核心素養下的小學數學課堂教學方法

王慧麗

摘要：隨著時代的進步，教育教學也迎來了新的改革，在改革下的小學數學課堂教學之中，學生核心素養的培養已經受到了越來越多人的關注，所以作為小學數學老師要創設有趣的教學情境，不斷完善自己的教學思路創新自己的教學方法，課堂的教學模式要學會改變，逐步培養學生學習數學的興趣，培養學生的思維模式，通過把數學融入生活的教學方式讓學生去感受經歷數學知識的奧妙，讓每一個學生都具備獨立自主的思考能力。

關鍵詞：小學數學;核心素養;教學方法

傳統的小學數學課堂，大部分老師只是一味的傳授知識，忽略了學生的思想道德和良好習慣的培養，小學年齡階段的孩子具有對事物強烈的好奇心，愛問問題愛思考是他們的特點，這是一個很好的機會，老師要及時抓住學生創新意識的跡象，跟上時代的發展進步，指導學生熱愛數學，主動探究，讓學生能夠在課堂中培養思維能力和析問題解決問題的能力，能夠對數學問題進行推理，從而實現綜合能力素質的全面發展。

一、培養學生的思維能力

在很多的小學數學課堂中，學生有時候對于老師講解的知識并沒有完全理解，甚至有的部分會有疑問，但是學生從來都不會把自己的問題提出來，總是認為老師說的就是對的，所以就一直在跟著老師的節奏進行學習，沒有對知識進行思考，所以就會出現老師講解的題目當時會做了，但是一旦把這個題目換了一種方式再去考察，學生就立馬不會做了，這就說明學生對這一部分的知識并沒有理解透徹，所以老師在課堂之中要注意觀察學生是否已經理解了知識，注重學生思維能力的培養，讓學生能夠在學習數學知識的時候進行思考，把自己的疑問提出來，讓班級中的每一個學生都具備舉一反三的能力。

例如我在帶領學生學習到分數的時候，我在備課的時候就發現這一部分的內容可以培養學生的數形結合能力，但是小學階段的學生由于認知不夠，所以在進行數形結合教學的時候不是很容易，所以老師在進行教學的時候要運用適合本班學生年齡的教學方式，幫助學生更好的學習知識。比如我會運用到多媒體教學，讓學生通過觀看圖形和數字的形式來理解數學知識，在觀看完畢后我會給班級中的每個同學都發一些正方形卡片，我帶領學生和我一起用卡片來進行分數計算，引導學生發現數與形之間的聯系，有效的幫助學生理解數形結合的概念，讓學生在動手操作中獲得思維能力的萌芽。

二、增強學生的抽象能力

新時代下是網絡飛速發展的時代，越來越多的課堂都廣泛的使用了信息技術，多媒體的運用在課堂之中可以有效的幫助學生更好的學習知識，理解知識。小學數學的課本中還是有很多比較抽象的知識點，小學生在進行學習的時候都會難以理解，所以數學老師可以充分運用多媒體，使得原本抽象的數學內容得到一定的簡化，從而使得學生能夠更加輕松容易的理解知識，提高解答問題的效率。因此信息技術要在數學教學中充分發揮其作用，把一些不容易理解的概念通過信息技術化的處理呈現在多媒體上，幫助學生理解。

例如我在帶領學生學習到《圖形的旋轉》和《圖形的運動》這一部分內容的時候，我就會運用多媒體，在上面呈現出鐘表，讓學生對鐘表進行觀察，學生立刻被吸引了注意力，認真的觀察了起來，在觀看完畢后我會詢問學生鐘面上都有哪些物體在進行運動呢？上面的時針、分針和秒針都是如何旋轉的？學生在思考之后都說他們都是圍繞著中間的點進行順時針旋轉的，通過這樣的教學方式讓學生在觀察中理解順時針和逆時針轉動的規律和含義，久而久之，學生在腦海中就會形成對于抽象事物的想象能力，這種的教學方式不再延續像傳統教學一樣通過講解來讓學生自己理解，而是以更加自然的方式讓學生理解的更透徹，所以數學在授課過程中運用多媒體信息技術是十分有用的。

三、提高學生的運算能力

數學學習的基礎就是計算能力。在學習中準確的計算率和速度都會影響到學生的學習質量，學生最容易在計算題中所犯的誤區就在于覺得計算題過于簡單，加減法很容易所以往往會掉以輕心，出現不該出現的錯誤。所以，計算教學是非常重要的，學習任何東西都要有學習的興趣，這樣才能事半功倍。學生在學習計算時總會提不起興趣，小學數學老師可以通過聯系孩子的生活實際出發，或是設立課堂故事情境，幫助學生提升計算能力。

例如在學習到兩位數的加減法這一知識內容的時候，我就會在班級之中組織一個表演情境，讓一部分學生扮演超市的售賣員，另一部分學生扮演購物的人員，可以把自己的文具和書本當做貨品，然后開展購物的活動，在這個過程中學生們通過購買進行物品的價格計算，班級中的每個學生都參與了進來，在積極的計算之中有效的培養了學生的計算能力，讓班級中的每一個學生都獲得了核心素養的提升。

總之，小學階段中數學是比較重要的學科，新時代下核心素養的培養更是重中之重，作為小學數學老師，要充分運用適合本班學生年齡段的教學方式，讓學生的核心素養得到提升。

參考文獻：

[1]劉惠敏.核心素養下的小學數學課堂教學——以培養學生的數學意識為例[J].西部素質教育，2020，6（03）.

[2]王碧紅.核心素養下小學數學課堂教學有效性策略探究[J].才智，2020（04）.