǔ)體系的局限。老師可以結(jié)合教材的內(nèi)容和初中階段學(xué)生成長(zhǎng)的要求，來(lái)給學(xué)生提供英語(yǔ)語(yǔ)言素材，讓學(xué)生根據(jù)提供的素材開(kāi)展誦讀活動(dòng)，在活動(dòng)中幫助學(xué)生進(jìn)行發(fā)音斷句問(wèn)題的糾正，以此引導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)步和提升。比如，在學(xué)完《A day out》后，老師可以選擇與之相關(guān)的如vacation、Amusement Park等主題材料引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，不僅能夠?qū)υ倪M(jìn)行知識(shí)鞏固，而且還可以對(duì)教材之外的內(nèi)容進(jìn)行延展，從而拉近學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)與生活的關(guān)系。同時(shí)老師還可以結(jié)合音頻朗讀的方式，組織學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)讀，在一個(gè)階段的反復(fù)練習(xí)之下，學(xué)生的聽(tīng)力和語(yǔ)感都會(huì)得到一定程度的提升。

五、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的強(qiáng)化是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，需要學(xué)生在良好的英語(yǔ)環(huán)境中進(jìn)行日積月累。因此，老師要結(jié)合聽(tīng)說(shuō)能力的重要性和學(xué)生發(fā)展的特性，帶領(lǐng)學(xué)生在不斷牢固基礎(chǔ)的前提下，通過(guò)給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言氛圍，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不斷接受新知識(shí)、鞏固舊知識(shí)，做到知識(shí)的融合匯通，從而為后期的語(yǔ)言表達(dá)提供基礎(chǔ)支持。這不僅能夠釋放學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)造性，還能讓學(xué)生逐漸形成深厚的英語(yǔ)素養(yǎng)。

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