課程思政與小學語文的雙向融合教學

傅娜

摘要：思政教育雖然看起來是小學道德與法治的內容，但是語文教學與思政課程的開展也密不可分。語文思政教育可以使學生知道自己“是什么人”，“應該做些什么”，語文思政教育應引導學生掌握學生必備的語文知識，培養學生的語文素養，做到立德樹人的語文教學根本任務。語文教育要挖掘教材中的思政內容，將相關內容巧妙地融入日常語文教學中，鞏固學生學習的思政相關內容，加強學生的語文能力。培養學生的民族認同感，加強思政教育是我們作為語文教師義不容辭的責任。

關鍵詞：課程思政教育;小學語文;教學方法探究

在語文教學過程中加入思政教育內容有助于學生正確三觀的形成，語文思政教學是應時代發展與新課標改革的重要產物。教育的意義與使命在于培養三觀正、品德好的學生，教師應順應時代發展，對自己的教學內容時時做出調整，結合教材內容引導學生正確理解思政教育內容，樹立正確的三觀，感知這個時代，發現身邊的美好，承擔起屬于這個時代的責任與使命。所以，接下來的內容，我將與大家一同探討如何巧妙地將思政課程內容融入小學語文的教學中去。

一、挖掘教材中的思政課程內容，將思政內容融入語文教學中去

小學語文教材是很多代人的心血，其中有很多思政愛國教育內容值得去深入挖掘與思考。因此，小學語文教師在開展思政教學內容時，要多多參考課本中的內容，深入的理解與講述小學課本教材，使學生在學習語文時可以有更深入的思考。例如在教學課文《黃繼光》時，眼引導學生學習黃繼光身上為了革命不畏犧牲的精神，向學生們說明我們今天的生活是先輩用血和汗為我們換來的，我們要珍惜現在來之不易美好的生活;在講授《少年中國說》時，告訴學生，祖國的發展與我們息息相關，祖國的未來是屬于他們這一代的，少年強，則中國強;在教學《狼牙山五壯士》時，向學生講述五壯士的英勇無畏的精神，以及他們的精神給予我們的思想力量，鼓舞學生學習烈士先賢們無私忘我的精神。這些都是課本中很容易發現的思政相關內容，教師對這些課文的內容要多加講述，了解，引導學生帶入到課本的故事中去，培養學生的愛國思想，承擔起發展祖國未來的重任。

二、將思政教育內容融入練習中，培養學生的語文寫作能力

學生不僅要在語文課堂上學習思政內容，還要學以致用，將自己所學的課本內容靈活運用到考試中去，加強學生對思政內容的理解與深入。在小學語文課堂上教學完相關內容后，要時時對學生的掌握情況做出了解，同時，思政相關知識也是學生寫作時不可多得的寫作素材。教師要引導學生多多了解時政內容，積累相關的名人名言，對名人故事多加了解，將思政內容融入寫作練習中，培養學生加深作文內容的廣度與深度。將思政內容融入練習中，有助于增加學生對語文思政教學內容的思考，同時使學生對思政教學中所傳授的思想有更加深入的認知。

三、開展趣味語文課外活動，融入思政教學內容

思政教育內容不只是愛黨愛國的教育內容，也不能只局限于課程上的內容。思政教育是為了培養學生真善美的優秀品質，使學生健康成長。為了吸引學生對學習思政內容的興趣，教師可多多開展思政教育相關活動，使學生親自感知思政教育的意義。教師可以組織學生每年去慰問敬老院的老人，為老人們與工作人員買點水果，與老人們聊聊天;也可以帶領學生們去烈士陵園為烈士們掃掃墓，了解烈士們為祖國的偉大復興做出的犧牲;還可以到消防隊，警察局等具有教育意義的地方做一些參觀與了解，感受工作人員的不易，學習他們身上的精神。良好的現實教育要比課本中的知識更能使學生感知到生活的來之不易，以身作則的培養學生們真善美的美好品質。

四、加強學生對中國傳統文化的認同感，加深學生對傳統文化的認知

我國擁有五千年的文化底蘊，加強學生對中華傳統文化的認同感，也是我們教師教育的一個重要課題。教師在平時的語文講課教程中，要插入中國傳統文化的內容，增強學生對傳統文化內容有立體化的認知。小學語文教師要在校園中多多開展傳統文化活動，如“讓戲曲進校園”“剪紙學習”等。語文教學中也有許多傳統文化相關內容，教師要將語文教學內容與相關活動聯系起來，做到教學與活動的雙向融合，使學生更好地感知中華文化的內涵，提高學生的對傳統文化的了解程度，激發學生對語文學習的興趣與思考，全方位的提升學生的思想道德水平。

五、結語

小學的思政教育課程就是將愛國教育，真善美的教育根植在學生心中，做好學生成長道路上的領路人。教師向學生傳授思想道德教育課程，有助于學生形成良好的道德觀，世界觀與人生觀，使學生在快樂中吸取思想道德知識，加強學生與教師的情感，使學生對祖國充滿熱愛與情感認同。小學校園開展思政相關活動，致力于將學生培養成積極向上，禮貌待人，愛黨愛國的好好青年，培養學生成為祖國未來發展的棟梁之財。

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