如何在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

閆榮欣

摘要：語(yǔ)文學(xué)科是九年義務(wù)教育中最為重要的學(xué)科之一，不管語(yǔ)文教學(xué)方式發(fā)生什么樣的改變，教材知識(shí)都是語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)，在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，教師只有將教材中所需要學(xué)習(xí)內(nèi)容直觀地展示在學(xué)生面前，這樣學(xué)生們才能了解到學(xué)習(xí)重點(diǎn)提高小學(xué)生核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文：核心素養(yǎng)：提升

語(yǔ)文作為小學(xué)教育中最基礎(chǔ)的學(xué)科之一，而語(yǔ)文素養(yǎng)對(duì)其他學(xué)科也是存在著一定的影響。閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)著非常重要的地位，閱讀能力既是學(xué)習(xí)、積累語(yǔ)文知識(shí)的一個(gè)重要保證，又是提升中小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。自古以來(lái)，閱讀教學(xué)就一直被認(rèn)為是我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文課程的教育重點(diǎn)，因此我們應(yīng)當(dāng)把閱讀課程作為教育的重點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生們更好地進(jìn)行教育。小學(xué)語(yǔ)文老師需要通過(guò)改變傳統(tǒng)的閱讀課堂教學(xué)模式，不斷地提高閱讀課堂教學(xué)的水平，從而培養(yǎng)和提高我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高我國(guó)中小學(xué)生對(duì)于閱讀語(yǔ)文的素養(yǎng)，并且可以改變課堂教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)中小學(xué)生對(duì)于閱讀的學(xué)習(xí)興趣。

一、改變教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生 閱讀能力和語(yǔ)文素養(yǎng)時(shí)，教師一定要注意自己教學(xué)方式，通過(guò)有趣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生們語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。興趣時(shí)最好的老師這是自古不變的讒言，只有對(duì)什么東西有興趣后，我們才有動(dòng)力去了解、研究。當(dāng)學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文閱讀感興趣后，他們才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，積極去閱讀，在閱讀中充實(shí)自己，從而提升自身閱讀能力。小學(xué)語(yǔ)文教師可以通過(guò)多方面教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)性，使學(xué)生們養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。如在語(yǔ)文閱讀課堂中，教師剋一通過(guò)一個(gè)有趣的故事來(lái)激起學(xué)生們閱讀沖動(dòng)性，或者教師也可以從我們的日常生活入手，在帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)完中國(guó)的二十四節(jié)氣后，教師引導(dǎo)小學(xué)生們通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等一些信息渠道去查關(guān)于二十四節(jié)氣的諺語(yǔ)，這樣在加強(qiáng)小學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶外，還能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步了解。不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還可以調(diào)動(dòng)小學(xué)生們閱讀積極性，從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)好習(xí)慣，提升自身語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、培養(yǎng)小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣最為重要階段，因?yàn)樵谶@一階段中學(xué)生們所有的習(xí)慣都在慢慢養(yǎng)成中，所以培養(yǎng)小學(xué)生。良好閱讀習(xí)慣才能夠讓學(xué)生們提升自身閱讀能力。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀課中，教師要督促學(xué)生們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在小學(xué)階段學(xué)生們一旦養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，這將會(huì)是他們?nèi)松飞献顬閷氋F財(cái)富。如教師們?cè)趲ьI(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行閱讀的時(shí)候，用不同顏色的筆將自己不同句子標(biāo)注，以便在后期時(shí)和同學(xué)或是老師討論解答，也可以引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)將書(shū)中比較優(yōu)美句子進(jìn)行摘抄，在以后的寫(xiě)作中可以將這些優(yōu)美句子運(yùn)用進(jìn)去，增加文章的閱讀感，同時(shí)還能夠增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)積累的廣度和深度，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀課程中，最為關(guān)鍵是教師需要引導(dǎo)學(xué)生們培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，而不是讓學(xué)生們沒(méi)有目標(biāo)的閱讀。當(dāng)小學(xué)生們擁有良好的閱讀習(xí)慣后才能夠提升閱讀水平培養(yǎng)語(yǔ)文閱讀素養(yǎng)，從而提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、培養(yǎng)小學(xué)生實(shí)踐能力

通過(guò)培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)閱讀的實(shí)踐能力，可以全面提高小學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)和綜合能力。實(shí)踐能力是綜合素養(yǎng)中不可或缺的與部分，培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐能力可以從教師需要改變自我教學(xué)方式、改變自身傳統(tǒng)觀念。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力可以從：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們通過(guò)手工或者勞動(dòng)課程來(lái)實(shí)踐課本上所學(xué)到的一些知識(shí)。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)踐，可以確定小學(xué)生們所學(xué)習(xí)方向，學(xué)習(xí)知識(shí)是為了給我們生活提供服務(wù)。同時(shí)小學(xué)生們也是在思想上面建立了一種思維品質(zhì)，不同學(xué)科的知識(shí)都可以通過(guò)生活實(shí)踐方式來(lái)鞏固。為了能夠更好地培養(yǎng)小學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀課程中教師需要注重學(xué)生們的實(shí)踐能力。

四、掌握閱讀技巧

在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師們需要帶領(lǐng)小學(xué)生們掌握正確閱讀方式，這樣才能夠讓閱讀更為有效。在閱讀過(guò)程中可以采用略讀、細(xì)讀、選讀等方式，根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境選擇不同閱讀方式。小學(xué)語(yǔ)文教師在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的同時(shí)不要忘記帶領(lǐng)學(xué)生們掌握一些基本閱讀方式，只有小學(xué)生們?cè)谡莆樟艘恍┗鹃喿x方式后，才能夠進(jìn)行更好自主閱讀 ，提升學(xué)生語(yǔ)文閱讀素養(yǎng)。語(yǔ)文閱讀教學(xué)中最為重要的就是閱讀方式，掌握正確閱讀方式可以讓學(xué)生們?cè)陂喿x過(guò)程中更快掌握文章核心內(nèi)容，提高學(xué)生們對(duì)文章的理解能力。正確的閱讀方式可以讓學(xué)生們提高對(duì)閱讀的興趣。我們常常說(shuō)的一句話，掌握了好的學(xué)習(xí)方式，就等于拿到看成功大門(mén)的鑰匙，就看自己怎么去打開(kāi)這把鎖，所以當(dāng)小學(xué)生們只有掌握正確的閱讀方式，才能夠提升自身閱讀能力從而提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

五、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，作為教師的我們需要帶領(lǐng)小學(xué)生們掌握閱讀技巧，培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力，激發(fā)學(xué)生閱讀情感，讓學(xué)生們對(duì)知識(shí)有求知欲，啟發(fā)小學(xué)生思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生們的審美意識(shí)，拓寬學(xué)生知識(shí) 視野，提高小學(xué)生對(duì)文化知識(shí)積累，從而可以達(dá)到全面培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)目的。

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