互聯網時代高職音樂教育的美育功能及實現策略

張戈 柴磊

【摘要】? ? 縱觀當前高職院校音樂教學的現狀，音樂教學無論是理念、方式還是內容等方面都發生了非常大的變化，這不是某一種因素發影響力生作用的結果，而是多重因素的有效融合。而互聯網技術的引入和應用在其中所發揮的便不容小覷。本文將就互聯網時代高職音樂教育的美育功能及實現策略進行深入的分析和探究。

【關鍵詞】? ? 互聯網? ? 高職院校? ? 音樂教育? ? 美育功能? ? 實現策略

引言：

在高職院校的音樂教學中，其不僅僅有著普通音樂教學的共性，也有著自身的特色和價值。高職音樂教學會更看重美育功能的呈現，高職音樂教師既要保證在音樂課堂教學中教授給學生音樂知識和技能，又要結合音樂教學內容滲透美育思想，要在潛移默化中提升學生的審美能力和綜合素養。

一、高職音樂教育的美育功能闡述

1.1豐富學生情感、陶冶學生情操

音樂被喻為最感性的藝術，其在豐富人們情感和陶冶人們情操方面發揮著不可替代的重要作用，音樂所給予人們的審美體驗是其它任何東西都難以取代的。高職院校的學生的學習也壓力是比較繁重的，他們不僅僅需要學習基礎理論知識，還要花費大量的時間和精力去學習所選專業技能，時間一長，難免會滋生一些負面情緒，這時他們就需要尋求精神上的發泄與排解，而音樂的出現則可以讓他們重新煥發活力，激發他們對美好未來的向往和追求，從而幫助他們擺脫精神壓力，獲得情感共鳴。

1.2激發學生無限創造力

科學研究表明，音樂是可以在一定程度上促進人類左右腦均衡發育的，其對于提升人類的協調能力有著非常大的幫助作用。眾所周知，人們的左右腦掌管著不同的能力，其中左腦掌管的是語言能力和邏輯思維能力，而右腦掌管的是形象思維能力，藝術能力等等。

通常學生在學習過程中使用左腦較多，右腦多處于閑置狀態，這對于學生智力發育來說是不利的。通過學習音樂，可以開發右腦，平衡學生的心智功能，激發學生的創造潛力，推動學生的全面發展。

1.3塑造學生優良品格

音樂是一個非常好的情感表達方式，音樂教育的內容非常豐富，學生學習音樂會感覺到非常充實。音樂教育是將教育通過一種娛樂和欣賞的方式呈現出來，而不是強制灌輸或者硬性要求，這就使得學生的接受程度會比普通課程教學高很多，學生們也比較喜歡通過這樣的學習方式來接受教育和指導，久而久之，學生的思想品質必然能夠得到提升，樹立起更加正確的價值觀念。

1.4促進學生身心健康發展

音樂可以在一定程度上起到調節學生身心健康的作用，幫助學生緩沖壓力，緩解疲勞情緒，放松心情，獲得更多的滿足感。現在大學生的大學生活是非常豐富多彩的，與社會接觸也越來越緊密，通過學習音樂可以幫助大學生建立起一種更加積極健康向上的心態，勇敢去面對現實社會，減少被不良誘惑和因素侵擾的概率。

二、互聯網時代中高職音樂教學實現策略

2.1高職音樂教學中要樹立起大美育觀念

美育在學生德智體美勞綜合素養教育教學中有著自己獨特的地位和價值，美育教育重點培養和糾正學生的價值理念，提高學生的審美情趣，促進學生思想、情感以及精神的發展，保證美育教育價值得到更全面的發揮。

在高職院校音樂教學工作當中，教師以及相關主體一定要樹立起大美育觀念，不要被傳統的音樂教學理念、教學方式以及教材內容所拘束，而是要敢于跳出原來圈層，要積極拓展音樂教育的范疇，將更多與音樂和美育教育的元素融入到實際教學當中來，不斷豐富音樂教學的內容，隨時讓學生感受到音樂學習的新鮮感，同時讓學生獲得更多的成就感和滿足感。

2.2增加音樂欣賞比重，幫助學生更深入地領悟音樂之美

在高職院校音樂教學當中，欣賞歌曲是非常重要的一個環節，學生們在欣賞歌曲的過程中掌握欣賞技巧，提升欣賞品味，領域歌曲內涵，這些都是音樂教師滲透美育教育的機會。

舉例說明：歌曲《大海啊，故鄉》，可謂是一首耳熟能詳的歌曲，之前學生們聽到這首歌時，可能多是被歌曲的旋律和氣勢所吸引，而將這首歌放到音樂課堂上面來用于欣賞和品味，音樂教師則可以充分利用先進教學設備和技術，通過多媒體向大家介紹了這首歌的背景和主題：《大海啊，故鄉》是反映海員生活的電影片《大海在呼喚》的主題歌，表現了主人公對大海、故鄉和母親深摯的感情，以及向往新生活并愿意為祖國奉獻青春的積極向上精神，寄寓了作者對祖國的美好祝愿。

之后音樂教師再根據具體歌詞來一步步引導學生們去感受這首歌的美，歌詞的第一句是“小時候媽媽對我講”，這一句話的風格非常樸質但又不缺失深情，而且會有一種話家常的感覺，瞬間拉近了歌曲和欣賞者的距離，一種親切的感覺油然而生。

此外，音樂教師還可以從歌曲結構入手去引導學生們感受這首歌曲的美好，其實這首歌的結構非常簡單，除去來回反復的部分，前后加起來共有四個樂句，其中前兩個是第一段，帶有明顯的敘事性，質樸無華卻不失內涵，后兩個是第二段，從歌詞中可以充分感受到對故鄉、大海以及母親深厚的情感。

2.3提高音樂教師的專業能力與綜合素養

音樂教學中，音樂教師是至關重要的角色，音樂教師的音樂儲備量、技能水平以及教學能力會直接影響到音樂課堂教學質量，而且會在潛移默化中影響到學生對音樂的學習興趣和學習音樂的習慣和方式。因此，建議高職院校必須要加強對音樂教師的培訓力度，要全力提高音樂教師的專業能力與綜合素養。

音樂教師自己也要下意識地去學習和提升自己，要不斷豐富自己的專業知識，提升自己的專業能力。音樂教師可以從以下幾個方面來著手：

第一，音樂教師要全力提升自身的專業水平，要充分認識到一個優秀的音樂教師不但要具備過硬的音樂知識和教學技能，還要具備廣博的文化基礎知識。因此，在日常工作和生活中，音樂教師要用更多的時間和精力去學習更多的知識文化，多去了解更多更新的內容，拓展自己的視野，豐富自己的內心。

第二，音樂教師要隨時注意自己的言行舉止，尤其是在學生面前一定要保持積極正面的形象，要用自己的人格魅力去影響和改變學生，讓學生感受到美好的一面，這樣一來，學生們才會愿意跟隨教師的腳步去發現美，也才能夠懂得如何去創造美。

2.4進一步拓展延伸音樂教學內容

在高職院校音樂教學中，音樂教師在完成好基本的音樂教學任務之后，多會選擇進行拓展延伸，教授給學生更多的知識和技能，因此，拓展延伸應該屬于一個具有拔高性質的教學環境，其對于提升學生的音樂能力來說有著不可替代的重要作用。在實際教學過程中，音樂教師需要掌握好拓展延伸的尺度和分寸，要保證每一次的拓展延伸可以真正發揮出自己的作用和價值，要能夠真正從內心深處喚醒學生們創造美的動力。

還是以《大海啊，故鄉》這首歌的教學為例，音樂教師可以嘗試要求學生們通過肢體語言來表現這首歌曲的內容和精神，可以要求學生們通過小組合作的方式先對其進行創作和編排，要跟著音樂的高低起伏來做出肢體表演，通過表演反映出大海的時動時靜以及大海的雄壯美育與柔靜美。讓學生們在表演的過程中感受到音樂世界當中的大海，要更富有詩意，大海中涌動著的是人們對于生命力量的追求與熱愛。

2.5組織多元化的活動，讓學生感受到音樂中的美

豐富多彩的音樂活動也是讓學生們感受到美育教育的重要途徑和方式，高職院校要結合音樂教學的實際情況來組織開展各種各樣的音樂活動，鼓勵學生們積極參與活動，逐步提升學生們的創造力、鑒賞力以及審美能力。

舉例說明：音樂教師可以根據一些歌曲內容以及創作背景來鼓勵學生們大膽嘗試，去模仿演唱者的演唱風格，同時和學生一起探討歌曲的含義以及寓意，進而幫助學生更深入地了解歌曲，激發他們歌曲更深內容的探究興趣。此外，音樂教師還可以要求學生以小組合作的形式結合歌曲內容編制劇本，然后分角色進行表演，激發學生的創作欲望，同時拉近學生和音樂之間的距離，將歌曲里面的內容表演出來可以讓學生們更深刻地理解歌詞內容，有助于學生更好地感受歌曲中的美。

三、結束語

綜上所述，在互聯網時代背景下，高職院校音樂教學的理念和方式都發生了非常大的變化，有越來越多新的方式和內容融入到音樂教學工作當中來，音樂教師必須要秉承一切從實際出發的原則，結合自身教學的實際情況，來精心制作和謹慎選擇出合適的教學方式，在音樂教學中更好地開展美育教育工作，讓學生們在學習音樂的同時充分感受到美育教學，進而在潛移默化中提升學生的音樂素養與道德品質。

參? 考? 文? 獻

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